人教版（2019）必修第三册Unit 4 Space Exploration Reading for Writing 教学设计（无答案）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第三册Unit 4 Space Exploration Reading for Writing 教学设计（无答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 645.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-01-07 12:23:57 | ||
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文档简介
Unit 4 Space Exploration Reading for Writing
一、背景分析
1.1 教学内容分析
该板块的活动主题是“探索太空是浪费时间和金钱吗”(Is Exploring Space A Waste Of Time And Money )。尽管人类在航空航天事业上取得了 伟大的成就，但关于太空探索是否值得的问题的争议一直存在。本单元的读写板块从给争议性的问题出发，让学生通过阅读一篇议论文了解人们对这个问题的不同态度和不同视角，既要理解太空探索需要付出的代价，又要认识到太空科技对人类的影响。最后，学生需要结合自己的理解发表对该问题的
看法，从而提升自己的批判性思维能力。
阅读语篇是典型的议论文，采用了“总-分-总”的论述结构，即依据事实提出论点，然后从几个方面论述，最后总结归纳。第一段论点陈述，先交代背景，阐述他人观点，即反对太空探索，然后用 however 一词引出自己的观点，即赞同太空探索，这也是本文的主要论点；第二段——第四段为主体部分，为论点提供论据，利用 firstly，secondly 和 finally 分别从三个方面用因果关系、举例说明和解释说明三种支持性论据条理清晰且证据充足的
展开论述，其中第二、四段对首段中的对方观点予以驳斥；最后一段重申自己的论点并进行有说服力的收尾。授课过程中，除了掌握基本的文章大意和结构布局，还要关注各个段落的首尾句，尤其是体现结构的衔接词，并注重思考首尾段的呼应关系，主体段落的逻辑关系和论述方式。
1.2 学情分析
本班大多数学生思维活跃，英语学习兴趣较浓，乐于参与课堂活动，但是英语水平参差不齐，逻辑思维需要进一步强化。经过高中近一年的学习，他们已经掌握了一些逻辑论述的基本词汇和表达方式，并能用已有的词汇和语言知识对太空探索的意义进行简单描写，但是进行逻辑缜密的议论时会有困难。此外，由于在本单元前面课时的听说和阅读课中，学生已经理解了神秘的宇航员职业，了解了人类太空探索的发展历程及重大历史事件，在语言结构上也学习了如何描述关于太空的事实以及人类探索太空的努力，对太空中的生活也进行了讨论，为了将所学内容进行综合运用，本节课学生需要阅读提供的文章，在老师的帮助下帮助了解应用文文体议论文的布局架构，学习如何进行支撑论点的论据的表达，并将这些表达用于阐述个人观点。
因此，在本课的输出部分，要求学生对太空探索持反对意见，运用本节课所学的知识进行反向练习，目的是培养学生根据不同的观点进行论点阐述能力。为实现这一教学目的，教师在“写后”环节先开展小组内讨论互评，让同学互相发现问题，提出修改建议，对现场作品进行评价并进行修改提升，引导学生再次关注引论文的语篇结构及所涉及的内容。并在课后作业部分进行知识的高度迁移，以辩论为切入点思考 AI 发展带来的思考。
二、课时目标
学习本板块后，学生能够——
1.掌握文章大意，熟悉议论文的写作结构和特点;
2.思考并分享支持性观点:探索太空是浪费时间和金钱吗
3.分析和评估关于太空探索的不同观点，练习批判性思维技能，并质疑分析和筛选论点的可靠性;
4. 用正确的格式和有说服力的内容写一篇议论文来证明自己的观点。
三、评价设计
教师在本课时的学习过程中主要实施形成性评价，以学生为主体，教师发挥组织者的作用，给学生充分的时间和空间去思考和表达，生生互评与师生互评相结合。在给出学习反馈时以鼓励学生为主，重视个体差异，积极反馈，肯定学生在语言学习过程中的进步以增强学生单元学习的成就感，增强课时学习的信心。
主要体现在以下几个方面——
1. 阅读文章前，结合图片对熟悉的人类现实问题如金钱、灾难等自主思考分类；
2. 初次阅读文章后，明确文体和主题，提取各段落主旨句，初步抓取该阅读语篇的文章框架，尝试总结出议论文的文章要点，并在此基础上归纳该类文章的框架结构；
3. 再次阅读文章后，结合阅读题目挖掘文本的深层意义，内在逻辑和语言特点，自主总结巩固议论文的结构和语篇标记语的使用；
4. 根据创设语境，思考太空探索的弊端，对既定文体、主题进行谋篇布局，深度明确论点阐述，将学习置于真实的情境中，将本课所学内容进行实践运用，迁移创新，完成写作任务；
5. 小组讨论，互相发现语篇结构以及语言表达等方面的问题，并提出修改意见，然后对自己的作品进行阐述或反思，在教师的引导下，师生共同对作品进行点评反馈，突破难点；
6. 运用课堂所学修改完善作品和生活、学习其他方面，实现高路迁移。
四、学与教活动设计
4.1 学与教活动设计
活动一（读前）教师呈现本地科技馆的图片，给出我国载人航天工程经费数据，同时用图片展现人类面临的现实问题，通过以下三个问题启发学生思考太空探索的意义，引入阅读语篇话题，激发学生的学习兴趣，使课堂活跃起来。
Q1: What can you see in the picture？
图片中看到了什么？
Q2: What is the meaning of space exploration？
太空探索的意义是什么？
Q3: Is Exploring Space a Waste of Time and Money
太空探索是浪费时间和金钱吗？
活动二（读中）学生自主阅读文章，通过回答以下问题和完成表格明确文章体裁和主题，提取各段落主旨句，初步抓取议论文的文章框架，尝试总结出议论文的文章要点，并在此基础上归纳议论文的文章框架结构，然后教师板书文章结构要点。
1. What is the type of this article _______________
文章体裁是什么？
2. What is the issue/main idea __________________
主旨大意是什么？
