2 说和做——记闻一多先生言行片段 第1课时 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
新课导入
毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”
说和做——
记闻一多先生言行片段
1.通读课文，理清文章思路，能够概括文章内容
2.鉴赏文中生动形象的语言，理解作者对闻一多先生的赞美、敬重之情
3.理解闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的精神
整体感知——课时目标
1.了解闻一多和臧克家
2.朗读课文，识记词语，初步感知内容
整体感知——作家作品
臧克家(1905—2004 )，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《生命的零度》等十多部。
整体感知——人物简介
诗人——新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
闻一多—— 集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身
整体感知——人物简介
学者——1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
整体感知——人物简介
民主战士——他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。
知遇相惜 亦师亦友——臧克家和闻一多
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主
考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
整体感知——背景资料
整体感知——生字正音
自主朗读课文，读准节奏和字音。
shuāi
hè
zhuó
k i
衰 微
赫 然
卓 越
小 楷
迭 起
dié
qiè
lì
锲 而 不 舍
沥 尽 心 血
kuī
ji ng
兀 兀 穷 年
迥 乎 不 同
目 不 窥 园
慷 慨 淋 漓
wù
kāng k i lín lí
整体感知——理解词语
弥高：
锲而不舍：
衰微：
沥尽心血：
兀兀穷年：
更高。弥，更加。
不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
（国家、民族等）衰落；不兴旺。
用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。
滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。
群蚁排衙：
赫然：
潜心贯注：
心会神凝：
迥乎不同：
文中指整齐地排列着。衙，衙门。
形容令人惊讶或引人注目。
精力集中，用心专而深。
很不一样。迥，差得远。
心思精神完全会聚和集中起来。
迭起：
慷慨淋漓：
高标：
气冲斗牛：
一次又一次地兴起、出现。
充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。
形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
高耸物体的末端。文中指超群、出众。
1.朗读课文思考：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？
整体感知——理解课文内容
2.小组合作，探究以下问题：
（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
（2）在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
（3）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（分别用自己的话和文中原话回答）
（4）由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？
（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。
（2）在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
作为学者的闻一多先生，在说和做上的特点是什么？有哪些成就？
作为革命家的闻一多先生有什么特点？作者用了哪些事例来证明？
这两个方面矛盾吗？
（3）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（分别用自己的话和文中原话回答）
请用这样的句式回答：闻一多是一个_______________的人，我是从________这里看出来的。
用课文中的原话回答：“口的巨人，行的高标”或“言论与行动完全一致”
（4）由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？
第一部分：（1~7）记述闻一多先生作为学者方面“做了再说”“做了不说”的特点。
第二部分：（8~20）记述闻一多先生作为革命家方面“说了就做”的特点。
衔接:第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在于：衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
文章分两个部分:
三分法
第一部分(1～7)：
承用“总—分—总”的结构方式，记叙闻一多先生作为学者的方面——“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分(8～18)：
写闻一多先生作为革命家在“说”与“做”上的高度统一。
第三部分(19、20)：
总结全文。对闻一多先生两个方面的品质给予高度评价和赞扬。
1.下列加线字注音和书写全部正确的一项是( )
A．典藉(jí)　　 卓越(zhuó)　　 气冲斗牛(dòu)
B．赫然(hè) 凝结(nínɡ) 群蚁排衙(yá)
C．迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀穷年(wù)
D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn)
B
整体感知——随堂练习
2.下列加线成语使用不恰当的一项是( )
A．为了实现理想，他不畏艰辛，潜心贯注，不达目标，决不罢休。
B．有没有文化修养，文化修养的高与低，给人的印象迥乎不同。
C．这部电视剧情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。
D．校长说：“每一个学生都是一块璞玉，只要锲而不舍地对其进行精心打磨，那璞玉终将成为美玉。”
C
3.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是( 　　)
①闻先生……大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
②他,是口的巨人。他,是行的高标。
③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
A.①排比 ②排比 ③引用 ④对比 B.①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C.①排比 ②比喻 ③对比 ④对比 D.①反复 ②排比 ③引用 ④引用
B