四川省巴中市普通高中2025届“零诊“语文考试试卷
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
6月25日，嫦娥六号回家了！
从月球高速飞向地球可谓风驰电掣，如何减速成为嫦娥六号返回器安全回家的关键。返回阶段在太空上演了接近第二宇宙速度（约为11.2千米/秒）的“打水漂”。
太空“打水漂”的科技术语为“半弹道跳跃式再入返回”。首先嫦娥六号以接近第二宇宙速度的高速进入大气层，实施初次气动减速。下降至预定高度后，从“亲近”地球变为远离地球，向上“跳出”大气层，就像打了一个水漂。专家指出，数千公里大气层的阻力，以及航天器与大气层摩擦产生的热量可以快速消耗嫦娥六号返回器的能量，使返回器穿出大气层时的速度降到第一宇宙速度（约7.9千米/秒）以下，不再具备环绕地球飞行的条件。到达最高点后开始滑行下降。之后，它再次进入大气层，实施二次气动减速。在“踩刹车”“打水漂”后，近地10公里高度时，它又“开伞花”，再次减速以安全落地。
嫦娥六号返回器安全着陆后，见到它的人都被其乌黑的外表所震撼，那是被大气层烧蚀过的斑驳痕迹，这见证了它这一路旅程的艰辛。
在国际上，探月任务的成功率只有一半左右。我国探月工程自2004年1月正式立项以来，交出了从嫦娥一号到嫦娥五号连战连捷、100%圆满成功的答卷，创造了世界月球探测史的中国纪录。
嫦娥六号任务是人类首次月背采样返回，由于人类对月球背面的环境认识并不充分，这趟月背之旅面临了很多困难和挑战。在嫦娥六号发射场工作期间，国际上进行了3次探月任务，均不同程度遭遇了挫折美国“游隼”号月球着陆器发生推进剂泄漏，登月失败；日本SLIM探测器登月后，太阳能电池无法正常发电；美国“奥德修斯”着陆器落月过程发生故障，2条着陆腿折断导致倾倒……有人问：中国人这次行不行？
要到月背取土，必须攻克“潮汐锁定”效应带来的月球始终以正面朝向地球无法通信的难题。先期已按计划，建好“鹊桥”中继星通信基站。5月3日出征，6月2日精准着陆在月球背面南极——艾特肯盆地。之后，完成智能快速采样，将珍贵的月球背面样品封装。嫦娥六号因为在月背表采时留下的图案与“中”字相像，用玄武岩纤维特制的五星红旗成功展开，迅速引发热议。6月4日，从月背起飞返回，经历13天环月等待，于6月25日重返地球。得益于月球逆行轨道设计与控制、智能采样、月背起飞上升三大技术突破，如今，嫦娥六号已从38万公里外的月球背面携带月壤顺利返回，我们的任务结束了，但“嫦娥奔月”的故事未完待续。
6月28日上午，中国国家航天局在北京举行仪式，将嫦娥六号采集到的1935.3克月背样品移交中国科学院。南京大学、中国地质大学等中国高校，巴基斯坦等国家，分配到了这些珍贵的月壤和岩石样本。在不远的未来，它将帮助我们解开更多有关月球和宇宙的谜题。同时，这一成就也将促进人类和平利用太空资源，并在推动构建人类命运共同体方面做出更大贡献。
（摘编自中青网）
材料二：
钱学森弹道，是钱学森在上世纪40年代和两名同事共同提出的。基于高速物体由真空或者密度较低的空间进入密度较高的介质的时候，会产生反压。因此，钱学森弹道原理就是让导弹弹头在大气层边沿的“临近空间”进行增程滑翔，然后再进入稠密大气，就可以让飞行器高速滑翔下降，而不是一头栽下来。所以，“钱学森弹道”又被称为“助推滑翔弹道。
网上有很多关于钱学森弹道的解说，还有人说钱学森弹道是打水漂弹道，其实这是一个误解打水漂的不是钱学森弹道，而是桑格尔弹道，在桑格尔弹道下，导弹弹头在下降阶段会有多次升高然后再下降的跳跃过程，看起来就像我们平时在水面上打水漂，所以也叫做水漂弹道，钱学森弹道则是比较平缓下降，看起来桑格尔弹道更复杂，实则实现起来并不然。因为钱学森弹道要研究高层稀薄大气的流体力学问题，再用弹道理论对这些问题进行解算，整个过程十分复杂而“桑格尔弹道”过程仅发生在大气低层，因为在大气低层的环境下，只要提供一个足够的力，就能形成下一个“跳跃弹道”，因此只需要重点研究助推力问题，所以实现起来相对更简单。
嫦娥五号任务首次创造性地采用“半弹道跳跃式再入返回”技术，如今嫦娥六号任务的连续成功，再次验证了该项技术的强适应性、高精准度和高稳定性。
（摘编自航天科技人员解说）
材料三：
地球是我们的家，我们的母亲，人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。
人类有幸来到地球这个行星上。这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。这无疑是一个生机勃勃的星球。从整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里，但是，我们对它们的探索从这里开始。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作“地球”的星球上。人类返回“家园”的长途旅行已经开始。
（节选自卡尔 萨根《宇宙的边疆》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，符合原文的一项是（ ）
A．中国航天人以“鹊桥”“嫦娥”“天问”等命名航天器，借鉴了先民的丰富想象，是古代神话与大国神器的浪漫结合。
B．.月球始终以正面朝向地球，所以只有在月背方向建立中继星通信基站，地球指挥中心发出的指令才能控制月球车。
C．钱学森弹道是再入大气层后高速滑翔，桑格尔弹道是打水漂多次跳跃，所以桑格尔弹道更复杂。
D．一面说地球是人类的家园和诞生地，一面却把探索宇宙说成是返回家园的旅途，可见卡尔 萨根的认识也充满矛盾。
2．根据材料一、二的解说，嫦娥六号返回器返回轨迹示意图正确的是（ ）
