11.2《五代史+伶官传序》课件(共35张PPT)
文档属性
| 名称 | 11.2《五代史+伶官传序》课件(共35张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 12.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-01-07 14:50:15 | ||
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文档简介
(共35张PPT)
五 伶 代官 史 传
序
上问侍臣：“创业与守成孰难 ”
房玄龄曰：“草昧之初，与群雄 并起角力而后臣之，创业难矣!"
魏征对曰：“自古帝王，莫不得 之于艰难，失之于安逸，守成难矣!
——选自《资治通鉴 · 唐纪》
探寻背景
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，
北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不
断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北
宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要
靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳
修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
五代十国是中国历史上的一段大分裂时期。这一称谓
出 自《新五代史》,是对五代与十国的合称。
从公元907年朱温称帝起到960北宋建立止，仅半个
世纪多一点的时间，中原地区就有后梁、后唐、后晋、后 汉、后周五个王朝前后相继，中原以外则有吴、南唐、吴 越、楚、闽、南汉、前蜀、后蜀、南平、北汉等十个独 立王国，史称“五代十国”。
这是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后
换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频 繁，后唐庄宗就是被杀的一个。
【史料补充】
解读题目
封建时代称演戏的人为伶。
伶官 在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
伶 官 传 选自欧阳修《新五代史》。
) 一种文体，相当于“前言”或者编者的"按 语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内 容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于 读者理解下面有关书或文的内容。如《滕王 阁序》、《兰亭集序》、《送东阳马生序》。
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，
……的原因 指政治上的得失
与其所以失之者，可以知之矣。
唉!国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不
是由于人事吗 推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可 以知道了。
梳理文意 · 第一段
道理
难道 推究
译 文
1.本文的中心论点是什么 立论的依据是什么
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉! 论据：庄宗得天下与失天下的事实。
文本分析
阅读第二、三段，分析庄宗是如何“得天下”与“失
天下”的 并根据课文内容，制作一份后唐庄宗的“大事
年表”。
世人说晋王将死的时候，把三枝箭赐给庄宗，告诉他
说 ：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的； 契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋去归顺梁。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰："梁，吾仇也；燕
王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
死 把 箭
判断句
名作动，订立盟约
梳理文意 ·第二段
译 文
建 立
梳理文意 ·第二段
判断句 动词，给 一定
此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其 无忘乃父之志!"庄宗受而藏
之于庙。
这三者，是我的遗留的悔恨；给你
三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿 望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。
译 文
这之后出兵作战，就派随从官员用猪、羊各一头祭告
祖庙，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等 到凯旋时再把箭藏入祖庙。
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊 ，负而前驱，
等到 收藏 用 祭告
状语后置，省略：以锦囊盛(之)
梳理文意 · 第二段
猪、羊各一头
及凯旋而纳之。
译 文
走在前面
随从官员
用
2.庄宗对父亲遗命的态度是怎样的 文中是如何表现的
恭恭敬敬
受箭时的一系列动词：受、藏、请、盛、负、纳。
3.思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐
因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股报仇的信念，时刻恭敬地 面对父亲的遗愿。
用原文的话来说就是“忧劳可以兴国”。
方其系燕父子以 组，函 梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而
捆绑 绳子
告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!
动词，禀告
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的
首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候， 他意气骄盛，多么雄壮啊。
状语后置
名作动，用木匣装
梳理文意 ·第三段
译 文
用
梳理文意 ·第三段
名作状，在夜里 名作状，向东
及仇雠已灭，天下已定，一 夫夜呼，乱者四应，仓皇东 出，未及见
回到哪里去 出 逃
贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，
多 么 以至于
何其衰也 !
