统编版二年级语文下册 1 神州谣 跨学科融合 教学设计

二年级语文下册神州谣跨学科融合教学设计
一、教学内容：
《神州谣》是一首歌颂祖国和人民的歌谣，以“三字经”形式写出，读起来朗朗上口，有韵律感，易于学生理解记忆。全文有4小节，讲述了祖国是个山川美丽如画的国家，写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观，台湾和大陆都是中国一部分，各民族团结一心，共创祖国的辉煌。
二、教学思路：
本节课采用语文+音乐跨学科融合思想，能够借助想象、图片、简笔画及多媒体等引导学生识记生字，感知生字的意思，借助联想和视频等感悟词语的精妙，同时将识字与学文有机结合，学生在神奇的汉字文化中徜徉，在久远的古文化中穿梭，时而感悟，时而惊喜，这样的教学效果显著。为了突破“利用关键字感受壮美的画面”难点，给学生“黄河、长江、长城、珠峰”相关视频资料供学生欣赏，课堂上欣赏图片，交互式课文填空活动，静态和动态相结合感受祖国山川的壮丽之美。让学生在直观感受画面的同时积累好词佳句，同时燃起浓浓的爱国情怀。
三、教学目标：
1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.能抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌”等词语的表达效果，感受黄河、长江、长城、珠峰的美。模仿课文写法说句子。
四、教学重难点：
重点：引导学生运用多种方法进行识字，提高识字写字的效率，同时以课件辅助理解文中的“州”“涌”等新接触的、难以理解的字词。
难点：抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌”等词语的表达效果，感受黄河、长江、长城、珠峰的美。模仿写法说句子。
五、教学策略：
教法：听读、看图想象、随文识字、启发式教学。
学法：多种方式朗读课文、游戏活动、合作交流。
六、教学设计：
（一）创设情境，谈话导入。
1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。）
2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。
3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
①谁能试着读一读？
②男女对读。
（二）复习巩固，检查字词。
1.识词游戏：我是神枪手。
2.识字游戏：出示地图，用脚印出示生字。
①学生齐声认读，随后开火车读。
②想一想：你能用什么方法记住这些字。交流识字方法。（多种形式识记生字词语）
预设：形声字、熟字相加、偏旁归类、加一加、减一减、生活识字。
③识字游戏。（课堂游戏-分组竞争）
3.检查朗读，感受韵律美。
①请学生朗读课文，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，然后读给你的同桌听，要读得比第一遍更好。
②朗读课文，感受韵律之美。
观察发现：《三字经》形式。再读课文，加深记忆。
③当堂检测，课文填空。（课堂活动-选词填空）
（三）精读诗句，品析山川美，爱我中华。
学习第二节
1.是啊，祖国风景如画，壮美的山川让人赞叹不已，谁来读第二节？其他小朋友想想课文具体写了哪些景观呢？各有什么特点？（黄河、长江、长城、珠峰）（蒙层）
2.师：山川美，到底美在哪里呢？请大家圈一圈关键词。
品析“名称+特点”的写法。
①学生自读交流，汇报理解：
黄河奔流不息，长江汹涌澎湃。长城蜿蜒万里，珠峰高耸入云。
教师补充诗句：
奔，李白《将进酒》君不见黄河之水天上来，东流到海不复回。
涌，李白《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
长，毛泽东《清平乐*六盘山》不到长城非好汉，屈指行程二万。
耸，方书兰《七绝*珠峰》珠峰高耸入云霄，欲上九重邀众仙。
②预设：学生理解有困难的，引导理解。（多媒体图片）
特点“奔”、“涌”，感悟“涌”，看图片体会理解字的意思。
特点“长”、“耸”，感悟“耸”，看图片体会理解字的意思。
3.课堂填空练习。
4.指导朗读。多么壮观啊！谁能读出他的`气势？把对祖国山川美的赞叹融入进去。
5.训练表达，学以致用。
你们了解祖国哪些地方的美丽，请模仿课文用这样的“名称+特点”三个字的形式夸一夸。（故宫雄、黄山奇、草原广……）（蒙层）
6.小结：这样的风景真是美如画啊！齐读第二节。
欣赏感悟：神州大地，山川壮美，让我们一起来欣赏吧！
（1）出示黄河、长江、长城、珠峰的相关图片。
借助图片，让学生在具体情境中理解“奔、涌”形象地写出了黄河、长江之水的壮观景象。
（2）此时，你们最想说的是什么？
（3）出示资料，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美！把这份感受融入句子里，通过朗读表达出来。
（4）男女生对读第2小节。
7.试着背诵第2小节。
学习3、4小节
1.导学：自由朗读第3、4小节，边读边想：你读懂了什么？
2.学生朗读第3、4小节。
3.相机指导学习，合唱《我的中国心》
台湾自古以来就是我国的领土，但是由于一些历史原因，现在还没有回到祖国妈妈的怀抱，台湾人民渴望回归。就让我们一起齐唱《我的中国心》，感受台湾同胞浓浓的爱国情怀。
不光台湾与祖国大陆情谊深厚，各民族之间也是团结一心。---观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么？有什么感受？学生说说自己的感受。
反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。
那我国有多少个民族？你知道哪些民族？（多媒体图片）
我们一起来看几个少数民族。（简单介绍），是的五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，就让我们唱响这首《爱我中华》。
学写“民、族”注意：“民”是独体字，竖提要直，斜钩谣舒展。（汉字工具）
“族”中的“方”注意笔顺，右上部分不能丢掉。
全班齐唱《爱我中华》
4.齐读课后词语“民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛”
5.有感情地朗读全文，读出自己的感受。
神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。让我们再来齐读一遍课文，体会儿歌中蕴含的深情。
（四）引导观察，指导书写。
1.教师展示下列生字的书写重点。（汉字工具）
“州”字在书写时第一个点向左。第二笔是竖撇，中竖稍短，右竖稍长，三个点的朝向有变化。
2.教师示范书写生字，强调关键笔画的书写。
3.学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
4.投影仪展示学生的书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
(五）课堂小结，布置作业。
1.搜集祖国的名山大川图片、资料，并制作词语卡。
2.你想当小导游吗？把搜集到的资料介绍给你喜欢的人听。