A． B．
C． D．
3．下列不属于中国航天已取得重大技术突破的一项是（ ）
A．用“鹊桥”通信基站解决“潮汐锁定”效应带来的难题。
B．用玄武岩石提取纤维制成一面五星红旗。
C．嫦娥五号返回器采用“半弹道跳跃式再入返回”技术安全回家。
D．从月背成功取回近两千克月壤和岩石样本。
4．月球探测的每一个大胆设想，每一次成功实施，都是人类科技能力的充分展示。请结合材料，谈谈这在“嫦娥六号”任务中是如何体现的。
5．人类的太空探索面临着很多困难与挑战、遭遇很多挫折，付出巨大代价，为什么人类还要继续探索？请结合材料简要回答。
【答案】1．A
2．D
3．B
4．大胆设想：月球背面采样返回。
科技能力展示：①建立中继星通信基站，解 决向月球背面传输信号和指令的问题；②选用玄武岩石做成纤维，制成抗高温抗腐蚀的国旗； ③月球逆行轨道设计与控制、智能采样、月背起飞上升三大技术突破；④“半弹道跳跃式再 入返回”技术，成功返回地球。
5．①星际观察和想象激发了探索宇宙的热情，想解开更多有关月球和宇宙的谜题；② 前人经遇的沉痛教训，取得的宝贵经验，奠定了扎实的理论与技术基础，后来者受到感染与 激励，把太空探索作为使命与责任；③促进人类和平利用太空资源，推动构建人类命运共同 体。④人类百万年来用巨大的代价积累起丰富的知识，人们勤学好问，致力于在痛苦和不安 之中掌握地球和人类的命运。
【知识点】自然科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。
⑵本题考查学生筛选并整合推断文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
⑶本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
(4)本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。
(5)本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．B．“只有在月背方向”错，于文无据。原文是说“要到月背取土，必须攻克‘潮汐锁定’效应带来的月球始终以正面朝向地球无法通信的难题。先期已按计划，建好‘鹊桥’中继星通信基站”，原文是说建立中继星通信基站，并没有说只有在月背方向，地球指挥中心发出的指令才能控制月球车。
C．“格尔弹道更复杂”错，根据材料二第2段“钱 学森弹道则是比较平缓下降，看起来桑格尔弹道更复杂，实则实现起来并不然”可知，钱学森弹道实际更复杂。
D．“卡尔 萨根的认识也充满矛盾”错，说“地球是人类的家园和诞生地”，这是说我们人类在地球上出生、工作和生活；说“把探索宇宙说成是返回家园的旅途”，是指人类探索宇宙才刚刚开始。两句话中的“家园”含义不同，所以卡尔 萨根的认识并不矛盾。
故答案为：A。
2．A．该图一次进出大气层，是滑翔跳跃；
B．该图多次进出大气层，上下反复；
C．该图冲出大气层未返回地面。
根据材料一第二段内容可知，D项与“嫦娥六号”返回器的运行轨迹相同。
故答案为：D。
3．B．“用玄武岩石提取纤维制成一面五星红旗”属于材料科学技术被航天使用，所以不属于中国航天已取得重大技术突破。
故答案为：B。
4．（1）由材料一“嫦娥六号任务是人类首次月背采样返回”可知，大胆设想“嫦娥六号”到月球背面采样返回。
（2）科技能力展示：
由“要到月背取土，必须攻克‘潮汐锁定’效应带来的月球始终以正面朝向地球无法通信的难题。先期已按计划，建好‘鹊桥’中继星通信基站”分析，建立中继星通信基站，解决向月球背面传输信号和指令的问题；
由“用玄武岩纤维特制的五星红旗成功展开”分析，选用玄武岩石做成纤维，制成抗高温抗腐蚀的国旗；
由“于6月25日重返地球。得益于月球逆行轨道设计与控制、智能采样、月背起飞上升三大技术突破”分析，月球逆行轨道设计与控制、智能采样、月背起飞上升三大技术突破；
由“嫦娥五号任务首次创造性地采用‘半弹道跳跃式再入返回’技术，如今嫦娥六号任务的连续成功……”分析，“半弹道跳跃式再入返回”技术，成功返回地球。
故答案为：大胆设想：月球背面采样返回。
科技能力展示：①建立中继星通信基站，解 决向月球背面传输信号和指令的问题；②选用玄武岩石做成纤维，制成抗高温抗腐蚀的国旗； ③月球逆行轨道设计与控制、智能采样、月背起飞上升三大技术突破；④“半弹道跳跃式再 入返回”技术，成功返回地球。
5．根据材料一中“这些珍贵的月壤和岩石样本……它将帮助我们解开更多有关月球和宇宙的谜题”和材料三中“在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索”分析，星际观察和想象激发了探索宇宙的热情，想解开更多有关月球和宇宙的谜题；
根据材料一中“国际上进行了3次探月任务，均不同程度遭遇了挫折。美国‘游隼’号月球着陆器发生推进剂泄漏，登月失败；日本SLIM探测器登月后，太阳能电池无法正常发电；美国“奥德修斯”着陆器落月过程发生故障，2条着陆腿折断导致倾倒……”分析，前人经遇的沉痛教训，取得的宝贵经验，奠定了扎实的理论与技术基础，后来者受到感染与激励，把太空探索作为使命与责任；
根据材料一中“这一成就也将促进人类和平利用太空资源，并在推动构建人类命运共同体方面做出更大贡献。”分析，促进人类和平利用太空资源，推动构建人类命运共同体。
根据材料三中“在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运”“人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。我们这个世界人才济济，人们勤学好问”分析，人类百万年来用巨大的代价积累起丰富的知识，人们勤学好问，致力于在痛苦和不安之中掌握地球和人类的命运。
