5 黄河颂 第1课时 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
有关黄河的介绍
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
新课导入
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄河源头景观
欣赏黄河
黄河上游景观
黄河中游景观
芦花
黄河入海 黄蓝交汇
黄河入海口
长
险
急
宽
“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。” —— 李白《将进酒》
“黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。” ——王之涣《凉州词》
“大漠孤烟直，长河落日圆。” ——王维《使至塞上》
“白日依山尽，黄河入海流。” ——王之涣《登鹳雀楼》
“欲渡黄河冰塞（sè）川，将登太行（háng)雪满山。”
——李白《行路难》
有关黄河的诗句
黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌。今天
就让我们一起走进《黄河颂》,读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力和不朽精神。
黄 河 颂
1.了解黄河的相关知识以及《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容
2.理解诗文内容，鉴赏诗歌，分析诗歌的感情基调
3.深入理解中华民族的坚强品格
整体感知——作家作品
光未然，原名张光年，湖北省光化县人（现湖北襄阳老河口市），现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1936年到延安，之后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
整体感知——人物简介
冼星海，中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。《黄河大合唱》是他最重要的作品。
抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
整体感知——文学常识
颂 歌
1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》《黄水谣》《保卫黄河》等为人们所传唱。
整体感知——写作背景
整体感知——生字正音
自主朗读课文，读准节奏和字音。
pò
pénɡ pài
wǎn
pī
气 魄
澎 湃
宛 转
劈 成
狂 澜
lán
píng zhàng
屏 障
哺 育
bǔ
巅
diān
qū
九 曲 连 环
xiè
一 泻 万 丈
整体感知——理解词语
气魄：
澎湃：
狂澜：
宛转：
气势。
形容波浪互相撞击。
巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
诗中指弯弯曲曲地延伸。
九曲连环：
诗中形容黄河的流势盘旋往复。
一泻万丈：
浩浩荡荡：
哺育：
形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。
水势壮阔的样子。
喂养，比喻培养。
摇篮：
屏障：
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
提示：
①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。
②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
整体感知——朗读诗歌
2.看视频听读。
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
黄河颂
“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。
浊流/宛转，
结成/九曲连环；
从昆仑山下
奔向/黄海之边；
把中原大地
劈成/南北两面。
（歌词）
我/站在高山之巅，
望/黄河滚滚，
奔向/东南。
惊涛/澎湃，
掀起/万丈狂澜；
啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，
从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明歌颂的情感。
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上，
用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
啊！黄河！
你/一泻万丈，
浩浩荡荡，
向/南北两岸
伸出千万条/铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们/祖国的英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你一样的伟大/坚强！
像你一样的伟大/坚强！
最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
1.题目“黄河颂”中，哪个字是关键词？
抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。
2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。
3.歌词部分是全诗的主体，可以分为几层？每一层的大意是什么？
三层
第一层(“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”)：望黄河。描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。
第三层(“我们祖国的英雄儿女”到“像你一样的伟大坚强！”)：尾声部分。诗人代表中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。
第二层(“啊！黄河！”到“发扬滋长！”)：颂黄河。从养育、保卫、激励中华民族三个方面来讴歌黄河的伟大精神。
1.下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（ ）
A.澎湃（pài） 山巅（diān） 九曲连环（qǔ）
B.哺育（bǔ） 气魄（pò） 发扬滋长（zī）
C.浊流（zhuó） 宛转（wǎn） 一泄万丈（xiè）
D.屏嶂（zhàng） 豪迈（mài） 万丈狂谰（lán）
B
整体感知——随堂练习
2.下列诗句的朗读节奏划分不当的一项是（ ）
A.黄河/以它英雄的/气魄，出现在/亚洲的原野
B.它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又/坚强
C.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南
D.惊涛/澎湃，掀起万丈/狂澜
【解析】正确的节奏划分应为：惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜。
D
D
3.下列表述有误的一项是（ ）
A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。
B.《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。
C.光未然，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。
D.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。
【解析】《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。
朗诵词部分是诗歌的序曲，以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。诗人是如何歌颂黄河的呢？我们下一节课再来学习。
课堂小结