第8课欧洲的思想解放运动 学案（含答案） 2024-2025学年历史统编版中外历史纲要（下册）

第8课　欧洲的思想解放运动
了解西方人文主义的发展与资产阶级革命的历史渊源。
文艺复兴
1.含义:14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。最先在意大利城邦兴起,后扩展到欧洲各地。
2.背景
(1)社会因素
①根本原因:西欧中世纪晚期　　　　　　　　的萌芽。
②文化基础:西欧文化自身的传承与发展。
(2)意大利自身优势
①文化优势:意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀,又从东方汲取了大量文化养料。
②人才优势:聚集了一批具有新思想的学者文人。
3.实质:以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召,实质上却是创立符合　　　　　　　　需要的新文化。
4.精神内核:　　　
(1)以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。
(2)反对　　　　主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。
(3)重视发挥人的才智和创造力,追求　　　　的幸福生活。
(4)提倡探索人与自然的奥秘。
5.成就
时间 代表人物 作品特征
14世纪兴起于意大利 14世纪“文学三杰”:但丁、　　　　　、薄伽丘 讽刺教会的封建腐朽,宣扬人性的自由
15世纪“美术三杰”:达·芬奇、米开朗琪罗和　　　 运用高超的艺术表现手法,突破了中世纪呆板僵硬的风格,描绘现世生活,展现了人物的内心世界
15世纪开始向欧洲其他国家和地区扩展到 英国莎士比亚 《哈姆雷特》《李尔王》等充分体现了　　　　　的政治理想和道德观念
6.影响:在一定程度上冲击了封建秩序,解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性,使人们开始更多地关注人本身与现世世界;促进思想解放。
宗教改革
1.背景:文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑;人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
2.兴起:德意志宗教改革
(1)序幕:1517年,德意志神学教授马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》,痛斥教廷推销赎罪劵的欺骗行为,拉开了　　　　的序幕。
(2)主张:路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠烦琐的宗教仪式;上帝面前人人平等;主张建立独立的　　　　和廉俭教会,力主用民族语言进行宗教活动。
(3)实践:形成了新教中的路德派。
3.扩展:西欧其他一些国家也进行宗教改革,建立了独立于罗马教廷的新教,其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。
4.影响
(1)思想:宗教改革　　　　解放了人们的思想,传播和发展了　　　　。
(2)经济:有利于欧洲　　　　的成长。
(3)政治:推动了欧洲　　　　的形成和文化教育事业的发展。
近代科学的兴起
1.背景:随着文艺复兴和宗教改革的深入发展,人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
2.成就
(1)波兰天文学家　　　　提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说”。
(2)英国科学家牛顿发现　　　　　　　　,确立了较为完整的力学体系,为近代物理学发展奠基。
(3)光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得巨大进步。
3.影响
(1)科学革命形成了　　　　　　　　的理性化思维方式,确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
(2)科学革命促进了　　　　和社会进步。
启蒙运动
1.背景
(1)思想:随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展,人们的思想得到进一步解放。
(2)阶级:新兴资产阶级要求摆脱　　　　和教会的思想束缚,启蒙运动应运而生。