等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，
作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没看到叛军，士 卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天 发誓，割下头发，大家的泪水沾湿衣襟，又是多么衰颓啊。
译 文
梳理文意 ·第三段
或者推究 迹 象
岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹，而皆自于人欤 《书》曰： 他(指庄宗) 使 灭亡
“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
使…兴盛---安乐
难道是得天下艰难而失天下容易吗 或者推究他成功与 失败的事迹，都是由于人事吗 《尚书》上说：“自满招来 损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲 享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
译 文
文本分析
1、第三段的主要内容是什么 说明了一个什么道理
本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。
2.第三段和第二段运用了什么论证方法 试具体说明。
正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。
分析庄宗是如何“得天下”与“失天下”的 并根据课文内容， 制作一份后唐庄宗的“大事年表”。
908年 23岁 “与尔三矢”(继父遗志)
913年 27岁 “系燕父子以组”(灭燕)
923年 38岁 “函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)
926年 41岁 “身死国灭，为天下笑”
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人
被 耻 笑
困之，而身死国灭，为天下笑。
因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有谁能
跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自 己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。
梳理文意 ·第四段
被动句
全 没有谁 等到
译 文
祸患常常是从细微的事情积累起来的，人
的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只 是溺爱伶人才如此吗
夫祸患常积于 忽 微 ，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉!
困扰被 只是
状语后置
梳理文意 ·第四段
译 文
细微的事情
溺爱的事物
在文章结尾，作者为什么强调“夫祸患常积于忽微，而智勇 多困于所溺，岂独伶人也哉”
①这样强 调 既可以扣住题目，又可以使事理推而广之，更具有 现实的针对性，更具有普遍性。
②引人深思，升华主题。强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱 伶人，如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马，忘记忧劳兴国的 道理，同样会导致身死国灭的下场；
③借古讽今。作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不 要忘记历史教训，意味深长。
合作探讨
本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主 人公不是伶官而是庄宗呢
首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。
其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今， 就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治 者励精图治。
总 起 得出结论：祸患常积于忽微智勇多困于所溺
启示
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
内容思维导图
总起
分说 正面：后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说 反面：后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
提出论点：盛衰之理，是天命也是人事
传 序
官
伶
· 蜀 汉 后 主“乐不思蜀”
· 陈后主“后庭遗曲”
· 隋 炀 帝杨广，骄奢淫逸， 身死部将之手；
· 唐玄宗李隆基逸豫时，天
宝危机，酿成了安史之乱；
· 越王勾践卧薪尝胆
· 文帝景帝“文景之治” · 唐 太 宗 “以史为鉴”
· 唐玄宗李隆基，忧劳时，
迎来了“开元盛世”
你还能想到历史上哪些“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的例子
忧劳兴国：
逸豫亡身：
庄 宗 ：
忧劳则兴
秦：
仁政则兴
六 国 ：
抗秦则兴
项 羽 ：
重贤则兴
北 宋 ：
思危则兴
我：
勤学则兴
逸豫则亡
暴政则亡
赂秦则亡
寡谋则亡
苟安则亡
懒惰则亡
从历史兴亡中窥见自己
课堂总结
古 人 说 得 好 ，"以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可 以见兴替；以人为镜，可以知得失。"历史的教训不能忘记， 我们要谨记"忧劳兴国，逸豫亡身"的道理，居安思危，防 微杜渐，不再重复古人的悲剧。