故答案为：①星际观察和想象激发了探索宇宙的热情，想解开更多有关月球和宇宙的谜题；② 前人经遇的沉痛教训，取得的宝贵经验，奠定了扎实的理论与技术基础，后来者受到感染与 激励，把太空探索作为使命与责任；③促进人类和平利用太空资源，推动构建人类命运共同 体。④人类百万年来用巨大的代价积累起丰富的知识，人们勤学好问，致力于在痛苦和不安 之中掌握地球和人类的命运。
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
山谷微风
余华
①二月下旬，我和家人离开寒冷的北京，来到冬季时气候宜人的三亚，住在朋友提供的阿那亚二期公寓里。
②阿那亚坐落在吉阳区的山谷里，地势狭长，绵延而上。傍晚时分，我们坐在公寓的阳台上，沐浴微风，眺望远处层峦叠嶂的山势，辽阔壮观，心旷神怡。心旷神怡不只是视觉的向往，还有微风徐徐吹来的惬意悠然。
③七年前的冬季，我们在三亚海棠湾住过一些日子，领略了什么是风急浪高。我们每天在海边的木栈道上行走，嚣张的海风吹得我一阵一阵的头痛，所以这次来三亚带上三顶帽子，心想当三顶帽子都被风吹走后，差不多是我们回北京的时候了。
④我的想法当然错了，这里的微风彬彬有礼，会让我把三顶帽子安然如故带回北京。山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候。
⑤初来这里时，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐厅的长桌旁，感受微风吹拂。敞开风格的建筑结构让微风有了细致的变化，我因此想到了一个词汇，这是莎士比亚派遣记忆的信使前来告诉我的。
⑥莎士比亚本能地把风和自由组织进一个句子，在《暴风雨》中，普洛斯彼洛对爱丽儿说，“你将像山上的风一样自由。”在《特洛伊罗斯和克瑞西达》里，阿伽门农对埃涅阿斯说，“请你像风一样自由地说吧。
⑦就是自由，山谷微风来到通透的敞开式建筑里，依然自如进出，可是墙体的存在试图要规定它的进出，它的自由诉求因此表达出来了。我感受到了与公寓阳台上不一样的微风，阳台上的微风坦率直白，方向一致，扑面而来时毫不犹豫，西班牙餐厅里微风的方向并不总是一致，有些迟疑，有些暗示，有时候迎面而来，有时候在背后提醒，似乎要表达什么，又不知从何说起。
⑧这是什么样的微风，我找不到准确的表述语句，只找到一连串的不是，不是杜甫“细草微风岸”的风，不是高骈“水晶帘动微风起”的风，冯延已的“吹皱一池春水”是因为“风乍起”，过于突然，也不是，更不是“风萧萧兮易水寒”里的风，山谷微风不是壮志凌云之风，不会去送别荆轲，它知道自已普通微小，所以低调，其低调有点像我少年时期在炎热夏天里寻找的穿堂风。
⑨卷起来扛在肩上的草席，这是我少年时有关夏天的意象。那时候我们家搬到了海盐中学后面，不再与医院的太平间面对面了，我的午睡也从太平间凉爽窄小的水泥床转移到中学教学楼走廊通风的水泥地上。
⑩当时海盐中学的位置是现在的向阳小学，如今已是全新的建筑，但是这幢两层的旧式建筑完好保存下来，楼上楼下都是五个房间，当时上下各是四个教室、一个教师办公室。当时一层走廊的两端没有门，中间有大门，空荡荡的大门，我中学的四年只见过门框没见过门，这应该是穿堂风乐意光顾的原因。
暑假的时候，我经常在午饭后光着上身，穿着拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走过池塘，走进海盐中学那幢教学楼的走廊，探寻穿堂风，从这头走到那头，既感受风向，也感受风力，然后选定一个和风习习的位置，铺开草席，席地而睡。
可是穿堂风是自由主义的风，一会儿从这边过来，一会儿从那边过来，有时候风吹不断，有时候突然没风，像是风扇遭遇停电。
我少年时期夏天的于睡因此充满了缺陷，经常是躺下后还没睡着就没风了，就得起身卷起草席去找下一个风点，确定那里的风逐会吹一会儿，再躺下去，可是马上又没风了。
躺下，起身，再躺下，再起身，如此反复，睡意全无，这是穿堂风留给我的清晰记忆，在此后的日子里时常出现一下。如今的穿堂风只剩下名字，它在炎热夏天里已经不受重视。凉风习习不再是从自然界长途跋涉而来，而是人工凉风了，从私人和公共建筑里的制冷空调里出来，在房间里在大厅里在建筑里旋转扩散。
我童年时享受过人工凉风，准确的说法是手工凉风，那时候人们的家里没有电风扇，空调是闻所未闻，人们习惯在夏天的晚上坐在户外乘凉，人手一把蒲扇，一边给自己扇风一边与邻居聊天。
童年的我假装认真听他们说话，站在扇过来的风这边，搭上一阵子顺风，这个大人手累了放下蒲扇，我就走到另一个仍在扇风的大人旁边，继续假装听他们说话，继续搭顺风，他们笑的时候我也跟着笑，其实我根本听不懂他们说的话。
这里的山谷微风不是当年海盐中学教学楼里的穿堂风，这里白天的上坡风和晚上的下坡风持续不断，这是山谷狭长地势给予的礼物，因此我坐在Y酒店负层的西班牙餐厅长桌旁时，感受的不是微风的离去和到来，而是微风的细致和变化，还有微风的不可知，我开始了.无边的遐想。
多少豪杰壮举，不论是壮士一去不复还，还是壮士高奏凯歌而归，只要进入历史的长河就会无足轻重，维吉尔说：“一丝微风勉强把他们的名字吹入我们耳中。”
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．文章开头交代了旅行的目的地，北京的“寒冷”与三亚的“气候宜人”形成鲜明的对比，洋溢着喜悦的感情，奠定了咏叹基调。
B．文章插入七年前冬季在三亚吹海风的经历，解释了这次带三顶帽子的原因，写出了我的心有余悸和对嚣张海风的不满。