3. Pick out the topic sentence of each paragraph(Underline them on the text)
找出段落主题句
4. Analyze the structure of the passage.
分析文章结构
art para Main idea of the part
Part 1 _______: The ______ and different opinions
Part 2 _______: Arguments and _______________
Part 3 _______:__________of the writer’s opinion
活动三（读中）学生再次阅读文章，回答下面的问题，通过思考文中论点与论据的关系以及段落之间的关系挖掘文本的深层意义、内在逻辑和语言特点。
Para 1:
Q 1. What’s the author’s attitude towards space exploration
对于太空探索作者的观点是什么？
Q 2. For those who oppose space exploration, what do they think we should do
They think we should__________ and__________.
持反对观点的人认为我们应该做什么？
Para 2:
Q 1. Others’ opinion1: Space exploration can't help ________.
第一个反对观点：太空探索不能_________.
Q 2. What method does the writer use to support the argument
A. give examples B. cause and effect C. explanation
作者使用的写作方法是什么？
Para3:
Q 1. How does space exploration benefit the products that people use nowadays
________have helped ______;__________also________.
太空探索是如何使改进了我们的日用品？
Q 2. In what area has it happen
____are widely used in_____.
在什么领域被广泛使用？
Q 3. What method does the writer use to tell us it _________.
作者使用的写作方法是什么？
Para4:
Q 1. Others’ opinion 2: Space exploration can't help find _____ solutions to other
problems.
第二个反对观点：太空探索不能_________.
Q 2. What did the pictures of Earth from space make people realize
They realize______________________________________________.
太空中的地球图片给人的启发是什么？
Q 3.What are people doing to solve this problem
Scientists are______________________________________________.
为了解决这个问题，科学家们正在做什么？
Para5: Underline the sentence that repeat the writer’s opinion in the last
paragraph.
在最后一个段落中找出陈述作者观点的句子。
活动四（读中）学生观察、提取议论文的架构、词汇，以文本为载体自主总结巩固议论文的结构和语篇标记词以获取更多准确的语言感知。
Is exploring space a waste of time and money
Countries around the globe are spending so much on various space missions. Some argue for spending time and money feeding the poor and finding immediate solutions to other problems, while others consider exploring space helps us. Firstly, thanks to ____________________（基于太空的科学), exploring space has played a key role in________________________________(解决地球上不断增加的人口的温饱问题). Secondly, space exploration has truly___________________
____________(推动了科技进步) . With the high standards of space technology, lots of_________________________(高端产品大量涌现) in all kinds of industries, benefiting us all. Finally, exploring space makes us____________________ (更好地理解世界上的问题) and the outer environment, making it possible to_____________(找到解决方法）. __________(总而言之), space exploration___________________________(为人类带来更多好处). Therefore, more attention should be paid to it
活动五（写中）在新的创设语境中，学生思考太空探索的弊端，对既定文体、主题进行谋篇布局，并深度明确论点阐述，将学习置于真实的情境中，将本课所学内容进行实践运用，迁移创新，完成写作任务。
Use what you have learned to write about your opinion about space exploration.