对“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，我们今天应该
如何评价
作者的观点是有历史和阶级的局限性的。首先，作者把一个王朝的盛 衰兴亡归之于某个国君，这是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以 推论，似乎统治阶级只要能“谦”而不“满”,“忧劳”而不“逸豫”, 封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。其次，作者对当时统 治阶级加以劝诫，其目的无非是为了巩固封建统治。
但是作者的观点也有其历史进步性的一面。虽然一个王朝的盛衰安危 不能完全归结于统治者个人的忧劳或是逸豫，但统治者是骄奢淫逸还是 励精图治，这对当时社会是有重大影响的。
另外，“忧劳兴国”“逸豫亡身”的历史教训在今天我们现代化建设 的进程中，也有一定的借鉴作用。
本文的语言具有怎样的特点
语言委婉，气势旺盛。全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人 也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的 韵致。文中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而发人深思。 各 种句式错落有致，感情饱满，气势充沛。
本文的语言具有怎样的特点
文笔酣畅，波澜起伏。文章开篇突兀而起地提出论点，马上 落到立论根据上；再落入“晋王三矢”的叙事，又语势猛然一升， 发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之 “衰”的悲叹，继而设疑问、引古语而得出“自然之理”;然后 再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发人深 省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。
本文的语言具有怎样的特点
平易自然，简约凝练。文中用平实的语言生动地叙说事例，深入 地说明道理，语言平易近人，自然晓畅。如“满招损，谦得益"“忧 劳可以兴国，逸豫可以亡身"“祸患常积于忽微，而智勇多困于所
溺”,句式整齐，言简意丰，发人深省。
《过秦论》 《五代史伶官传序》
相同点
陈述历史 的角度 评述秦的过失，揭 示其顷刻覆亡的原因 论说后唐的错谬， 指出其迅速败灭的根由
都评说历史，
推究原因，总结经 验，引为鉴戒
陈述历史 的方法 ①运用衬托、对比，极 力渲染秦的强大，反衬它的 易亡；以九国合纵的声威， 反衬秦人的善攻；备言陈涉 的卑微弱小，与九国的煊赫 强盛形成鲜明对；②通过叙 事来说理。通篇铺叙史实。 ①运用对比手法，先写 庄宗极盛的史实，再写其极 衰的场面，后面总言兴亡。 通过盛衰之比，昭示了忧劳 兴国、逸豫”亡身的历史教 训；②叙议结合。叙事、议 论不枝不蔓，有机结合。
都运用对比， 突出盛衰兴亡的 巨大反差；都是 叙议结合，记叙 为议论服务。
比 较 阅 读
试比较《过秦论》与《五代史伶官传序》在写作 方法和论述风格上的异同。
《过秦论》 《五代史伶官传序》
相同点
得出结论 的方式 卒章显志。先极写秦 统一天下的威势，可谓盛 极一时。接着童写陈涉起 事反秦，天下云集响应， 秦朝迅速灭亡。最后据题 立意，因叙而议，点明缘 由，得出结论。 开篇立论，确立全篇的总纲。 继而叙写庄宗接受其父遗命和执 行遗命的过程，以具体的历史事 实作为论述盛衰之理的例证，通 过记述后唐的兴盛破亡，进一步 阐明成败由人的道理。篇末生发 议论，探究因由，总结教训。
都 在 前 文
叙述的基础上
生发议论，在
结尾处总结历
史教训。
文字风格 以赋写文。铺陈夸张， 文笔酣畅，感情充沛，气势 磅礴，带有战国纵横之风。 以散体写史论。辞气委婉， 言语恳切。抑扬顿挫，错落有致。 语言平实，言简意丰，见出哲人 的才气。
都大量运用了排 比 、 对偶句式，又多用短 句，音节紧促， 一气 贯注，艺术感染力强。
比 较 阅 读
试比较《过秦论》与《五代史伶官传序》在写作 方法和论述风格上的异同。
1. 下列词语解释有误的一项是()
A. 抑本其成败之迹 抑：或者
B. 原庄宗之所以得天下 原：原来
C.方其系燕父子以组 组：绳索
D. 及凯旋而纳之 纳：收藏
【答案】B
【详解】B项，"原庄宗之所以得天下"的意思是推究庄宗取得天下 的原因。其中"原”,作词，译为"推其根本，追究"。故选B。
2. 下列属于作者认为庄宗的“盛”"衰"原因的一句是()
A. 此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志
B. 岂得之难而失之易欤
C. 抑本其成败之迹，而皆自于人欤
D. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
【答案】D
【详解】庄宗"兴国"是“忧劳"所致，庄宗"亡身”是"逸豫" 所致。A 项说的是庄宗之父，排除A项。BC 两项是作者的推测，排除 BC两项。故选D。
3. 从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是( )
例句：智勇多困于所溺
A. 而身死国灭，为天下笑 B. 此三者，吾遗恨也
C. 则遣从事以一少牢告庙 D. 方其系燕父子以组
【答案】A
【详解】例句“智勇多困于所溺”是被动句，"于”表被动，意思 是"被”;A 项，"而身死国灭，为天下笑"也是被动句，"为"
表被动，意思是“被” ;B 项，"此三者，吾遗恨也"是判断句 ，
“者， ……也”是标志；C 项，"则遣从事以一少牢告庙"是省略句，
"告"后省略介词"于";D项，"方其系燕父子以组"是状语后 置句，"以组"是后置状语。故选A。
五 伶 代官 史 传
序
上问侍臣：“创业与守成孰难 ”
房玄龄曰：“草昧之初，与群雄 并起角力而后臣之，创业难矣!"