2.过程:17世纪,英国出现早期启蒙思想。18世纪,　　　　成为启蒙运动的中心。18世纪后期,启蒙运动达到高潮,并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
3.内容
(1)政治主张
①相同点:“　　　　”是启蒙运动的精神内核。强调独立思考与自主精神。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的　　　　。他们相信进步,相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想,如天赋人权、平等、自由、法治和
　　　　等。
②差异:尽管他们都反对君主专制,但孟德斯鸠强调立法、司法、行政　　　　　　　　　　　　;伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革,建立　　　　　　　　;卢梭主张　　　　。
(2)经济主张:英国的　　　　　　　　被尊为“现代经济学之父”,他认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张　　　　。
(3)哲学主张:德国哲学家　　　　是启蒙思想的集大成者,认为人应该独立思考,理性判断,主张民主、自由、平等。
4.影响
(1)思想:启蒙运动进一步解放了人们的思想,为资本主义制度的建立作了　　　　　　和舆论宣传。
(2)政治:启蒙运动直接推动了美国独立战争和法国大革命,有助于在这些国家建立资产阶级统治。启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取　　　　的精神武器。
一、单选题
1.(2024·广东深圳开学考试)英文单词Renaissance Man通常指全才人。达·芬奇是Renaissance Man的典型代表,他兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师、发明家于一身,他身上所展现的人的力量、潜能、创造能力,体现了(　　)
A.人文主义 B.三权分立
C.理性主义 D.君权神授
2.(2024·广东惠州期末)15世纪,佛罗伦萨的许多艺术家受人体解剖学研究的影响,他们的作品以惊人的准确性描绘人的各种姿势和表情。以米开朗琪罗的雕塑作品《大卫》为例,不仅人体比例正确,连皮肤下的血管都雕刻得栩栩如生。这些作品(　　)
A.推动了近代自然科学发展
B.强调人的独立思考和判断
C.帮助民众摆脱了神学束缚
D.契合时代对人的重新定义
3.“学者把古典而非中世纪的文学视作典范,画家、雕塑家和建筑师的艺术灵感来源于希腊和罗马的古典艺术家。他们试图提升中世纪的道德思想,使之适应繁华的城市社会的需要。”这一现象最有可能出现在(　　)
A.公元前4世纪的马其顿
B.公元7世纪的麦地那
C.公元15世纪的意大利
D.公元18世纪的英格兰
4.(2024·广东珠海学考模拟)有学者指出:“马丁·路德的《九十五条论纲》是没有争议的,而且论纲写得很克制,是用学术探讨的口吻写的。但结果是在德意志引起巨大反响。因他而起的运动,使得一个半世纪的欧洲并不安详。”“因他而起的运动”应该是(　　)
A.宗教改革 B.启蒙运动
C.法国大革命 D.美国独立战争
5.(2024·广东广州期中)路德即使在被罗马教廷斥为“异端”的情况下,也认为其新教在教义和宗教仪式上没有违反宗教典籍或大公教会的地方,甚至强调新教与旧教的本质一致性。这反映出路德改革的目的是(　　)
A.发扬基督教基本精神
B.扫除封建主义障碍
C.恢复宗教典籍权威
D.重现德意志的辉煌
6.(2024·广东佛山期末)16世纪,波兰天文学家哥白尼在《短论》中总结了自己的“日心说”猜想,否定天主教会宣扬的“地心说”,英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》中提出万有引力定律,解释了自然世界运行的客观规律。这说明(　　)
A.科学革命助推了思想解放
B.科学技术改变生活方式
C.思想解放促进了科技革命
D.天主教会丧失绝对权威
7.(2024·广东佛山期末)欧洲某近代作家指出:一股“哲学主义的狂热”正在兴起,这是一种模糊一切、攻击一切、颠覆所有事物的狂热;是硬性给予自己一切权利、寻求对所有事物的胜利的、野心勃勃的狂热。材料中的“哲学主义的狂热”是指(　　)
A.文艺复兴 B.宗教改革
C.科学革命 D.启蒙运动
8.(2023·云南3月合格性考试)伏尔泰是启蒙运动的代表人物。他曾说:“本身自由,周围的人与自己平等——这才是真正的生活,人们的自然生活。”其思想主旨是(　　)