C．对温情问候“我”的山谷微风的喜爱，以及由此生发的对穿堂风、手工风的联想，暗含着自由简单的生活情趣。
D．电风扇、空调等现代制冷产品的出现，免除了追逐穿堂风的种种劳苦，夏天的午睡更加圆满，感受微风的能力却变得钝化。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第⑧段中用一连串“不是…”，引用中国传统古诗文描述山谷微风，表达角度独特，突出了微风的特点。
B．第④段用堆叠式语言“在房间里在大厅里在建筑里”，描述人工凉风的情景、增强了语言表现力，强化了情感。
C．文章写了不同场景下的不同的风，联想与想象丰富、拓展了文章的广度，丰富了文章的内容，有助于突出主题。
D．文章前面对特征各异的风进行褒贬评价，层层递进，结尾水到渠成地得到非凡与平凡终归虚无的生命启示。
8．莫言曾评价余华的写作：“这是一个具有很强的理性思维能力的人，他清晰的思想脉络借助于有条不紊的逻辑转换词，曲折但并不隐晦地表达出来。”请结合文本简要分析。
9．文中多处写到“微风”及由此引发的遐想，其中包含了哪些深刻意蕴？请结合文本谈谈你的理解。
【答案】6．C
7．D
8．①有条不紊的逻辑转换词：“不是”等单个关联词间接描述微风特征，使得 意象外延丰富；或“不论……还是……”等成对的关联词，明确范围、程度等，主体、范围 明确无误。②清晰的思想脉络：用“这里”“这是”“就是”“可是”等，既铺垫推进，又 对比对照，脉络分明，层次清楚。
曲折但并不隐晦的表达：文章 写嚣张海风、穿堂凉风、人工凉风、手工凉风是曲折的表达，是为了突出自然微风。
9．①对自然的赞美：文章写阿那亚山谷微风的柔和清新、持续不断，让人心旷神怡， 表达喜爱与赞美；②对自由生活的向往：文章直接与间接描写相结合，突出了对自由自在生 活的向往；③对时光流逝的感慨。文章以怀念的口吻追述童年、少年时期的生活，生发出对 时光的深深感慨；④对生活哲学、人生意义的反思：一切的伟大、非凡都会终归于平凡，苦 苦追寻的辛酸、简陋自在的生活变作回忆时却成了美好的象征，所以，接受当下便不会遗憾。 ⑤温柔的抚慰感受到生命的平静和美好。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对文章艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解常见的艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生对文本语言特色的分析鉴赏的能力。考生要抓住“清晰的思想脉络”“有条不紊的逻辑转换词”和“曲折但并不隐晦地表达”这三方面回答。
（3）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题，先在文中找到相关的句子，再结合内容、主题和自己的理解组织语言作答。
6．A．“奠定了咏叹基调”错，文中说“我们坐在公寓的阳台上，沐浴微风……心旷神怡。心旷神怡不只是视觉的向往，还有微风徐徐吹来的惬意悠然”，可见北京的“寒冷”与三亚的“气候宜人”的对比中洋溢着作者喜悦之情，“奠定了咏叹基调”在文本没有依据。
B．“对嚣张海风的不满”错，文中说“七年前的冬季，我们在三亚海棠湾……领略了什么是风急浪高……嚣张的海风吹得我一阵一阵的头痛，所以这次来三亚带上三顶帽子”，可见，插入七年前冬季在三亚吹海风的经历是为了写自己的心有余悸，但并没有表达出“对嚣张海风的不满”的意思；
D．“感受微风的能力却变得钝化”错，文中作者并未表现出“感受微风的能力却变得钝化”这一点。
故答案为：C。
7．D．“文章前面对多种不同的风进行褒贬评价，层层递进”错，文本没有明确的褒和贬的评价，也不是层层递进的关系。
故答案为：D。
8．（1）有条不紊的逻辑转换词：
关联词语常常成为逻辑转换词。比如第⑧段中说这微风不是杜甫“细草微风岸”的风，不是高骈“水晶帘动微风起”的风，不是冯延已的“吹皱一池春水”的风，更不是“风萧萧兮易水寒”里的风。这里用一连串的单个关联词“不是”，间接地描述出微风的特征，使得“微风”这一意象的外延更丰富宽广。
文中也用成对的关联词，如“多少豪杰壮举，不论是壮士一去不复还，还是壮士高奏凯歌而归，只要进入历史的长河就会无足轻重”中，用了“不论……，还是……”“只要……就……”，明确了范围、条件等。
（2）清晰的思想脉络：
“这里的微风彬彬有礼”“这是穿堂风留给我的清晰记忆”“这是山谷狭长地势给予的礼物”“就是自由，山谷微风来到通透的敞开式建筑里，依然自如进出”“可是穿堂风是自由主义的风”等语句中，用“这里”“这是”“就是”“可是”等领起相关语句，使文章层次清楚，脉络分明。
（3）曲折但并不隐晦的表达：
文章写了“吹得我一阵一阵的头痛”的嚣张的海风，“自由主义”穿堂凉风，“从私人和公共建筑里的制冷空调里出来，在房间里在大厅里在建筑里旋转扩散”的人工凉风，以及“人手一把蒲扇”扇出的手工凉风，这些风的曲折表达是为了突出自然的微风。
故答案为：①有条不紊的逻辑转换词：“不是”等单个关联词间接描述微风特征，使得 意象外延丰富；或“不论……还是……”等成对的关联词，明确范围、程度等，主体、范围 明确无误。②清晰的思想脉络：用“这里”“这是”“就是”“可是”等，既铺垫推进，又 对比对照，脉络分明，层次清楚。曲折但并不隐晦的表达：文章 写嚣张海风、穿堂凉风、人工凉风、手工凉风是曲折的表达，是为了突出自然微风。
9．文章写阿那亚山谷“微风徐徐吹来的惬意悠然” “山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候”，其中“惬意悠然”写出了微风的柔和清新，让人心旷神怡，“徐徐吹来”写出了微风持续不断的特点，表达了对自然的喜爱与赞美之情。