魏征对曰：“自古帝王，莫不得 之于艰难，失之于安逸，守成难矣!
——选自《资治通鉴 · 唐纪》
探寻背景
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，
北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不
断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北
宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要
靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳
修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
五代十国是中国历史上的一段大分裂时期。这一称谓
出 自《新五代史》,是对五代与十国的合称。
从公元907年朱温称帝起到960北宋建立止，仅半个
世纪多一点的时间，中原地区就有后梁、后唐、后晋、后 汉、后周五个王朝前后相继，中原以外则有吴、南唐、吴 越、楚、闽、南汉、前蜀、后蜀、南平、北汉等十个独 立王国，史称“五代十国”。
这是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后
换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频 繁，后唐庄宗就是被杀的一个。
【史料补充】
解读题目
封建时代称演戏的人为伶。
伶官 在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
伶 官 传 选自欧阳修《新五代史》。
) 一种文体，相当于“前言”或者编者的"按 语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内 容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于 读者理解下面有关书或文的内容。如《滕王 阁序》、《兰亭集序》、《送东阳马生序》。
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，
……的原因 指政治上的得失
与其所以失之者，可以知之矣。
唉!国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不
是由于人事吗 推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可 以知道了。
梳理文意 · 第一段
道理
难道 推究
译 文
1.本文的中心论点是什么 立论的依据是什么
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉! 论据：庄宗得天下与失天下的事实。
文本分析
阅读第二、三段，分析庄宗是如何“得天下”与“失
天下”的 并根据课文内容，制作一份后唐庄宗的“大事
年表”。
世人说晋王将死的时候，把三枝箭赐给庄宗，告诉他
说 ：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的； 契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋去归顺梁。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰："梁，吾仇也；燕
王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
死 把 箭
判断句
名作动，订立盟约
梳理文意 ·第二段
译 文
建 立
梳理文意 ·第二段
判断句 动词，给 一定
此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其 无忘乃父之志!"庄宗受而藏
之于庙。
这三者，是我的遗留的悔恨；给你
三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿 望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。
译 文
这之后出兵作战，就派随从官员用猪、羊各一头祭告
祖庙，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等 到凯旋时再把箭藏入祖庙。
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊 ，负而前驱，
等到 收藏 用 祭告
状语后置，省略：以锦囊盛(之)
梳理文意 · 第二段
猪、羊各一头
及凯旋而纳之。
译 文
走在前面
随从官员
用
2.庄宗对父亲遗命的态度是怎样的 文中是如何表现的
恭恭敬敬
受箭时的一系列动词：受、藏、请、盛、负、纳。
3.思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐
因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股报仇的信念，时刻恭敬地 面对父亲的遗愿。
用原文的话来说就是“忧劳可以兴国”。
方其系燕父子以 组，函 梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而
捆绑 绳子
告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!
动词，禀告
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的
首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候， 他意气骄盛，多么雄壮啊。
状语后置
名作动，用木匣装
梳理文意 ·第三段
译 文
用
梳理文意 ·第三段
名作状，在夜里 名作状，向东
及仇雠已灭，天下已定，一 夫夜呼，乱者四应，仓皇东 出，未及见
回到哪里去 出 逃
贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，
多 么 以至于
何其衰也 !
