14《叶圣陶先生二三事》分层作业（含答案）

《叶圣陶先生二三事》分层作业
一、基础巩固层
1.阅读下面语段，完成后面的练习题。
刚进入新学校，一切对我来说都很shēnɡ shū。语文课上，老师布置了一项小组合作任务，要我们对一篇文章进行改写。小组成员围坐在一起，开始shānɡ zhuó改写的方案。组长率先发言，他说可以先从精简文中一些累赘的语句入手，让文章更加简洁明了。大家纷纷点头，开始各抒己见。这时，平时不太爱说话的小李，提出了自己独特的见解，他的作品虽然一开始大家觉得有些意外，但经过一番讨论，我们发现确实很有道理，于是愉快地采纳了，小组讨论在热烈的氛围中继续着。
为文中的加点字注音或根据拼音写汉字。
shēnɡ shū（ ） shānɡ zhuó（ ）
累赘（ ） 各抒己见（ ）
语段中划线的句子存在语病，请把它改正过来。
2.下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）
A. 王老师知识渊博，经常在课堂上夸夸其谈，同学们都很喜欢他的课。
B. 李工程师虽然已经取得了很高的成就，但他仍经常向车间的工人请教，这种不耻下问的精神值得我们学习。
C. 这位老人一生经历坎坷，四处漂泊，过着颠沛流离的生活，如今终于安定下来。
D. 班主任孙老师总是以身作则，每天最早到教室打扫卫生，同学们在她的带动下，班级卫生越来越好。
3.文学常识填空。
《叶圣陶先生二三事》的作者是 ，学者、散文家。代表作有随笔集 等。叶圣陶，原名 ，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“ ”之称。
4.下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）
①他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
②我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
③文字之外，日常交往，他同样是一而贯之，宽厚待人。
④譬如一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，他一定送到大门外。
⑤他却一定要我写在稿子上，改完之后，他再认真地看一遍。
A. ③④①②⑤ B .③①②⑤④ C. ①②⑤③④ D. ①⑤②③④
二、能力提升层
阅读下面《叶圣陶先生二三事》的原文选段，回答问题。
【选段一】“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，他一定送到大门外，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”
【选段二】“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：‘写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。’他这个意见，不同的人会有不同的反应，我是衷心地信服的。”
【选段三】“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。”
1.从选段一中可以看出叶圣陶先生在待人方面有怎样的品德？
2.选段二中，叶圣陶先生对写文章提出了怎样的要求？反映了他怎样的语文主张？
3.结合选段三，说说叶圣陶先生“感慨系之”的原因是什么？
三、拓展延伸层
（一）阅读下面这篇关于叶圣陶先生的课外短文，回答问题。
叶圣陶先生的教育情怀
叶圣陶先生一生投身教育事业，他始终坚信教育能改变人的命运。在他任教期间，无论是面对懵懂无知的孩童，还是青春叛逆的少年，他都一视同仁，耐心教导。
有一次，一位学生在作文中写了自己对未来的迷茫，文字间满是沮丧。叶圣陶先生没有简单地批注几句套话，而是把学生叫到办公室，和他促膝长谈。他用温和的语气引导学生去发现生活中的美好，鼓励学生树立信心，勇敢追求梦想。在他的开导下，学生眼中重新燃起希望之光。
叶圣陶先生还常常为贫困学生慷慨解囊，他省吃俭用，只为给那些有困难的孩子送去学习用品，让他们不至于因物质匮乏而辍学。他身体力行地诠释着教育的真谛，用爱与关怀照亮学生前行的道路。
（1）文中写了叶圣陶先生哪几件事来体现他的教育情怀？
（2）从文中可以看出叶圣陶先生是一个怎样的人？
（3）结合短文内容，谈谈你对教育情怀的理解。
（二）学习了本文，联系生活实际，谈谈你身边有没有像叶圣陶先生这样的人，你从他们身上学到了什么？以“我身边的‘叶圣陶’”为题，写一篇300字左右的短文。
参考答案
基础巩固层
（1）生疏 商酌 léi zhuì shū （2）句式杂糅，应该改为：虽然一开始大家觉得他的作品有些意外。
A。A项“夸夸其谈”是贬义词，指说话浮夸不切实际，与褒义语境不符；B项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教。D项“以身作则”指以自己的行动做出榜样。C项“颠沛流离”形容生活艰难，四处流浪，用于形容老人坎坷经历恰当。
张中行；《负暄琐话》；叶绍钧；优秀的语言艺术家
A。通读各句，③引出话题，讲述叶圣陶先生日常交往宽厚待人，应为首句；④承接③，举例说明他日常交往中送客的细节，体现宽厚；①接着说他在语言方面不耻下问，让“我”帮修润普通话；②讲述“我”的做法；⑤再回到他的坚持，一定要“我”写在稿子上改后他再看。所以正确顺序为③④①②⑤，选 A。
能力提升
1.待人宽厚。从他送客时一定送到大门外，鞠躬、口说谢谢，看着来人上路才转身回去等细节，能看出他在日常交往中对待他人真诚、礼貌、关怀备至，一以贯之地秉持宽厚的品德。
2.要求写成文章要像说话一样自然流畅，让人听着是在交流而非念稿。反映了他主张写文章要贴近生活、通俗易懂，“写话”的语文主张，强调文字应自然质朴，便于读者理解接受。
3.因为一些废字删去能让文章简洁合理，可多数人却因习惯或未意识到这点而不肯删，导致文章拖沓无理，与他追求简洁、精准表达的理念相悖，所以他感慨这种不良文风普遍，人们写作态度不够严谨。
三、拓展延伸
（一）
1.①一位学生作文表达迷茫沮丧，叶圣陶先生把学生叫到办公室促膝长谈，引导其发现美好、树立信心；②叶圣陶先生省吃俭用，为贫困学生慷慨解囊，送学习用品，让他们不辍学。
2.他是一个关爱学生、一视同仁、有爱心、致力于教育事业、身体力行诠释教育真谛的人。
3.教育情怀是像叶圣陶先生这样，不仅传授知识，更关心学生内心，在物质和精神上给予支持，用爱与耐心陪伴学生成长，坚信教育能改变命运，全身心投入教育事业，为学生点亮希望之光。
（二）例文：
我身边的“叶圣陶”
在我的学习生涯中，有幸遇到了李老师，他就像我身边的“叶圣陶”。课堂上，他知识渊博，讲解深入浅出。有同学对难题一脸茫然时，他总是恳切地再讲一遍，从不厌烦，如同叶圣陶先生待人的宽厚。作文批改时，他对每个同学都一视同仁，细致入微。他常强调写作文要像说话一样真实，不要堆砌华丽辞藻，这与叶圣陶先生的“写话”主张不谋而合。生活中，他以身作则，每天最早到教室迎接我们，用行动教会我们守时勤奋。在他身上，我学到了知识，更学到了为人处世的道理，他是我成长路上的明灯。