文章采用直接与间接描写相结合。直接描写“嚣张的海风”“阳台上的微风坦率直白，方向一致，扑面而来时毫不犹豫”，西班牙餐厅里微风凌乱迟疑；还写“穿堂风是自由主义的风”“山谷微风……自如进出”，通过写穿堂风、山谷微风的自由，突出了对自由自在生活的向往。
文章以怀念的口吻追述童年时站在扇过来的风这边，搭上一阵子人工凉风，以及少年时期在炎热夏天里寻找穿堂风的生活，由此作者生发出对时光流逝的感慨。
结合作者说的童年时，大家没有电风扇和空调，单靠一把芭蕉扇纳凉，但可以自由搭人工凉风的辛酸、简陋自在的生活，少年时在炎热夏天里寻找穿堂风的生活。再结合文末说的“多少豪杰壮举，不论是壮士一去不复还，还是壮士高奏凯歌而归，只要进入历史的长河就会无足轻重，维吉尔说：‘一丝微风勉强把他们的名字吹入我们耳中’”可知，这体现了作者对生活哲学、人生意义的反思，即辛酸、简陋而自在的生活会变作美好回忆，生活中一切非凡都会终会归于平凡。
从“山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候”可知，温柔的抚慰感受到生命的平静和美好。
故答案为：①对自然的赞美：文章写阿那亚山谷微风的柔和清新、持续不断，让人心旷神怡， 表达喜爱与赞美；②对自由生活的向往：文章直接与间接描写相结合，突出了对自由自在生 活的向往；③对时光流逝的感慨。文章以怀念的口吻追述童年、少年时期的生活，生发出对 时光的深深感慨；④对生活哲学、人生意义的反思：一切的伟大、非凡都会终归于平凡，苦 苦追寻的辛酸、简陋自在的生活变作回忆时却成了美好的象征，所以，接受当下便不会遗憾。 ⑤温柔的抚慰感受到生命的平静和美好。
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
李靖遂陈图萧铣十策。有诏拜靖行军总管，兼摄李孝恭行军长史。武德四年，大阅兵夔州。时秋潦，涛濑涨恶，铣以靖未能下，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：“兵机事，以速为神。今士始集，铣不及知，若乘水傅垒，是震霆不及塞耳，就能仓卒召兵，无以御我，此必禽也。”孝恭从之。舟师叩夷陵，铣将文士弘以卒数万屯清江，孝恭欲击之，靖曰：“不可。士弘健将，下皆勇士，今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。宜驻南岸，待其气衰，乃取之。”孝恭不听，留靖守屯，自往与战，大败还。贼委舟敢掠，靖视其乱，纵兵击破之，取四百馀艘，溺死者万人。即率轻兵五千为先锋，超江陵，薄城而营，破其将杨君茂、郑文秀，俘甲士四千。孝恭军继进，铣大惧，檄召江南兵，不及到，明日降靖入其都，号令静严，军无私焉。
太宗践祚。突厥部种离畔，帝方图进取，以兵部尚书为定襄道行军总管，率劲骑三千繇马邑趋恶阳岭。颉利可汗大惊，曰：“兵不倾国来，靖敢提孤军至此？”于是帐部数恐。靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。夜袭定襄，破之，可汗脱身遁碛口。帝曰：“李陵以步卒五千绝漠，然卒降奴，其功尚得书竹帛。靖以骑三千，蹀血虏庭，遂取定襄，古未有辈，足澡吾渭水之耻矣！”
颉利走保铁山，遣使者谢罪，请举国内附。以靖为定襄道总管往迎之，又遣鸿胪卿唐俭、将军安修仁慰抚，靖谓副将张公谨曰：“诏使到，虏必自安，若万骑贪二十日粮，自白道袭之，必得所欲。”公谨曰上已与约降行人在彼奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进，行遇候罗、皆俘以从、去其牙帐七里乃觉，部众震溃，斩万馀级，俘男女十万，禽其子叠罗施，杀义成公主。颉利亡去，为大同道行军总管张宝相禽以献于是斥地自阴山北至大漠矣。
（节选自《十七史百将传》）
材料二：
兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。兵者，诡道也。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其无备，出其不意、此兵家之胜，不可先传也。”
（摘自《孙子兵法》）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
公谨曰A上B已C与约D降E行人F在G彼H奈何
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．摄、暂时代理，是皇帝下诏除授某官职，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“摄乎大国之间”的“摄”意思不同
B．薄，迫近，靠近，句意是逼近江陵城扎营，与李密《陈情表》中“日薄西山”的“薄”意思相同。
C．绝，横穿跨越，与《劝学》中“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“绝”意思相同。
D．赍、赠送、给予，与《谏逐客书》中“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”的“赍”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．李孝恭南征萧铣时，秋汛猛涨，流急道险，萧铣认为李靖不能下江攻来，李靖却选择进兵。
B．唐军进攻夷陵时在清江口受阻，李孝恭不听从李靖意见，亲率部队主动攻击文士弘部，结果大败而归。