等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，
作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没看到叛军，士 卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天 发誓，割下头发，大家的泪水沾湿衣襟，又是多么衰颓啊。
译 文
梳理文意 ·第三段
或者推究 迹 象
岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹，而皆自于人欤 《书》曰： 他(指庄宗) 使 灭亡
“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
使…兴盛---安乐
难道是得天下艰难而失天下容易吗 或者推究他成功与 失败的事迹，都是由于人事吗 《尚书》上说：“自满招来 损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲 享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
译 文
文本分析
1、第三段的主要内容是什么 说明了一个什么道理
本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。
2.第三段和第二段运用了什么论证方法 试具体说明。
正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。
分析庄宗是如何“得天下”与“失天下”的 并根据课文内容， 制作一份后唐庄宗的“大事年表”。
908年 23岁 “与尔三矢”(继父遗志)
913年 27岁 “系燕父子以组”(灭燕)
923年 38岁 “函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)
926年 41岁 “身死国灭，为天下笑”
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人
被 耻 笑
困之，而身死国灭，为天下笑。
因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有谁能
跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自 己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。
梳理文意 ·第四段
被动句
全 没有谁 等到
译 文
祸患常常是从细微的事情积累起来的，人
的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只 是溺爱伶人才如此吗
夫祸患常积于 忽 微 ，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉!
困扰被 只是
状语后置
梳理文意 ·第四段
译 文
细微的事情
溺爱的事物
在文章结尾，作者为什么强调“夫祸患常积于忽微，而智勇 多困于所溺，岂独伶人也哉”
①这样强 调 既可以扣住题目，又可以使事理推而广之，更具有 现实的针对性，更具有普遍性。
②引人深思，升华主题。强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱 伶人，如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马，忘记忧劳兴国的 道理，同样会导致身死国灭的下场；
③借古讽今。作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不 要忘记历史教训，意味深长。
合作探讨
本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主 人公不是伶官而是庄宗呢
首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。
其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今， 就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治 者励精图治。
总 起 得出结论：祸患常积于忽微智勇多困于所溺
启示
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
内容思维导图
总起
分说 正面：后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说 反面：后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
提出论点：盛衰之理，是天命也是人事
传 序
官
伶
· 蜀 汉 后 主“乐不思蜀”
· 陈后主“后庭遗曲”
· 隋 炀 帝杨广，骄奢淫逸， 身死部将之手；
· 唐玄宗李隆基逸豫时，天
宝危机，酿成了安史之乱；
· 越王勾践卧薪尝胆
· 文帝景帝“文景之治” · 唐 太 宗 “以史为鉴”
· 唐玄宗李隆基，忧劳时，
迎来了“开元盛世”
你还能想到历史上哪些“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的例子
忧劳兴国：
逸豫亡身：
庄 宗 ：
忧劳则兴
秦：
仁政则兴
六 国 ：
抗秦则兴
项 羽 ：
重贤则兴
北 宋 ：
思危则兴
我：
勤学则兴
逸豫则亡
暴政则亡
赂秦则亡
寡谋则亡
苟安则亡
懒惰则亡
从历史兴亡中窥见自己
课堂总结
古 人 说 得 好 ，"以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可 以见兴替；以人为镜，可以知得失。"历史的教训不能忘记， 我们要谨记"忧劳兴国，逸豫亡身"的道理，居安思危，防 微杜渐，不再重复古人的悲剧。
