2015-2016人教版九年级语文（上）第一单元星星变奏曲教案 表格式

《星星变奏曲》
第 一 周 课 时 教 案
2015 年 9月 11 日 第 1 节 总第 5 课时
课 题 《星星变奏曲》
备课人 课型 新 课时 1
教学目标 知识与能力 了解朦胧诗的特点及背景。
过程与方法 学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
情感态度价值观 体悟诗人经历人生苦难之后对人生和自由的感受，养成不颓废、奋发向上的优秀品质。
课标要求 能够有感情地朗读本诗
重点 感知“星星”的形象，领会其象征意义。
难点 反复吟诵，在吟诵中整体感知诗歌的韵律美、意象美和语言美。
教法 诵读欣赏 教具 学具 电子白板
教学程序 教师活动 学生活动
一、导入新课二、了解朦胧诗三、三、三、三、读诗歌，整体感知、讨论四、四、研习课文 回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想像，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。 朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强 ( http: / / www.21cnjy.com )烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，以 ( http: / / www.21cnjy.com )舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从1979年起，先后大量发表了一种新风格的诗。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。1.诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？象征着光明，象征着美好的理想世界。表达了他对光明的渴望。2.两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？都用“如果……谁还需要……还会……”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。1.如何理解诗的题目《星星变奏曲》。这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。2. 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的 ( http: / / www.21cnjy.com )希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。3.“在寒冷中寂寞地燃烧”一句是什么意思？在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。4.反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。（1）诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？（2）“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？（3）“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ 回忆。想象进入新课了解朦胧诗的特征及代表人物朗读诗歌，整体感知内容，思考问题并解答小组交流讨论，整理答案合作交流，积极回答问题
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教学反思 本着朦胧诗的特点，把学生带 ( http: / / www.21cnjy.com )入一种朦胧的优美的意境当中，再现星星的特征，更大程度上激发学生与文本对话的可能，在学生说到意象的时候引导学生对本文主题进行把握，深刻理解了“星星”这一意想的深刻含义。