2024年 4月 25日，神州十八号成功发射，航天员开展科普教育和公益活动，
引发同学们的热烈讨论。因此，我校邀请市科技馆于下周来校举行太空探索宣讲，
现征集大家对于太空探索的利弊的看法，假定你持反对意见，请发表你的观点。
要点：主题明确，观点清晰，论据有力。
注意：1．词数 80左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯。
第一步：审题布局
1 明确体裁话题 议论文 太空探索
2 明确时态人称 一般现在时 第一/三人称
3 布局文章架构 介绍主题，简述双方论点，提出自己观点论述观点，列出支撑性细节总结
4 列出核心要点
① 提出讨论主题，太空探索是否值得，简述双方论点，提出自己观点
② 论述2-3观点，列出支撑性细节，如逻辑关系，举例解释等
③重申自己观点
第二步，明确观点
Are these arguments for or against exploring space
A. There are a lot of unsolved mysteries on Earth. So why are we going into space to explore
B. It is necessary to find a new home for people in space, as resources on Earth will run out.
C. I cannot understand spending all this money on expensive research and experiments when so many people need food.
D. Exploring space encourages scientists to improve technology that can help people in other ways, too
学生首先讨论关于太空探索的正、反两方面的观点，选取反方观点，然后以正方观点作为反驳观点，之后根据活动三和活动四所总结的议论文结构特征列出写作提纲，最后开始写作。写作期间教师会结合活动三和活动四讲述的结构和语言写作方法给出具体的指导，同时邀请两位学生将作品分享到黑板上，由于黑板空间限制，一位学生负责写话题引入和结论部分，另一位学生负责写中间段落部分。
活动六（写后）学生小组讨论，根据以下评价量表，找出作文中语篇结构以及语言表达等方面的问题，为小组成员提出修改意见；然后对自己的作品进行阐述或反思，老师引导学生一起对作品进行点评反馈,突破难点，给与鼓励，帮助学生再次回顾梳理本课所学内容
作业：
1. Ask students to polish the your writing with what they have learned in this class
and hand in.
修改课堂上的作文后提交。
*2. (Optional) Students can choose to present a debate on the topic “The advantages
and disadvantages of AI development”.
（选做）开展一次关于“人工智能的优势与劣势”的辩论活动
一、背景分析
1.1 教学内容分析
该板块的活动主题是“探索太空是浪费时间和金钱吗”(Is Exploring Space A Waste Of Time And Money )。尽管人类在航空航天事业上取得了 伟大的成就，但关于太空探索是否值得的问题的争议一直存在。本单元的读写板块从给争议性的问题出发，让学生通过阅读一篇议论文了解人们对这个问题的不同态度和不同视角，既要理解太空探索需要付出的代价，又要认识到太空科技对人类的影响。最后，学生需要结合自己的理解发表对该问题的
看法，从而提升自己的批判性思维能力。
阅读语篇是典型的议论文，采用了“总-分-总”的论述结构，即依据事实提出论点，然后从几个方面论述，最后总结归纳。第一段论点陈述，先交代背景，阐述他人观点，即反对太空探索，然后用 however 一词引出自己的观点，即赞同太空探索，这也是本文的主要论点；第二段——第四段为主体部分，为论点提供论据，利用 firstly，secondly 和 finally 分别从三个方面用因果关系、举例说明和解释说明三种支持性论据条理清晰且证据充足的
展开论述，其中第二、四段对首段中的对方观点予以驳斥；最后一段重申自己的论点并进行有说服力的收尾。授课过程中，除了掌握基本的文章大意和结构布局，还要关注各个段落的首尾句，尤其是体现结构的衔接词，并注重思考首尾段的呼应关系，主体段落的逻辑关系和论述方式。
1.2 学情分析
本班大多数学生思维活跃，英语学习兴趣较浓，乐于参与课堂活动，但是英语水平参差不齐，逻辑思维需要进一步强化。经过高中近一年的学习，他们已经掌握了一些逻辑论述的基本词汇和表达方式，并能用已有的词汇和语言知识对太空探索的意义进行简单描写，但是进行逻辑缜密的议论时会有困难。此外，由于在本单元前面课时的听说和阅读课中，学生已经理解了神秘的宇航员职业，了解了人类太空探索的发展历程及重大历史事件，在语言结构上也学习了如何描述关于太空的事实以及人类探索太空的努力，对太空中的生活也进行了讨论，为了将所学内容进行综合运用，本节课学生需要阅读提供的文章，在老师的帮助下帮助了解应用文文体议论文的布局架构，学习如何进行支撑论点的论据的表达，并将这些表达用于阐述个人观点。