对“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，我们今天应该
如何评价
作者的观点是有历史和阶级的局限性的。首先，作者把一个王朝的盛 衰兴亡归之于某个国君，这是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以 推论，似乎统治阶级只要能“谦”而不“满”,“忧劳”而不“逸豫”, 封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。其次，作者对当时统 治阶级加以劝诫，其目的无非是为了巩固封建统治。
但是作者的观点也有其历史进步性的一面。虽然一个王朝的盛衰安危 不能完全归结于统治者个人的忧劳或是逸豫，但统治者是骄奢淫逸还是 励精图治，这对当时社会是有重大影响的。
另外，“忧劳兴国”“逸豫亡身”的历史教训在今天我们现代化建设 的进程中，也有一定的借鉴作用。
本文的语言具有怎样的特点
语言委婉，气势旺盛。全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人 也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的 韵致。文中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而发人深思。 各 种句式错落有致，感情饱满，气势充沛。
本文的语言具有怎样的特点
文笔酣畅，波澜起伏。文章开篇突兀而起地提出论点，马上 落到立论根据上；再落入“晋王三矢”的叙事，又语势猛然一升， 发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之 “衰”的悲叹，继而设疑问、引古语而得出“自然之理”;然后 再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发人深 省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。
本文的语言具有怎样的特点
平易自然，简约凝练。文中用平实的语言生动地叙说事例，深入 地说明道理，语言平易近人，自然晓畅。如“满招损，谦得益"“忧 劳可以兴国，逸豫可以亡身"“祸患常积于忽微，而智勇多困于所
溺”,句式整齐，言简意丰，发人深省。
《过秦论》 《五代史伶官传序》
相同点
陈述历史 的角度 评述秦的过失，揭 示其顷刻覆亡的原因 论说后唐的错谬， 指出其迅速败灭的根由
都评说历史，
推究原因，总结经 验，引为鉴戒
陈述历史 的方法 ①运用衬托、对比，极 力渲染秦的强大，反衬它的 易亡；以九国合纵的声威， 反衬秦人的善攻；备言陈涉 的卑微弱小，与九国的煊赫 强盛形成鲜明对；②通过叙 事来说理。通篇铺叙史实。 ①运用对比手法，先写 庄宗极盛的史实，再写其极 衰的场面，后面总言兴亡。 通过盛衰之比，昭示了忧劳 兴国、逸豫”亡身的历史教 训；②叙议结合。叙事、议 论不枝不蔓，有机结合。
都运用对比， 突出盛衰兴亡的 巨大反差；都是 叙议结合，记叙 为议论服务。
比 较 阅 读
试比较《过秦论》与《五代史伶官传序》在写作 方法和论述风格上的异同。
《过秦论》 《五代史伶官传序》
相同点
得出结论 的方式 卒章显志。先极写秦 统一天下的威势，可谓盛 极一时。接着童写陈涉起 事反秦，天下云集响应， 秦朝迅速灭亡。最后据题 立意，因叙而议，点明缘 由，得出结论。 开篇立论，确立全篇的总纲。 继而叙写庄宗接受其父遗命和执 行遗命的过程，以具体的历史事 实作为论述盛衰之理的例证，通 过记述后唐的兴盛破亡，进一步 阐明成败由人的道理。篇末生发 议论，探究因由，总结教训。
都 在 前 文
叙述的基础上
生发议论，在
结尾处总结历
史教训。
文字风格 以赋写文。铺陈夸张， 文笔酣畅，感情充沛，气势 磅礴，带有战国纵横之风。 以散体写史论。辞气委婉， 言语恳切。抑扬顿挫，错落有致。 语言平实，言简意丰，见出哲人 的才气。
都大量运用了排 比 、 对偶句式，又多用短 句，音节紧促， 一气 贯注，艺术感染力强。
比 较 阅 读
试比较《过秦论》与《五代史伶官传序》在写作 方法和论述风格上的异同。
1. 下列词语解释有误的一项是()
A. 抑本其成败之迹 抑：或者
B. 原庄宗之所以得天下 原：原来
C.方其系燕父子以组 组：绳索
D. 及凯旋而纳之 纳：收藏
【答案】B
【详解】B项，"原庄宗之所以得天下"的意思是推究庄宗取得天下 的原因。其中"原”,作词，译为"推其根本，追究"。故选B。
2. 下列属于作者认为庄宗的“盛”"衰"原因的一句是()
A. 此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志
B. 岂得之难而失之易欤
C. 抑本其成败之迹，而皆自于人欤
D. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
【答案】D
【详解】庄宗"兴国"是“忧劳"所致，庄宗"亡身”是"逸豫" 所致。A 项说的是庄宗之父，排除A项。BC 两项是作者的推测，排除 BC两项。故选D。
3. 从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是( )
例句：智勇多困于所溺
A. 而身死国灭，为天下笑 B. 此三者，吾遗恨也
C. 则遣从事以一少牢告庙 D. 方其系燕父子以组
【答案】A
【详解】例句“智勇多困于所溺”是被动句，"于”表被动，意思 是"被”;A 项，"而身死国灭，为天下笑"也是被动句，"为"
表被动，意思是“被” ;B 项，"此三者，吾遗恨也"是判断句 ，
“者， ……也”是标志；C 项，"则遣从事以一少牢告庙"是省略句，
"告"后省略介词"于";D项，"方其系燕父子以组"是状语后 置句，"以组"是后置状语。故选A。