第六单元写作 发挥想象和联想 教学设计

课题 《发挥 联想和想象》 课时：
课型 新授 主备教师 审核 学生姓名
学习目标和重难点
1.延伸阅读,进一步了解联想与想象的含义,深入体会联想与想象对写作的作用。2.明确联想与想象的基本要求:要自然恰切,合情合理。3.在写作中发挥联想与想象,使文章内容更丰富,表达更生动。重难点1.进一步了解联想和想象的含义,深入体会联想和想象对于写作的作用。2.养成发散思维,拓展延伸,多角度、多方位地立意。
学习过程
先行预学(一)联想、想象的含义及其作用。1.含义:联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物,也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。作用:丰富的联想,不仅可以使文章内容丰富饱满,行文挥洒自如;而且还能激发读者在语言之外的联想和想象。2.含义:想象是以现实世界为基础,对已有的生活表象进行分解、重组和变形,然后在头脑中创造出现实中没有的新形象、新世界的一种思维方式。作用:想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩,从而增加阅读趣味;也能使读者借此超越平凡的生活表象,在神奇瑰丽、天马行空的精神世界中释放情感、憧憬遐思。
二、新知研学思考：看到这样一把伞你能想到什么？ 学习活动安排在绵绵细雨中漫步于公园或街头，享受着雨天的宁静与清新；炎炎夏日，一位女士用阳伞遮挡烈日，走在熙熙攘攘的城市街道上，既防晒又增添了几分优雅；在公交车站或火车站，旅客们撑着各式各样的伞，耐心等待交通工具的到来，形成一片色彩斑斓的“伞海”；家长手持大伞，在学校门口等待孩子放学，为孩子撑起一片无雨的天空，传递着温暖与爱护；在海边沙滩上，人们用遮阳伞搭建起临时的小天地，躺在沙滩椅上享受假日时光。 每天进出的教室，抬头的讲台黑板，低头的课桌笔记，手中的笔，红黑字迹填满的课本。风吹动的窗帘，旋转的风扇，晚自习的灯......这些事物不仅是教室的组成部分，更是我们成长之路上不可或缺的元素，这些同学们熟悉的事物，假如我们用联想想象作慧眼妙耳，会看见一个怎样奇妙的世界？我的教室 头脑风暴素材选取书本、黑板、课桌、书包、讲台、夹子、笔、讲台、铅笔、圆规、尺子、粉笔……
任务二、我的世界 我来优化 1.同学们，教室里有这么多物品，我们每天都见到，每天都要使用，那么你最想优化的是什么物品 为什么想要这样的优化 优化哪个方面 示例:我要优化讲台，因为老师写黑板字太不方便啦，我希望它可以伸长缩短，这样我可以写黑板的任何角落，我还想要它在座位过道有轨道呢，这样当我想要提醒某位同学就可以马上到他身边。2.关联课文 学以致用 那大圣就撞出水中，一变变做一条水蛇，游近岸钻入草中.……伏在那里又变，变一座土地庙儿:大张着口，似个庙门;牙齿变作门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。 ——《小圣施威降大圣》 两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的--这就是后裙。 ——《皇帝的新装》 突破常规有亮点 增添细节合情理探究：同学们，不管是神魔小说还是童话，都用到了非凡的想象力，你能结合老师选用的片段来说说吗？习作片段展示 我有一张神奇的课桌，黑板上的内容能同步在课桌上呈现，并且还能根据我的需求放大缩小任意位置的内容，这样我就能清楚看到老师的板书，做到及时的整理，可是要注意了，在使用的时候可要及时截屏不然老师擦掉了板书，就不能回头看啦!还有呢，把桌下的小隔板拉上来，这样课本就不会挡住书桌的板书啦。 我有一支神奇的笔，他能在需要的时候放大，更神奇的是能像哈利波特的扫帚一样飞翔，不过飞的时候你可要紧紧抱住它，因为笔身可太滑了!小结:想象是没有框架的，但是好的想象应该符合逻辑。当我们在天马行空的想象时，不要忘记细节的点缀，这会让想象的内容更加真实。
