外研版（2024）七年级下册Unit 6 Hitting the road教学设计（6课时）（表格式）

7BU6 Hitting the road
一、单元主题
本单元主题为：旅行的意义。该主题属于“人与自我”与“人与社会”范畴，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”“跨文化沟通与交流”和“世界主要国家的文化习俗与文化景观”。
二、单元教学目标
本单元学习后，学生能够正确理解旅行的内涵，阐述旅行的意义：
运用所学词汇及表达方式谈论旅行；
正确运用平级的比较描述旅行经历；
说明旅行的意义。
三、分课时教学设计
第一课时Starting out & Understanding ideas (文本解读)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）理解作者在旅行中的经历和感受，感知旅行的趣味；
（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论自己对作者四川之行的感受。
2.核心语言
核心词汇：arrive in, airport, can’t wait to..., hot pot, make one’s mouth burn, food, hot, expect, take a deep breath, iced lemon tea, reply, take a small mouthful, surprisingly, enjoy the taste, cool, museum, mask, fantastic, normal, ancient, be full of fun, exciting, look forward to, trip等。
核心语法：比较级和平级的比较。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 学生观察章首页图片，思考并回答问题：What can you see in the picture What does “hitting the road” mean？Why do we hit the road？ Starting out 1.学生朗读名言，回答问题：What does each quote say about travel Which quote do you agree with most （完成教材活动1） 2.学生观察图片，回答问题：Do you know the book Around the World in Eighty Days What do you think of the ways the characters travelled in the book （完成教材活动2） 根据学生的回答情况，观察其能否参与互动和交流，主动分享对该话题已有的知识。
理解作者在旅行中的经历和感受，感知旅行的趣味。 Before reading 学生观察课文插图，思考并回答：What can you see in the pictures What do you expect from a trip 学生可借助教材提供的词汇进行描述。（完成教材活动1） While reading 1.学生结合图片猜测：What did the writer eat and see 2.学生阅读课文，检测自己的猜测是否正确。（完成教材活动2） 3.学生再次阅读课文，选出阅读材料提及的主要内容。（完成教材活动3） 4.学生细读课文，完成图表内容，关注课文中对作者旅行经历及感想的描述方式。（完成教材活动4） 5.学生听音频，跟读课文。 After reading 1.学生关注课文的标题，思考并回答：What do you think the title means 根据学生描述的情况，评价其对旅行的初步认识。 根据学生的完成情况，评价其对课文主旨的理解。 根据学生完成图表的情况，评价其对课文细节的理解。 根据学生回答的情况，评价其是否理解标题用词的引申意义及作用。
运用本课时的核心词汇和句型谈论自己对作者四川之行的感受。 After reading 2.学生讨论并分享观点：Would you like to travel in Sichuan Why or why not 根据学生完成的情况，评价其能否有效表达自己的观点。
作业内容： Write a short paragraph about an interesting travel experience of yours.
第二课时Understanding ideas (语法学习)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）复习比较级，并掌握平级的比较；
（2）正确使用比较级以及平级的比较描述旅行经历和感受。
2.核心语言
核心词汇：big, waterfall, South America, powerful, thunder, beautiful, painting, take a boat ride, the heart of, interesting, exciting, in the middle of, huge, ant, a natural wonder, enjoy, beauty等。
核心语法：比较级和平级的比较。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
Review 学生回顾上一课时的课文内容，回答问题：What did the writer eat and see What did the writer think of the food and the things in Sichuan 通过学生的回答引入本课时的目标语法内容。 根据学生回答的情况，评价其对上一课时课文的掌握情况，同时引入本课时内容。
复习比较级，并掌握平级的比较。 语法学习 1.学生观察教师给出的两个句子的结构，并从课文中找出更多具有相同结构的句子。（完成教材活动5） 2.学生朗读句子，复习比较级。 3.学生观察找出的几个句子，总结平级比较的结构和用法。 4.学生阅读教材第130页和第131页关于平级比较的讲解，以加深印象。 语法运用 1.学生运用正确的形容词比较级和平级比较结构完成同义句转换。（完成教材活动6） 2.学生阅读明信片，并用as... as或(more)... than结构进行填空。（完成教材活动7） 3.学生思考并讨论：What effect do comparatives or parallel comparisons have on expression 根据学生总结的情况，评价其是否理解平级比较的结构和用法。 根据学生完成活动的情况，评价其对形容词比较级以及平级比较的内化情况。
正确使用比较级以及平级的比较描述旅行经历和感受。 1.学生分组讨论、思考并在思维图中写出旅行中有趣的事。（完成教材活动8） 2.学生在全班进行交流分享，同时记录下其他组所谈论的有趣的事，完善自己的思维图。 3.学生思考并讨论：How can we have fun while travelling 根据学生完成的情况，评价其能否正确运用本课时的核心词汇、句型和语法讲述自己有趣的旅行经历。
作业内容： Make a short video to show your interesting travel experience.
