教学设计
章节名称 Unit 1 My First Day Phonics Letter Friends
教材 重庆大学出版社 英语 三年级上册
主题
学生 三年级 班 教师
课型 语音课 课时 第4课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元是学生开启英语学习的第一个单元，本课时也是学生首次感知英语字母的学习内容。本单元语音部分通过听唱和在图片中识别等活动，让学生初步感知26个字母的字母名和大写字母，同时，认识５个元音字母的字母名。 教材设计：语音部分由3个活动构成。活动1关注对26个字母字母名的感知和对26个大写字母的认知。活动2则是在感知的基础上，引导学生对部分字母的大写形式进行辨识。活动3着重迁移运用本单元所学的核心词汇和句式的基础上，认识和了解5个元音字母。 主要知识点： 1）26个字母的字母名 2）26个字母的大写形式 3）5个元音字母
学情 分析 三年级起始的英语学习，学生对这门语言是充满好奇和求知欲的。但由于是零起点学习，学生对26个字母是陌生的，因此，他们在认知和模仿演唱的时候可能会遇到一定的困难。教师需明确本课的目标只是让学生初步感知26个字母，并不要求学生掌握26个字母。但教师应鼓励学生掌握字母名和字母形，这对以后的英语学习是非常有必要的。
教学目标 能通过听、指和唱等活动，总体感知26个字母并对对26个字母的大写形式有初略的印象。（感知与认知） 能根据字母的形，在图形中辨别找出26个字母中的部分字母。（辨识与巩固） 能在阅读含有本单元核心句式的语篇时，有意识地识别其中的大写字母和核心句式，并能认识5个元音字母。（运用与迁移）
教学重点 1. 感知26个字母的形。 2. 了解5个元音字母的字母名和字母形。
教学难点 能准确朗读5个元音字母的字母名，并在音和形之间建立关系。
教学过程 教师活动 学生活动 活动层次 设计意图 评价要点
感知与认知（Activity 1） 1.导入话题 2.提出问题 What is the song about 3.引导学生了解什么是letter 4. 适当纠正学生的发音 1.听歌回答问题 2.了解什么是letter并能发现26个字母 3.边听边指认字母 4.跟唱字母歌 学习理解 初步感知26个字母的字母名和大写字母 能正确回答问题，在歌词中找出26个字母并能边听边指认。
辨识与巩固（Activity 2） 1.引导学生观察图片，辨识里面隐藏的大写字母 2.检查学生的发现 1.仔细观察图片 2.圈出发现的字母 巩固运用 让学生加强对字母名和大写字母的认识 能圈出全部13个字母
运用与迁移（Activity 3） 1.提出问题，引导学生预测 2.检测学生的预测和理解 3.引导学生了解5个元音字母 4. 纠正学生的发音 5.检查学生的发现并归纳总结 1.看图思考预测 2.阅读理解 3.认识5个元音字母 4.跟读语篇故事 5.找出本单元所学的核心句式 6.角色朗读表演 迁移创新 培养基本的阅读意识和阅读方法，通过阅读加深学生对元音字母的认知 能通过阅读理解发现认识5个元音字母并能用本单元所学的核心句式进行对话表演
板书设计： Unit 1 My First Day Lesson 3 Letter Friends 26 letters 元音字母 A E I O U
教学反思：学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 上期
课题 Unit 1 My first day（开学第一天） Phonics Letter Friends（字母朋友们）
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年上册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
能初步感知26个字母的字母名和大写字母的形。 能根据字母的形，在图中辨别找出部分的大写字母。
3. 能认识5个元音字母，并能正确朗读5个元音字母的字母名。
4. 能在阅读理解时，在语篇中主动并准确地识别5个元音字母。 能在阅读理解和表演时，有意识复习和运用本单元所学的重点词汇和句式。
课前学习任务
与同伴或小组同学一起交流是否知道英语中一共有多少个字母。 与同伴或小组同学一起交流自己是否认识一些英语字母，认识哪些英语字母。
课上学习任务
【学习任务一】 通过听歌曲初步感知26个英文字母的字母名和大写形式。 通过数一数，在歌词中发现26个字母。 能在跟唱歌曲时，根据所唱内容用手指出相应的字母。 【学习任务二】 观察图片后，能圈出图中隐藏的14个大写字母并把它们圈出来。 2.尽量认读所给出的字母。 【学习任务三】 1.根据故事配图，预测故事大意，并能通过阅读，检测自己的预测。 在阅读中找到5个主人公的名字（5个元音字母）并发现都是大写字母。 正确朗读5个元音字母的字母名。 在阅读语篇中，标出所有本单元所学的句式并正确朗读。 与小组成员分角色一起朗读语篇对话或在班级进行表演展示。
学生自我评价
我能大声跟唱字母歌。☆☆☆ 我能根据歌曲中唱到的字母，用手依次指出26个字母。☆☆☆ 我能辨识图片里面所隐藏的字母。☆☆☆ 我能在阅读中找到5个主人公的字并发现相应的5个元音字母。☆☆☆ 我能认识并正确朗读5个元音字母的字母名。☆☆☆ 6.我能与小组成员分角色朗读语篇中的对话或在班级表演展示。☆☆☆
课后学习任务
1.继续听唱活动1中的歌曲：课后学生可以通过听唱儿歌，巩固课堂所学内容。 2．完成教材配套的《学习指要》上的活动:学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3.观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）