C．太宗即位后，突厥纷纷叛离唐王朝，皇帝打算攻击他们。李靖率三千骑兵、孤军深入，奔袭恶阳岭，让颉利可汗大惊。
D．唐太宗认为，李靖深入腹地，冒死冲锋，攻克定襄，一洗渭水之耻，其功绩不是李陵所能比的。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。
②兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。
14．李靖行军打仗的事迹是如何体现材料二中《孙子兵法》理念的？
【答案】10．AEH
11．D
12．C
13．①现在刚刚失去了荆门，用全部的精锐士兵与我们对抗，这是挽救危败的军队， 锐不可挡。(悉/锐/当②用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敌人措手不及的时机，走敌人意想不到 的道路，攻打敌人没有防备的地方。
14．①出其不意，攻其不备。平定萧铣时，乘秋汛大水不加防备，立即进兵。(或攻 打文士弘，看其抢掠散乱，纵兵击破。)②兵贵神速，快追猛打。率轻兵五千，直趋江陵。 (或率劲骑三千，直袭颉利可汗帐部。)③精于谋略，巧于用间。潜令间谍离其心腹，康苏 密来降；(或乘唐使前往慰抚突厥部，谋定突袭消灭。)
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：李靖于是上奏平定萧铣的十条计策。皇帝下令授予李靖行军总管的官职，兼任 李孝恭行军长史。武德四年八月，在夔州大阅兵。当时正是秋天发大水，水势暴涨凶恶。萧 铣认为李靖不能下水攻来，所以没做准备。李靖麾下将领也认为最好等到水势平复再行出兵 比较合适。李靖说：“兵贵神速，现在将士刚刚集结，萧铣还来不及得知，如果趁江水上涨 的形势，快速地到达荆州城下，这就是人们常说的疾雷炸响来不及掩住耳朵。即使他们知道 了我们的行动，匆忙征调军队，也没有办法应对我们，这样他们一定会被我们俘虏。”孝恭 听从了李靖的建议。九月，率领水军进攻夷陵，萧铣的将军文士弘率领数万士兵驻扎在清江， 孝恭想要进攻，李靖曰：“不可以。文士弘是猛将，手下都是勇士，现在刚刚失去了荆门， 用全部的精锐士兵与我们对抗，这是挽救危败的军队，锐不可挡。应该驻扎在南岸，等待他 们士气衰微就可以攻破他们的军队了。”李孝恭没有听从李靖的意见，留下李靖守营，自己 亲率部队前往与文士弘作战。果然被击败了，只好退回守南岸。贼人下船纷散抢夺军用物资， 李靖看到他们军内混乱，趁机下令攻击，击溃了萧铣的部队，缴获了四百余艘大船，贼众有 万人被流死。李靖立刻率领五千轻装的部队作为先锋军，奔向江陵，逼近城池扎营。大败萧 铣的将领杨君茂、郑文秀，俘甲士四千人。孝恭的军队继续进攻，萧铣很是害怕，急征江南 军队来抵挡，但都来不及赶到，第二天投降。李靖进入他的都城，军队号令如山，纪律严明， 没有私下掳掠的现象。……
太宗登基即位。突厥内各部叛离，皇帝正谋划进军攻打，任命兵部尚书李靖为定襄道行 军总管。李靖率领三千勇猛的骑兵，从繇马邑直奔恶阳岭来逼迫敌军，颉利可汗非常惊怕， 说：“唐军如果不是全国军队都来了，李靖怎么敢孤军深入到此呢 ”于是在军帐中多次 自相惊扰。李靖通过侦察知道这种情况，暗中让间谍挑拨颉利可汗和他心腹将领的关系，颉 利可汗亲近的康苏密前来投降。(贞观四年，)李靖夜晚袭击定襄，打败了突厥，颉利可汗 只身逃去了碛口。唐太宗说：“从前李陵带领步兵五千越过沙漠去攻打匈奴，然而最后不免 自己投降了匈奴，他的功劳尚且可以记载于史册，青史留名；李靖带领三千轻骑兵深入到突 厥内地，在敌人的阵地踏着血迹(指冒死冲锋)，最后攻克了定襄，威名震慑了北边的胡人， 这真是从古到今所没有的功绩，足以洗刷我渭水之役的耻辱了!”
颉利退守铁山，派遣使者来请罪，请求举国归附。唐太宗派李靖任定襄道总管前去迎接， 又派遣鸿胪卿唐俭、将军安修仁前去抚慰。李靖对副将张公谨说：“皇上诏令使臣到达，突 厥必然安心自得，如果选派一万骑兵携带二十天粮饷，从白道袭击，一定能达到我们的目的。” 张公谨说“皇上已和突厥约好受降，我们的使臣还在那里，怎么办呢 ”李靖说：“机不可 失，这就是韩信能破齐的原因。像唐俭之流何足可惜啊!”李靖督催大军快速前进，中途遇 到突厥的巡逻兵，将他们全部俘获并让他们跟从。距离突厥牙帐七里处才被发觉，突厥部众 震惊溃散。唐军斩杀一万多人，俘虏男女十万人，擒获颉利可汗的儿子叠罗施，杀了其妻义 成公主。颉利可汗逃跑，被大同道行军总管张宝相活捉而献给朝廷。于是，唐军为朝廷开 拓了从阴山向北直到大漠的大片疆土。
材料二：
用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敌人措手不及的时机，走敌人意想不到 的道路，攻打敌人没有防备的地方。 用兵打仗是一种是千变万化、出其不意之术，需要运用种种方法欺骗敌人。敌人贪心就 用小利来引诱他上当；敌人混乱就乘机攻取他；敌人实力雄厚就要谨慎防备；敌人强大就暂 时避开其锋芒；敌人容易冲动发怒，就设法挑逗他，使其失去理智；对于小心谨慎的敌人， 要千方百计骄纵他，使其丧失警惕：敌人安逸就设法骚扰他，搞得他疲劳不堪；内部团结的 敌人，要设法离间他，让他分裂。在敌人没有准备时，突然发起进攻，在敌人意料不到的情 况下采取行动。凡此种种，是军事家用兵取胜的奥妙，只能随机应变灵活运用，是无法事先 规定刻板传授的。
10．句意：皇上已和突厥约好受降，我们的使臣还在那里，怎么办呢？
“公谨曰”后应断开，提示说话人开始发言，选A；
“上”作主语，“约降”作谓语，表达皇上已经和对方约定投降，其后E处断开；
“行人在彼”主谓宾结构完整，前后断开，选H；
故答案为：AEH。