第三课时Developing ideas (听说)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）理解人们可以通过旅行丰富知识、增长见识；
（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论自己的旅行经历以及从中学到的知识。
2.核心词汇
accept, award, share one’s thoughts on..., go to the famous places, talk to local people, learn about, understand, culture, visit, a beautiful place, history, traffic jam, chat, a popular way to…, get around等。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
理解人们可以通过旅行丰富知识、增长见识。 Before listening 1.学生观察图片并回答：What is the woman doing 2.学生关注Did you know 部分的内容并回答：What is a vlog While listening 1.学生听音频，选择正确的场景。（完成教材活动1） 2.学生再听一遍音频，完成个人网页内容。（完成教材活动2） 3.学生关注Learning to learn部分的内容，学习如何获取具体信息。 4.学生听一段vlog并填写信息。（完成教材活动3） 5.学生关注Learning to learn部分的内容。然后听音频，思考并回答：How does Jack express his surprise （完成教材活动3） 根据学生回答问题的情况，观察其能否参与互动和交流，主动分享自己的想法。 根据学生作答的情况，评价其对听力场景的理解。 根据学生作答的情况，评价其对细节信息的理解是否准确。 根据学生作答的情况，评价其对情感的理解是否准确。
语音训练 1.学生阅读Phonetics in use部分的内容。 2.学生听录音并跟读附录部分Phonetics in use的相应内容。 3.学生跟读教材的两段听力材料，模仿语音。 根据不同能力水平学生跟读的情况给予指导和鼓励。
运用本课时的核心词汇和句型谈论自己的旅行经历以及从中学到的知识。 After listening 1.学生观察图片，描述图片所涉及的不同旅行经历。 2.学生两人一组进行对话：What’s your favourite kind of travelling What can you learn from it （完成教材活动4） 根据学生完成的情况，了解其对旅行的认知，并评价其能否运用核心词汇和句型谈论自己的旅行经历以及从中学到的知识。
作业内容： Summarise your conversation into a paragraph.
第四课时Developing ideas (阅读)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）理解旅行家的探索精神及其背后的梦想与执着；
（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论自己对旅行家的理解。
2.核心词汇
explore, unexplored, seriously ill, regret, walk through, traveller, dream of, seas and mountains, set out, journey, achieve one’s dream, geographical discovery, nd out the truth, climb, peak, discover, view, record, description等。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
Before reading 1.学生观察图片，思考并回答问题：Who is the man What experiences did he have （完成教材活动1） 2.学生关注课文标题，在教师的帮助下理解explore和unexplored的内涵。 根据学生的回答情况，观察其能否参与互动和交流，主动分享自己的想法。
理解旅行家的探索精神及其背后的梦想与执着。 While reading 1.学生快速阅读课文，检查读前的猜测是否正确。（完成教材活动2） 2.学生再次阅读课文，用文中的词语完成图表。（完成教材活动3） 3.学生阅读课文，回答问题：Why does the writer start from Xu Xiake’s last year Why does the writer mention Tiandu Peak and Lianhua Peak Can you think of another title for the passage （完成教材活动4） 根据学生完成的情况，评价其对课文大意的理解。 根据学生填空的情况，评价其对课文细节信息的理解。 根据学生回答的情况，评价其能否理解作者运用的写作手法、理解旅行家的精神。
运用本课时的核心词汇和句型谈论自己对旅行家的理解。 After reading 1.学生关注Learning to think部分的内容，思考并分享：What do you think of Xu Xiake 2.学生结合自己的经历分享看法：Do you want to be someone like Xu Xiake Why 根据学生的分享，评价其是否理解旅行家徐霞客的精神。 根据学生的表达，评价其是否理解本单元的第三个子话题。
作业内容： Retell Xu Xiake’s experiences. Then talk about what you have learnt from his experiences.