A.主张建立专制制度 B.宣扬自由平等思想
C.反对自然科学发展 D.强调禁锢主义思想
二、双选题
9.卢梭指出,法律是“公意”,任何人都不能凌驾于法律之上,人民不但有决定政府形式和执政者的权利,而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这表明卢梭主张(　　)
A.三权分立 B.社会契约
C.主权在民 D.人非工具
第8课　欧洲的思想解放运动
知识分点突破
知识点一
2.(1)①资本主义生产关系　3.新兴资产阶级　4.人文主义　(2)禁欲　(3)现世社会　5.彼特拉克　拉斐尔　人文主义
知识点二
2.(1)宗教改革　(2)民族教会　4.(1)进一步　人文主义
(2)资本主义　(3)民族国家
知识点三
2.(1)哥白尼　(2)万有引力定律　3.(1)重视经验和事实
(2)思想解放
知识点四
1.(2)专制王权　2.法国　3.(1)①理性　理性　权力制衡
②三大权力相互监督、制衡　君主立宪制　主权在民　(2)亚当·斯密　自由竞争　(3)康德　4.(1)理论准备　(2)民族独立
当堂达标检测
1.A　据材料“人的力量、潜能、创造能力”可知,他的身上充分体现了人文主义精神,故选A项;三权分立是启蒙运动时期孟德斯鸠提出的观点,排除B项;启蒙运动更强调理性主义,达·芬奇是文艺复兴时期的“美术三杰”之一,排除C项;国王宣扬“君权神授”是为了加强王权,与材料信息无关,排除D项。
2.D　根据材料中“15世纪”“他们的作品以惊人的准确性描绘人的各种姿势和表情”并结合所学知识可知,15世纪正处于文艺复兴时期,他们作为文艺复兴时期的艺术家,其作品充满人文精神,契合文艺复兴时期的精神内核,故选D项;材料只提到文艺复兴时期的作品,并未涉及其对近代自然科学的影响,排除A项;启蒙运动的理性主义强调人的独立思考和判断,排除B项;当时人们并未摆脱神学束缚,排除C项。
3.C　据材料“把古典而非中世纪的文学视作典范,画家、雕塑家和建筑师的艺术灵感来源于希腊和罗马的古典艺术家”可知,这一现象属于文艺复兴,因此最有可能出现在公元15世纪的意大利,C项正确;公元前4世纪的马其顿不可能试图提升中世纪的道德思想,排除A项;公元7世纪的麦地那属于阿拉伯文明,不属于欧洲,排除B项;公元18世纪的英格兰不属于中世纪,排除D项。
4.A　据材料“马丁·路德”“《九十五条论纲》”并结合所学知识可知,1517年,马丁·路德撰写了《九十五条论纲》,拉开了宗教改革的序幕,故选A项;启蒙运动发生于17—18世纪,排除B项;法国大革命爆发于1789年,排除C项;美国独立战争发生于1775—1783年,排除D项。
5.A　由材料中“没有违反”“本质一致性”可知,路德的宗教改革并没有违背基督教基本精神,所谓的新教也是旧教的革新,故选A项;B、D两项在材料中并没有体现,故排除;在宗教改革前,宗教典籍同样具有权威,故排除C项。
6.A　据材料并结合所学知识可知,16—17世纪,欧洲自然科学研究取得了重大突破,促进了欧洲的思想解放和社会进步,说明科学革命助推了思想解放,故选A项;材料并未体现科学技术对生活方式的影响,排除B项;材料是说科学革命对思想解放的作用,思想解放促进科技革命因果倒置,排除C项;天主教会依然具有较大影响力,丧失绝对权威不符合史实,排除D项。
7.D　根据材料“哲学主义的狂热”“是硬性给予自己一切权利、寻求对所有事物的胜利的、野心勃勃的狂热”并结合所学知识可知,启蒙运动强调理性,对旧有的一切进行批判,寻求新的更合理的社会秩序,故选D项;文艺复兴追求的是人文主义,即以人为中心,强调人的价值和尊严,与材料中“哲学主义的狂热”不符,排除A项;宗教改革主要反对天主教会的腐败和剥削,它更多关注宗教问题,与材料中“哲学主义的狂热”不符,排除B项;科学革命主要关注的是科学方法的运用和自然科学的发展,与材料中“哲学主义的狂热”不符,排除C项。
8.B　根据“本身自由,周围的人与自己平等——这才是真正的生活,人们的自然生活”可得出,材料中的主旨是自由与平等,是启蒙运动时期的核心内容之一,B项正确;伏尔泰反对封建专制,排除A项;材料中没有自然科学的内容,排除C项;伏尔泰主张思想自由,而不是禁锢主义思想,排除D项。
9.BC　根据材料“法律是‘公意’”“契约”并结合所学知识可知,社会观上,卢梭坚持社会契约论,主张建立资产阶级的“理性王国”。材料“人民不但有决定政府形式和执政者的权利,而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利”说明卢梭主张主权在民,B、C两项正确;三权分立是孟德斯鸠的思想主张,排除A项;人非工具是康德的主张,排除D项。