统编版2024一年级下册语文 10 古诗二首 池上 教学设计 （表格式）

课 题 池上 授课人
教学目标 1. 认识“踪、迹、浮、萍”4个字，会写“首、采”两个字。2. 通过图片、联系生活实际等方式理解“踪迹、浮萍、偷”的意思，理解诗句，体会小娃的童真和顽皮。3. 正确、流利地的朗诵故事并能积累背诵。
重 点 通过图片、联系生活实际等方式理解“踪迹、浮萍、偷”的意思，理解诗句，体会小娃的童真和顽皮。
难 点 感受诗人笔下荷花池的美丽，以及小娃的可爱、顽皮和天真。
课 前准 备 多媒体课件、字卡、板贴
集体备课要点 知 识训练点 认识“踪、迹、浮、萍”4个字，会写“首、采”两个字。
能 力训练点 通过图片、联系生活实际等方式理解“踪迹、浮萍、偷”的意思，理解诗句，体会小娃的童真和顽皮。
拓展点 感受诗人笔下荷花池的美丽。
课时 第一课时
作业设计 为诗配画，画出你眼中的《夏日莲池图》。
教学思路 要点渗透
单元情景大任务：我们的夏天子任务一：夏日品诗会创设情境，引入新课上课！请坐！这里是“夏日荷塘”，欢迎大家来参加今天的“夏日品诗会”准备好和星星老师一起去领略夏天的好了吗？ 听到了大家夏日般热情的声音。今天我们学习第11课 读《古诗二首》。课题中藏着一个数量词你找到了吗？“首”还可以用首数什么？ 生：一首古诗（我们今天要学的） 一首曲子（有好听的旋律在里面） 一首歌谣（太厉害了）一起读一读预备起 一首诗 一首歌 一首曲子师：首，最早表示“头”的意思，回头也叫“回首”。头呀在我们身体的最高处，表示第一的意思。一群人中排第一的人，叫他“首领”。一个国家最重要、排第一的城市就是“首都”。我们中国的首都是——北京。我们一起来积累首有关的词语：回首 首领 首都 导入：又到了江南采莲的季节了，小朋友们看，这是什么？（莲蓬）他生长在哪里呢？（池塘里）动图 池塘里不仅有莲蓬还有荷叶与荷花，莲蓬中间还有美味的白莲子 莲叶间还有嬉戏的小鱼，看到这样的景色，你想到了我们之前学习过的哪首诗？今天我们还要学一首写池塘的小诗，它的名字叫做《池上》板书，小朋友们可以看着图来猜一猜，池上是什么意思呢？、“池”：池塘。“上”：上面。池上就是写池塘的上面。这首诗就讲了池塘上面的美景和趣事。有请诗人白居易话外音：大家好我是唐代诗人白居易，人称我诗王，我特别喜欢池塘，一生写了300多首关于池塘的诗，今天我就要带你们到我家的池塘去看一看发生了什么有趣的事？过渡：白居易在他们家后院的池塘里看到什么美丽的景色的呢？请小朋友们把书打开到63页。自己读一读吧。活动一：朗读与探字之美朗读古诗。点名读：三个人，三层次过渡：古诗呀，不仅要读正确它还非常有韵律，自己试着把古诗的节奏读出来吧。谁来读一读？我们刚才在读诗的时候呀，有些生字词小朋友们读对非常准确，星星老师把他们请到了荷叶上，还给他们组了个词呢 你能借助拼音把它读正确吗？自读——指名读——小老师读——开火车读（去拼音）你们把每个字音读的真准确呀，太棒了， 这里面还有一些难理解的字我们一起看一看。 赏析字词。采那谁能通过这个图来猜一猜，这是我们刚才读到的哪一个字？（采）你是怎么猜出来的？没错爪字头+木就是“采”，还可以采什么？采花 采蜜 采茶叶。渡：通过图片的演变过程我们记住了采字，请大家再观察这两个字浮萍 看着他们的偏旁你能猜出来意思吗？ （出图）没错，像这样扁扁的，平平的浮在水面上生长的植物就叫做浮萍。踪迹。问方法（偏旁）——与身体部位脚有关——脚印图片 人留下来的足迹就是踪迹 我们上学期学过的《雪地里的小画家》一文，你能说说，都是谁留下来的踪迹吗 出示: 是 留下的踪迹。(指生回忆) 踪迹句式（视频 大） 你们看小船从长满浮萍的水面上行驶过，在水面上留下了这道路，就是小船的踪迹。（大图+踪迹）真是难不倒你们呀。请同学们看看这些词语卡片，老师标红的字有什么共同点呢？（动词）没错，这些表示动作的词就是动词。真是难不倒你们呀。