(共21张PPT)
认识我的动物朋友
四年级下册 第四单元 组文阅读课
《蚂蚁》《阿咪（节选）》《柱子上的母鸡》
国宝代言人，鉴赏古名画
[图片][图片]
预习闯关
获取参选卡
古今都是
爱猫人
是母鸡
更是母亲
寻找“班宠”
我是最佳推荐官
好一只高傲的
大白鹅
全力推荐
争“班宠”
活动一：回顾宠物素材库
交流提示：
通过学习《 》，我认识了 （ 怎样）的 （ 动物），我学到了 的表达方法。
国宝代言人，鉴赏古名画
[图片][图片]
预习闯关
获取参选卡
古今都是
爱猫人
是母鸡
更是母亲
寻找“班宠”
我是最佳推荐官
好一只高傲的
大白鹅
全力推荐
争“班宠”
认识其他作家笔下的动物
活动二：初识我的动物朋友
1.结合预习单，说说文章的主要讲了什么？
《蚂蚁》主要讲了蚂蚁的外观特征和生活习性，展现了蚂蚁作为一种小生物的勇敢和生命力，表达了作者对这种小生灵的敬仰之情。
活动二：初识我的动物朋友
《阿咪（节选）》主要讲了小猫“阿咪”活泼、可爱、好动，它能在家里来客人时帮忙缓解气氛、陪小朋友玩耍，构建了一幅人猫和谐相处的有情画面。表达了作者对小猫的喜爱之情。
活动二：初识我的动物朋友
《柱子上的母鸡》主要讲了一只母鸡把小鹅当做自己的孩子，并保护小鹅成长的故事。表达了作者对母鸡的赞美之情。
活动三：与动物朋友深度交流
1.自读文章，边读边做批注。
思考：作者分别写出了动物的什么特点，表达了对动物的什么感情，运用了什么表达方法？并用“——”将相关的句子画出来。
2.小组内合作交流，完成任务单。
学习任务单：自主阅读、合作探究
内容 《蚂蚁》 《阿咪（节选）》 《柱子上的母鸡》
写出了动物什么特点
表达了作者感想
表达方法
蚂蚁代表团
阿咪代表团
母鸡代表团
勇敢、善良、辛苦
活泼、可爱、
通人性
勇敢、无私
敬仰
喜爱
赞美
对比、拟人化、明贬实褒
“自主阅读，合作探究”评价表
评价内容与标准 自评 互评
1.能找出动物的特点。
2.能抓住关键词句，了解表达方法。
3.能体会作者情感,读出对动物的喜爱（赞美、敬佩）之情。
选择你喜欢的句段进行朗读展示，读出作者对动物的喜爱之情。
交流句式：我是 代表团的成员，请大家看《 》中第 段的这一句，请听我读： ，通过这一句我体会到了 。
活动三：与动物朋友深度交流
它似乎没有意识到身旁的庞然大物，仍旧慢悠悠地散步，那傲慢的步态不由刺动了我的自尊心，小小的蚂蚁竟敢在我面前摆架子。不必发生流血事件，只须用根小柳条轻轻地在它那两根“天线”上拨动一下，它便会吓得四处乱闯。这时我就会觉得像战胜了什么强大敌人一般兴奋，不过它毕竟是一只小小的蚂蚁呀。
————《蚂蚁》曹文轩
想是秉承母教之故，态度异常活泼。除睡觉外，竟无片刻静止。地上倘有一物，百玩不厌。人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。
————《阿咪（节选）》丰子恺
一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦；甚至被它抓出了血也情愿。
————《阿咪（节选）》丰子恺
黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。
———《柱子上的母鸡》普里什文
《蚂蚁》曹文轩
内容选取
表达方法
《阿咪（节选）》丰子恺
《柱子上的母鸡》普里什文
生活习性
外形特点
趣事
明贬实褒
拟人化
对比
归纳提升
人与动物和谐相处
活动四：变身“班宠”推荐官
1.根据思维导图,独立思考，理清思路。
2.变身“班宠”推荐官，为你想推荐的“班宠”说一段推荐词。
活动四：变身“班宠”推荐官
最佳“班宠”
生活习性
外形特点
趣事
我是“班宠”推荐官评价表
评价内容与标准 自评 互评
1.能够说出自己最爱的动物朋友的特点。
2.能运用本单元学到的表达方法表达出对动物的喜爱。
3.声音洪亮，吐字清晰，自信大方。
作业布置
1.朗读： 自由朗读其他描写动物的作品，并选择最喜欢的语段，录制朗读小视频在班级群内进行朗读展示。
2.表达：把你想推荐的班宠分享给爸爸、妈妈吧！
3.探究：通过查阅书籍、浏览网络、参观动物园、逛宠物店、亲身喂养等多种方式，深入探究动物的习性、生活区域。