因此，在本课的输出部分，要求学生对太空探索持反对意见，运用本节课所学的知识进行反向练习，目的是培养学生根据不同的观点进行论点阐述能力。为实现这一教学目的，教师在“写后”环节先开展小组内讨论互评，让同学互相发现问题，提出修改建议，对现场作品进行评价并进行修改提升，引导学生再次关注引论文的语篇结构及所涉及的内容。并在课后作业部分进行知识的高度迁移，以辩论为切入点思考 AI 发展带来的思考。
二、课时目标
学习本板块后，学生能够——
1.掌握文章大意，熟悉议论文的写作结构和特点;
2.思考并分享支持性观点:探索太空是浪费时间和金钱吗
3.分析和评估关于太空探索的不同观点，练习批判性思维技能，并质疑分析和筛选论点的可靠性;
4. 用正确的格式和有说服力的内容写一篇议论文来证明自己的观点。
三、评价设计
教师在本课时的学习过程中主要实施形成性评价，以学生为主体，教师发挥组织者的作用，给学生充分的时间和空间去思考和表达，生生互评与师生互评相结合。在给出学习反馈时以鼓励学生为主，重视个体差异，积极反馈，肯定学生在语言学习过程中的进步以增强学生单元学习的成就感，增强课时学习的信心。
主要体现在以下几个方面——
1. 阅读文章前，结合图片对熟悉的人类现实问题如金钱、灾难等自主思考分类；
2. 初次阅读文章后，明确文体和主题，提取各段落主旨句，初步抓取该阅读语篇的文章框架，尝试总结出议论文的文章要点，并在此基础上归纳该类文章的框架结构；
3. 再次阅读文章后，结合阅读题目挖掘文本的深层意义，内在逻辑和语言特点，自主总结巩固议论文的结构和语篇标记语的使用；
4. 根据创设语境，思考太空探索的弊端，对既定文体、主题进行谋篇布局，深度明确论点阐述，将学习置于真实的情境中，将本课所学内容进行实践运用，迁移创新，完成写作任务；
5. 小组讨论，互相发现语篇结构以及语言表达等方面的问题，并提出修改意见，然后对自己的作品进行阐述或反思，在教师的引导下，师生共同对作品进行点评反馈，突破难点；
6. 运用课堂所学修改完善作品和生活、学习其他方面，实现高路迁移。
四、学与教活动设计
4.1 学与教活动设计
活动一（读前）教师呈现本地科技馆的图片，给出我国载人航天工程经费数据，同时用图片展现人类面临的现实问题，通过以下三个问题启发学生思考太空探索的意义，引入阅读语篇话题，激发学生的学习兴趣，使课堂活跃起来。
Q1: What can you see in the picture？
图片中看到了什么？
Q2: What is the meaning of space exploration？
太空探索的意义是什么？
Q3: Is Exploring Space a Waste of Time and Money
太空探索是浪费时间和金钱吗？
活动二（读中）学生自主阅读文章，通过回答以下问题和完成表格明确文章体裁和主题，提取各段落主旨句，初步抓取议论文的文章框架，尝试总结出议论文的文章要点，并在此基础上归纳议论文的文章框架结构，然后教师板书文章结构要点。
1. What is the type of this article _______________
文章体裁是什么？
2. What is the issue/main idea __________________
主旨大意是什么？
3. Pick out the topic sentence of each paragraph(Underline them on the text)
找出段落主题句
4. Analyze the structure of the passage.
分析文章结构
art para Main idea of the part
Part 1 _______: The ______ and different opinions
Part 2 _______: Arguments and _______________
Part 3 _______:__________of the writer’s opinion
活动三（读中）学生再次阅读文章，回答下面的问题，通过思考文中论点与论据的关系以及段落之间的关系挖掘文本的深层意义、内在逻辑和语言特点。
Para 1:
Q 1. What’s the author’s attitude towards space exploration
对于太空探索作者的观点是什么？
Q 2. For those who oppose space exploration, what do they think we should do
They think we should__________ and__________.
持反对观点的人认为我们应该做什么？
Para 2:
Q 1. Others’ opinion1: Space exploration can't help ________.
第一个反对观点：太空探索不能_________.
