俎店镇中心初级中学语文组
第 十四 周 课 时 教 案
15 年 12月 10 日 第 4 节 总第 61课时
课 题 那树
备课人 课型 新 课时 2
教学目标 知识与能力 正确认识人与自然的关系。了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
过程与方法 理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
情感态度价值观 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
课标要求 理解感悟
重点 了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
难点 揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
教法 品读法 教具 学具 白板
教学程序 教师活动 学生活动
一、悟读语文二、美点寻踪，鉴赏本文的艺术性三、联系实际，对照反思四、课堂小结 体会托物寓意的表现手法，理解课文的主旨1．揣摩下列语句，理解其深层含意：(1)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 (这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系 表现了作者什么思想 ) (2)那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。 (3) “为什么这儿有一棵树 ( http: / / www.21cnjy.com )呢 ”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。 于是交通专家宣判那树要偿命。 (4) 他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。 (5) 现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。(以上五段话，表现了人们对树的什么态度？) 学生仔细揣摩，小组之间交流。 明确：(1)“一里一里铺过 ( http: / / www.21cnjy.com )来”“一千码一千码架过来”，其来甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行极缓，两相对照。自然界生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。这一段话暗示古树的悲惨命运。 (2)上面五段话，大树存在，受人质疑、指责；大树被杀，人们庆幸并不久遗忘。大树在众人眼中有害无益，它成了城市发展的拦路虎、绊脚石。 2．理解课文的主旨。 提问：作者借写老树的命运，想要表达什么主题 学生思考，重提前面三位同学的三种不同看法，讨论辨析。 明确：大树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。 教师创设谈话氛围，围绕“这篇文章最吸引你的是什么 请说明理由”这个问题，请同学们畅所欲言。成果展示：手法独特，言近旨远。作者借写老树有益于人类却 ( http: / / www.21cnjy.com )被人类伐倒的遭遇，讲人与自然和谐发展的道理，含蓄隽永、意味深长。托物寓意手法的运用，使文章既具形象性，又具有丰富的哲理内涵。 拟人修辞格的运用， ( http: / / www.21cnjy.com )笔触细腻，感情凝重。文章从自然的生存到有情的生命，从生动的描摹到刻意的比拟。最后赋予“那树”以真实的性灵，让真实的性灵敲击读者的良知。在作者笔下，活着的树赋予人生存，更赋予人美好；被杀戮的树显出几许哀叹、无奈而又悲壮。如果造化有知。那树将会怎样向人们诉说呢 提问：关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗 请以“绿色”为话题，说一段话。 学生自由发言、 示例：童年，是绿 ( http: / / www.21cnjy.com )色的。穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我童年记忆中最美好的时光。后来，为了拓宽马路。树被砍了，只剩下低矮的树桩。仿佛在嘲笑人类的无知，蔑视人类的愚昧。 不知何时兴起了 “场风”，全国 ( http: / / www.21cnjy.com )中小城市纷纷上马“广场工程”。树被砍伐，取而代之的是塑料树、绿草坪。呆蠢板滞、毫无灵气的塑料树似乎在嘲笑人类的伪饰与做作；柔‘弱的小草似乎在呼唤阳刚与刚烈。关注我们身边的绿色吧，从每一棵树苗，每一片绿阴开始。让我们用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。 人们一向歌颂大自然的赐予是无私 ( http: / / www.21cnjy.com )的奉献，从来没想到过这是人类无意识地掩盖了对自然的掠夺。人们在城市中赶走了最古老也是最后一簇绿阴，那依靠绿色才得以繁衍人们离灾难还远吗 一条没有树的路是寂寞的，走在一条没有树的路上的人是沧桑的。对着只剩年轮的树，我们这些赶路者恐怕得随时问一问，谁更不幸一点 树是物质的，也是空间的；树是情绪的，更是文化的。感谢王鼎钧先生的《那树》，让我们产生了常日里难得出现的思考，涌起了久违的情愫。 学习托物寓意的写作方式理解文章的主旨，体会作者情感畅谈感受联系生活，谈自己对绿色的人识总结课文
板书设计 写作特色：手法独特，言近旨远。拟人修辞格的运用，笔触细腻，感情凝重。
教学反思 由一棵树的命运，联系到人类的命运，激起学生内心的感触，进而认识到保护环境。俎店镇中心初级中学语文组
第 十四 周 课 时 教 案
15 年12 月 9 日 第3 节 总第 60 课时
课 题 那树
备课人 课型 新 课时 2
教学目标 知识与能力 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。2．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
过程与方法 掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
情感态度价值观 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
课标要求 理解感悟
重点 了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
难点 掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
教法 讨论点拨法 教具 学具 白板
教学程序 教师活动 学生活动
一、导入新课二、了解作者三、朗读课文，整体感知四、理清思路，把握文意五、感知那树的形象，体会作者的情感六、布置作业 大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最 ( http: / / www.21cnjy.com )大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有 ( http: / / www.21cnjy.com )《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。1．学生默读课文，积累生字生词，并交流。佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍(tān)：倒塌。 萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。 虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。 周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。2．选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。 3．学生大声读课文，入境。 4．学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。 生1：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。 生2：本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。 生3：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。 1．学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。 2．四人一组讨论交流。 明确：全文大致分为三部分。 第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。 第二部分(从“但是，这世界上还有别 ( http: / / www.21cnjy.com )的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。 第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。体味作者的情感： 提问：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感 学生品味、辨析。 “绿着生”。那树古 ( http: / / www.21cnjy.com )老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。 “绿着死”。“电锯从树的踝骨咬 ( http: / / www.21cnjy.com )下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮。惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 1．反复朗读课文，体会托物寓意的表现手法。 2．揣摩关键语句，思考：大树身遭屠戮的悲剧根源是什么 聆听感悟，进入新课正确朗读词语并理解含义朗读课文，交流初读感受划分文章层次，小组内交流讨论分析问题，体味作者情感完成作业
板书设计 佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍(tān)：倒塌。 萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。 虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。 周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。
教学反思 能够有感情地朗读课文，在体味作者情感问题上学生不宜理解，下节课应深入一下。