任务三:我的世界 我来讲述 1.假如我就是物品本身，从物品的视角看世界会不会有所不同 请同学们选择教室里的一样物品，发挥想象与联想进行创作。请以“我是_ ，我记得 ，我想要_ ”的句式来完成创作示例:我是一张课桌，我记得小主人总是乱塞一些吃一半的食物到我肚子里，我想要小主人爱干净一些。2.思考：我们从自身需求出发，想象了物品可以有的样子，是不是还可以进入物品的内心，从物品的视角看世界？我是粉笔，我记得自己从高个子变小矮子，我想要化为知识留在学生的脑海里。课 内 取 经关联课文 学以致用 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，、我便要投我的小小的影子在你的书贡上，正投在你所读的地方。 ——《金色花》 蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走…… ——《伊索寓言》提示：即使两篇文章的人物都很活泼，但在个性上还是有不同的。金色花是活泼中带着俏皮，蚊子是活泼中有得瑟。我们在转换视角时候，也应该赋予物品独特的个性，才能让笔下的物品更活灵活现。习作片段升格 我是脾气火爆的课桌，我记得每天都要被突然地击打，扰我的清净，让我发出凄厉的惨叫，我想要小主人关我肚子的时候轻点，一次又一次的，我的叫声就是我的抗议，听见了没!我要疼死啦! 我是慈祥的课桌，我记得我的小主人们都可优秀了，他们考的卷子都是高分看着他们从初一的青涩到毕业时的老成，真感动，我要更加稳固，因为我想要继续陪伴一个又一个孩子长大。 我是内向的课桌，我记得小主人拿着圆规在我身上戳各种图案，好疼，可是我不敢喊出声音，只能默默忍受，我想要小主人能爱护我。 我是一截无私的粉笔头，我记得自己用身体化为无数的知识，最后即便无法再与黑板大哥对话，也用最后一点力量提醒了一个走神的小男孩，我想要回到粉笔盒里，继续书写孩子们求知的梦。小结：即使是课桌，也有着不同的个性呀，这就和人一样，每个人都是独特的，因此当我们转换视角，要考虑物品的个性才能让联想和想象更真实生动。这样的文字读起来更有趣更有个性了。
迁移拓学我的世界 我来拓展 1. 当我们围绕着一个物品在联想和想象时，思维的火花飞溅点亮了属于我们的小小世界。那么我们能不能更大胆些，找找物与物之间的联系，拓宽这个小小世界的广度和深度 茶壶←笔袋→花瓶 相似性联想:都有盛纳物品的功能， 都是甘居幕后的配角，做一个有包容度的笔袋，一张一合都是为了各类文具提供一个家，他们的创作也许不需要我，但就像盛装好茶的壶，与静默无声的瓶一样，我们的存在虽不起眼却也异常重要用一颗包容之心，做最了不起的配角。2.思考：当我们围绕着一个物品在联想和想象时，思维的火花飞溅点亮了属于我们的小小世界。那么我们能不能更大胆些，找找物与物之间的联系，拓宽这个小小世界的广度和深度？课内取经关联课文 学以致用 远远的街灯--无数的明星--美丽的街市一珍奇的物品--浅浅的天河--牛郎织女在天街闲游--那朵流星--牛郎织女提着的灯笼 ——《天上的街市》 母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ——《荷叶 母亲》由此及彼巧关联 比喻象征更深远郭沫若抓住街灯和明星同样在夜里发光的特点，想到天上的街市，想象了一个奇妙的天上世界，还由天街想到了天河，想到牛郎织女在闲游，太有情趣了！荷叶母亲这首诗中，冰心因为看到雨中荷叶遮挡红莲，想到就像母亲为孩子遮挡人生路上的风雨，由自然界的现象想到了母爱的伟大，画面充满情味。
四、反思结学 小结如何更好地发挥联想和想象 要点一:突破常规有亮点，增添细节合情理要点二:转换视角看世界，赋予个性真实:要点三:由此及彼巧关联，比喻象征更深远，
五、达标测学 小练笔：寻找物与物的关联，我们可以用上比喻、象征的手法，让想象的世界更丰富，同学们也来试试吧？