Q 2. What method does the writer use to support the argument
A. give examples B. cause and effect C. explanation
作者使用的写作方法是什么？
Para3:
Q 1. How does space exploration benefit the products that people use nowadays
________have helped ______;__________also________.
太空探索是如何使改进了我们的日用品？
Q 2. In what area has it happen
____are widely used in_____.
在什么领域被广泛使用？
Q 3. What method does the writer use to tell us it _________.
作者使用的写作方法是什么？
Para4:
Q 1. Others’ opinion 2: Space exploration can't help find _____ solutions to other
problems.
第二个反对观点：太空探索不能_________.
Q 2. What did the pictures of Earth from space make people realize
They realize______________________________________________.
太空中的地球图片给人的启发是什么？
Q 3.What are people doing to solve this problem
Scientists are______________________________________________.
为了解决这个问题，科学家们正在做什么？
Para5: Underline the sentence that repeat the writer’s opinion in the last
paragraph.
在最后一个段落中找出陈述作者观点的句子。
活动四（读中）学生观察、提取议论文的架构、词汇，以文本为载体自主总结巩固议论文的结构和语篇标记词以获取更多准确的语言感知。
Is exploring space a waste of time and money
Countries around the globe are spending so much on various space missions. Some argue for spending time and money feeding the poor and finding immediate solutions to other problems, while others consider exploring space helps us. Firstly, thanks to ____________________（基于太空的科学), exploring space has played a key role in________________________________(解决地球上不断增加的人口的温饱问题). Secondly, space exploration has truly___________________
____________(推动了科技进步) . With the high standards of space technology, lots of_________________________(高端产品大量涌现) in all kinds of industries, benefiting us all. Finally, exploring space makes us____________________ (更好地理解世界上的问题) and the outer environment, making it possible to_____________(找到解决方法）. __________(总而言之), space exploration___________________________(为人类带来更多好处). Therefore, more attention should be paid to it
活动五（写中）在新的创设语境中，学生思考太空探索的弊端，对既定文体、主题进行谋篇布局，并深度明确论点阐述，将学习置于真实的情境中，将本课所学内容进行实践运用，迁移创新，完成写作任务。
Use what you have learned to write about your opinion about space exploration.
2024年 4月 25日，神州十八号成功发射，航天员开展科普教育和公益活动，
引发同学们的热烈讨论。因此，我校邀请市科技馆于下周来校举行太空探索宣讲，
现征集大家对于太空探索的利弊的看法，假定你持反对意见，请发表你的观点。
要点：主题明确，观点清晰，论据有力。
注意：1．词数 80左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯。
第一步：审题布局
1 明确体裁话题 议论文 太空探索
2 明确时态人称 一般现在时 第一/三人称
3 布局文章架构 介绍主题，简述双方论点，提出自己观点论述观点，列出支撑性细节总结
4 列出核心要点
① 提出讨论主题，太空探索是否值得，简述双方论点，提出自己观点
② 论述2-3观点，列出支撑性细节，如逻辑关系，举例解释等
③重申自己观点
第二步，明确观点
Are these arguments for or against exploring space
A. There are a lot of unsolved mysteries on Earth. So why are we going into space to explore
B. It is necessary to find a new home for people in space, as resources on Earth will run out.
C. I cannot understand spending all this money on expensive research and experiments when so many people need food.
D. Exploring space encourages scientists to improve technology that can help people in other ways, too
学生首先讨论关于太空探索的正、反两方面的观点，选取反方观点，然后以正方观点作为反驳观点，之后根据活动三和活动四所总结的议论文结构特征列出写作提纲，最后开始写作。写作期间教师会结合活动三和活动四讲述的结构和语言写作方法给出具体的指导，同时邀请两位学生将作品分享到黑板上，由于黑板空间限制，一位学生负责写话题引入和结论部分，另一位学生负责写中间段落部分。
活动六（写后）学生小组讨论，根据以下评价量表，找出作文中语篇结构以及语言表达等方面的问题，为小组成员提出修改意见；然后对自己的作品进行阐述或反思，老师引导学生一起对作品进行点评反馈,突破难点，给与鼓励，帮助学生再次回顾梳理本课所学内容
作业：
1. Ask students to polish the your writing with what they have learned in this class
and hand in.
修改课堂上的作文后提交。
*2. (Optional) Students can choose to present a debate on the topic “The advantages
and disadvantages of AI development”.
（选做）开展一次关于“人工智能的优势与劣势”的辩论活动