11．A.正确。“摄乎大国之间”的“摄”意思是“迫近，夹在”。句意：兼任李孝恭行军长史。/（夹）处在几个大国的中间。
B.正确。句意：逼近城池扎营。/指太阳快要落山。比喻人到老年或腐朽的事物衰败接近灭亡。
C.正确。句意：李陵带领步兵五千越过沙漠去攻打匈奴。/借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。
D.错误。文中意为本义“携带、带着”。/“藉寇兵而赍盗粮者也”的“赍”为引申义“赠送、给予”。句意：如果选派一万骑兵携带二十天粮饷。/这正是人们所说的“把武器借给敌人，把粮食送给盗贼”啊。
故答案为：D。
12．C.“突厥纷纷叛离唐王朝”错误，原文为“突厥部种离畔，帝方图进取，以兵部尚书为定襄道行军总管，率劲骑三千繇马邑趋恶阳岭。颉利可汗大惊，曰：‘兵不倾国来，靖敢提孤军至此？’于是帐部数恐。”文中只是说突厥部分部落叛离，皇帝打算进取，李靖率三千骑兵奔袭恶阳岭让颉利可汗大惊，并没有说“突厥纷纷叛离唐王朝”。
故答案为：C。
13．得分点：
（1）“新”，刚刚；“悉锐”，全部的精锐；“拒”，抵抗；“救败”，挽救危败。
（2）“情”，情理；“主”，重在；“虞”，预料；“戒”，警戒，提防。
故答案为：①现在刚刚失去了荆门，用全部的精锐士兵与我们对抗，这是挽救危败的军队， 锐不可挡。
②用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敌人措手不及的时机，走敌人意想不到 的道路，攻打敌人没有防备的地方。
14．材料二中《孙子兵法》强调兵贵神速、出其不意、攻其不备等理念。
李靖在平定萧铣时，“时秋潦，涛濑涨恶，铣以靖未能下，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：‘兵机事，以速为神。今士始集，铣不及知，若乘水傅垒，是震霆不及塞耳……’”，趁着秋汛大水萧铣不加防备之时立即进兵，体现了出其不意，攻其不备。在与文士弘作战时，“贼委舟敢掠，靖视其乱，纵兵击破之”，也是抓住敌人混乱的时机出击，攻其不备。体现了《孙子兵法》的出其不意、攻其不备的理念。
李靖“即率轻兵五千为先锋，超江陵”“率劲骑三千繇马邑趋恶阳岭。颉利可汗大惊”，率轻兵快速进军，体现了兵贵神速，快追猛打的《孙子兵法》的理念。
在攻打突厥时，“靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。夜袭定襄，破之”，巧用间谍，出其不意地夜袭定襄，体现了《孙子兵法》的理念。
故答案为：①出其不意，攻其不备。平定萧铣时，乘秋汛大水不加防备，立即进兵。(或攻 打文士弘，看其抢掠散乱，纵兵击破。)②兵贵神速，快追猛打。率轻兵五千，直趋江陵。 (或率劲骑三千，直袭颉利可汗帐部。)③精于谋略，巧于用间。潜令间谍离其心腹，康苏 密来降；(或乘唐使前往慰抚突厥部，谋定突袭消灭。)
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面宋词，完成小题。
次韵秀野早梅南宋 朱熹可爱红芳爱素芳，多情珍重老刘郎①。疏英的皪②尊中影，微月黄昏句里香。胸次自怜真玉雪，人间何处有冰霜。巡檐说尽心期事，肯醉佳人锦瑟傍。
注：①老刘郎指刘韫，因所居之处有台榭花木之胜，自号秀野。与朱熹唱酬甚多。②的皪，dì lì，光亮、鲜明的样子，显著。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句互文见义，爱红梅也爱白梅。次句点题，珍重梅花者即多情的老刘郎。
B．颔联写“老刘郎”的酒杯中映照着梅花明亮的影子，诗句里散发着微月黄昏时梅花的清香。
C．颈联写梅花生长绽放在冰雪寒霜的环境中，让人怜惜，照应题目的“早梅”。
D．尾联用典、化用杜甫诗“巡槍索共梅花笑”和“暂醉佳人锦瑟旁”来抒写对梅花的感情。
16．尾句“肯醉佳人锦瑟傍”，有人理解为想要醉倒在佳人锦瑟旁，有人理解为哪肯醉倒在佳人锦瑟旁，你赞同哪一种呢？请说明理由。
【答案】15．C
16．示例：赞同理解为“哪肯醉倒在佳人锦瑟旁”。①尾联前句是说绕着屋檐向梅花 尽情倾诉心中期许之事，喜爱之情溢于言表。②尾句用典，化用了杜甫诗“暂醉佳人锦瑟 旁”，“佳人锦瑟傍”指士人醉心的歌舞欢乐生活。③尾句承前句而来，前后句对照，表达 的是不愿过那种醉心歌舞欢乐的风流生活，只愿把梅花当知音，与之共言情志。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。对尾句的理解，题干给出了两种理解，考生要从这两种态度中明确自己的看法，或是赞同理解为哪肯醉倒在佳人锦瑟旁，或是赞同理解为想要醉倒在佳人锦瑟旁，只要结合诗的内容自圆其说即可。
15．C．“颈联写梅花生长绽放在冰雪寒霜的环境中，让人怜惜”错，颈联意为：胸中怜爱玉雪般的梅，不觉人间何处有冰霜之寒。而不是说梅花生长绽放在冰雪寒霜的环境中，让人怜惜。
故答案为：C。
16．如果考生赞同理解为“哪肯醉倒在佳人锦瑟旁”，其理由如下：
尾联前句“巡檐说尽心期事”，意为绕着屋檐向梅花尽情倾诉心中期许之事，喜爱梅花之情溢于言表。
后句“肯醉佳人锦瑟傍”，化用杜甫的诗句“暂醉佳人锦瑟旁”。如果“佳人锦瑟傍”理解为士人醉心的歌舞欢乐生活，那么尾句表达的是不愿过醉心歌舞欢乐的风流生活，只愿与梅花当共言情志。
（如果考生赞同理解为“想要醉倒在佳人锦瑟旁”，也应酌情给分。因为可以把尾句中的“佳人”理解为梅花，承接前句表达对梅花的喜爱，尾句就意为诗人漫步于花间，与梅花对话，倾诉心中的愿望和期待，甚至心甘情愿地醉倒在梅花旁边，表达了对梅花的深情厚意和对美好生活的向往。）