请同学们看看这些词语卡片，老师标红的字有什么共同点呢？（动词）没错，这些表示动作的词就是动词。活动二：吟诵与融境之美渡：这首诗里面谁在干什么呀？一个小朋友在撑着小艇。你们也撑一撑吧，体会他的撑。一起读：小娃撑小艇。你们像这个小朋友一样可使劲了（重读）再来读 小娃撑小艇 你们撑小艇的时候可真快乐呀 你们看你们撑的小艇其实就是小船 。原来来小艇就是“小船”的意思呀在撑的时候我们都用到了——手，所以 撑是一个提手旁，你发现了吗这个字里面还藏着一只手 （手掌）图片里的小孩子就是用两只手撑着竹篙让船向前滑行。课中操 大家动听的朗读真的把我们带到了一方池塘当中，你们想学着小娃的样子撑船吗？请大家起立试试。课中操（老师看到高兴已经写在了你的脸上。）偷 小娃撑着小艇要去干什么呢？（采白莲）他的行为大人知道吗（不知道）你是从那一个字看出来的？（偷）没有经过大人的同意就做 我们能看出这是一个什么样的小娃？（调皮）这小小的娃撑着小小的艇被又大又密，挨挨挤挤的荷叶遮挡着，他偷偷摸摸地采了白莲子准备回家的时候没有被大人发现，却被谁发现了（白居易）我们一起读：不解......（浮萍开的动画图）你瞧 小娃撑着小艇推开了水面上的浮萍，白居易发现了他踪迹 ，他不解就是“不知道” 他以为没人发现，可是浮萍打开的水纹早就让他暴露了。你觉得他还是一个什么样的小娃？（天真，可爱）让我们再来读一读这调皮又可爱的小娃吧全班演绎 小娃撑小艇 古诗不仅可以诵读，还可以唱，也可以演。谁愿意演一演这天真活泼的小娃呢？谁来演一演这些挨挨挤挤的富平你？请中尖两列小朋友来演挨挨挤挤的富平 这两个富平挨的真近 那我们剩下的小朋友一起来当当白居易爷爷，一起吟诵这首诗。我们先彩排一遍吧：在一千多年前的夏天，有一天呀，大诗人白居易走到了池塘边，看见了有趣的一幕，不绝吟道：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道。 你们演的真好，一遍过。我们配上音乐正式表演吧 你们让这首诗活了起来，谢谢小诗人和演员们，请坐。活动三：探寻笔下之美师：今天的我们也在夏天，我们也可以让生活变得有趣，让诗人为我们写诗，说不定我们自己也可以写诗呢。学会写诗之前要先学会写字。来看看今天我们要写得这两个字“首”“采”。要想生字写得好，田字格占位很重要，一看结构，（首：独体字 采：上下）写的时候要注意什么？（从上到下 不能分的太开 紧凑）所以，中间的部件都要写的小一些。二比大小 三看压线与穿插还要注意关键笔（“首”的中间撇要小小的，两横挨左不挨右，“采”的两点一撇分散开，竖画出头一点点）师：先看老师范写，首：倒八上半格，横左低右高，撇起竖中线，两横靠右边。 采：撇要平，点要开，横在中线竖头短。 学生自己写。小铅笔 三姿 音乐 提醒不描出线，不反复描，痕迹擦干净。评价标准：正确 一星 规范 一星 美观 一星 同桌交换评星 展示+修改师：荷花是夏天一份特别的美丽，古代诗人纷纷用自己的文字把他们眼中的荷塘美景记录了下来，你们看。（视频）荷风送香气，竹露滴清响。滴水可闻，细香可嗅。孟浩然让我们仿佛置身于荷塘之中。王昌龄曾说过：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。将少女与荷花融为一体，赋予了荷花鲜活的生命气息与青春活力。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里将荷花的盛夏美景展现得淋漓尽致，象征着旺盛的生命力和无限的美好。实践作业 孩子们，记录美丽不仅可以看文字，我们也可以将文字和绘画结合在一起。请小朋友们为诗配画，将诗中的美景和趣事更加直观的展现出来，画出你眼中的《夏日莲池图》。孩子们，池塘里的荷叶无限绿，而映着太阳的你们别样红。下节课我们再去品味杨万里笔下的小池！明岁夏风知再会，暂时分手莫相思。人生自有诗意，让我们继续奔赴诗意的远方。下课。听课老师辛苦了！
池上