第五课时Developing ideas (写作)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）运用本单元的核心词汇和句型介绍另一个伟大的旅行家；
（2）根据评价标准进行自评和互评。
2.核心词汇
本单元出现的核心词汇，尤其是生词。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
Review 学生回顾上一课时课文的内容，思考并回答问题：Who is Xu Xiake What experiences did he have What did you learn from Xu Xiake’s experiences 根据学生回答的情况，评价其对上一课时课文的理解。
运用本单元的核心词汇和句型介绍另一个伟大的旅行家。 Before writing 1.学生明确写作任务：介绍另一位伟大的旅行家。 2.学生思考并回答：Who is this person Why is this person famous What are this person’s achievements What are people’s comments on this person What’s your opinion of this person 并用完整句子写出答案。 While writing 学生将问题的答案通过恰当的方式组织成一个段落。 根据学生完成的情况，评价其能否清楚地描述旅行家的经历，陈述他人的评价并表达自己的观点。 根据学生写作的情况，评价其对本单元核心词汇和句型的掌握情况。
根据评价标准进行自评和互评。 After writing 1.学生根据教材中的评价标准对自己的写作进行自评。 2.部分学生在全班进行分享，并根据评价标准互评。 观察学生能否使用评价标准进行有效的评价。
作业内容： Further polish your writing according to the evaluation criteria.
第六课时Presenting ideas & Reflection
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）运用本单元的核心词汇、句型和语法设计一个“一日游”旅行计划；
（2）更全面地理解旅行的内涵。
2.核心语言
核心词汇：本单元出现的核心词汇，尤其是生词。
核心语法：比较级和平级的比较。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
Review 学生浏览本单元章首页图片下方的单元提示，回顾本单元的主要内容。 根据学生的回顾情况，评价其是否对本单元的整体结构及三个子话题有比较清晰的认识。
运用本单元的核心词汇、句型和语法设计一个“一日游”旅行计划。 Preparing 1.学生讨论并选择自己所在城镇的一些名胜，搜集相关资料。 2.学生为外国友人设计一个“一日游”旅行计划，小组讨论：What are the activities Why did you choose them What can your friend get from the trip 3.学生学习设计搭建“一日游”旅行计划的框架。 Creating 学生分小组完成“一日游”旅行计划。 Presenting 1.学生分小组展示本组的设计。 2.学生进行全班投票，选出三个最佳计划和三组最佳展示。 根据学生完成的情况，评价其能否合理地选择“一日游”的活动。 根据学生完成的情况，评价其能否运用本单元的核心词汇、句型和语法说明“一日游”的安排、原因和收获。 根据学生的展示，判断其对本单元所学语言的内化情况，评价其对单元主题意义的理解情况。
更全面地理解旅行的内涵。 Reflection 学生在教师的引导下再次梳理本单元的三个子话题，并总结本单元的主题意义。 1.学生独立完成本单元的思维导图。 2.学生根据学习目标反思自己的学习成果。 3.学生反思还有哪些地方有待提高。 根据学生的总结情况，评价其对本单元的整体把握情况，对不足之处可有针对性地进行强化。
作业内容： Make a poster for your travel plan with your group members and invite more students to join you.