故答案为：示例：赞同理解为“哪肯醉倒在佳人锦瑟旁”。①尾联前句是说绕着屋檐向梅花 尽情倾诉心中期许之事，喜爱之情溢于言表。②尾句用典，化用了杜甫诗“暂醉佳人锦瑟 旁”，“佳人锦瑟傍”指士人醉心的歌舞欢乐生活。③尾句承前句而来，前后句对照，表达 的是不愿过那种醉心歌舞欢乐的风流生活，只愿把梅花当知音，与之共言情志。
17．（2025高三下·巴中模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）一夜风雨，清晨云消雨散，微风轻拂，鸟儿凋嗽。小方拍下此景分享到朋友圈，他的配图文字可以使用周邦彦《苏幕遮（燎沉香）》中的“ ， ”。
（2）小明头脑聪明却沉迷于游戏，学习时马虎大意，班主任用欧阳修《伶官传序》中的“ ，
”劝诫他、以免高考失利，追悔莫及。
（3）松树，苍翠挺拔，四季常青，深受人们的喜爱，文人墨客也常在古诗文中提到它，如“ ， ”。
【答案】（1）鸟雀呼晴；侵晓窥檐语
（2）(夫)祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺
（3）岁寒；然后知松柏之后凋也。/明月松间照，清泉石上流。/景翳翳以将入，抚孤松而 盘桓。
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。本题易错字：晴、檐、微、凋、翳、桓。
故答案为：（1）鸟雀呼晴；侵晓窥檐语
（2）(夫)祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺
（3）岁寒；然后知松柏之后凋也
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
渐渐地，山谷深陷，峡底终不可见。树愈高大，林愈浓密。几次停车瞭望，都觉得该是目的地了，却只是停在大山鼓起的腹上观见林海苍苍。山越高，下方的峡谷越显出雄浑与幽深。秋风吹拂，阳光融霜，森林正褪去夏天浓绿的妆色，泛黄，泛紫，这是森林要休息了树干中与枝头上充盈的水分正回到土石下的根部，制造光合作用的叶绿素正在褪去，叶片中的花青素浮现出来，连绵的森林将幻变出响亮的黄和鲜艳的红。森林将在脱尽叶片，在严冬的风雪中沉沉睡去之前，要在一年中最明净的阳光里，在最湛蓝的天空下，来一次色彩的大交响：万众树木气势磅礴，高声歌唱！
（节选自阿来《分云拨雾见米仓》）
18．请赏析文中画波浪线句子的表达效果。
19．阿来震撼于光雾山的美景，创作了散文《分云拨雾见米仓》。为吸引更多的游客前来巴中观光旅游，景区请你拍摄一个推介光雾山红叶的短视频.请根据材料，完成下面拍摄脚本中的解说词。
拍摄主题 “醉美”红叶
画面组成要素 山谷、森林、阳光、红叶……
解说词 （要求：不超过90字，至少使用一个骈偶句。）
【答案】18．①通感，以听觉写视觉，用音乐的大交响写光雾山红叶色彩的丰富、绚烂，生动 形象。②化静为动，用交响乐和高声歌唱来形容光雾山树木的色彩，让静态画面富有动态感。 ③比拟。赋予树木以人的动作情态，“高声歌唱”，写出了树木的生命张力，充满感染力。
19．解说词示例：这里，山峦起伏，林海浩荡。金秋十月，明净阳光里，漫山红遍， 层林尽染。金黄、橙红、橘红、深红在绿海中渐次铺展开来，大有“要与春花斗眼明”之势， 不愧为“中国红叶第一山”。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（2）本题考查学生拟写解说词的能力。本次拍摄主题是“醉美”红叶，故山谷、森林、阳光等画面的其它要素要要围绕“红叶”写。骈偶句要求句式上要对称。
18．“色彩的大交响”运用通感手法，“色彩”诉诸视觉，“大交响”诉诸听觉，以听觉写视觉的，即用音乐的“大交响”写光雾山红叶“色彩”的丰富、绚烂，显得生动形象。
“来一次色彩的大交响：万众树木气势磅礴，高声歌唱”化静为动，“万众树木”的色彩是静态之景，“大交响”和“高声歌唱”是动态的声音，即用交响乐和高声歌唱来形容光雾山树木的色彩，化静为动，有画面感。
“万众树木气势磅礴，高声歌唱”比拟。“高声歌唱”一词赋予树木以人的动作情态，写出了树木的生命活力，感染力强。
故答案为：①通感，以听觉写视觉，用音乐的大交响写光雾山红叶色彩的丰富、绚烂，生动 形象。②化静为动，用交响乐和高声歌唱来形容光雾山树木的色彩，让静态画面富有动态感。 ③比拟。赋予树木以人的动作情态，“高声歌唱”，写出了树木的生命张力，充满感染力。
19．结合“山谷深陷，峡底终不可见。树愈高大，林愈浓密……林海苍苍。山越高，下方的峡谷越显出雄浑与幽深”可拟写：这里，山峦起伏，林海浩荡。
结合“秋风吹拂，阳光融霜，森林正褪去夏天浓绿的妆色，泛黄，泛紫”“连绵的森林将幻变出响亮的黄和鲜艳的红”拟写：金秋十月，明净阳光里，漫山红遍，层林尽染。
结合“在一年中最明净的阳光里，在最湛蓝的天空下，来一次色彩的大交响：万众树木气势磅礴，高声歌唱”拟写：金黄、橙红、橘红、深红在绿海中渐次铺展开来，这里不愧为“中国红叶第一山”。
故答案为：解说词示例：这里，山峦起伏，林海浩荡。金秋十月，明净阳光里，漫山红遍， 层林尽染。金黄、橙红、橘红、深红在绿海中渐次铺展开来，大有“要与春花斗眼明”之势， 不愧为“中国红叶第一山”。
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
人们对于吃辣椒的态度存在着两极分化，是因为不同的人感受到的刺激度不同。有的人避之不及，这主要是因为辣椒对消化系统的刺激高，会让人瞬间产生强烈的不适；有的人无辣不欢，能吃辣爱吃辣可能就是①。
研究证实，每周食用4次辣椒，能显著降低心脑血管疾病，并使总死亡风险降低至少23%左右；吃辣椒还可以减肥、主要原因在于辣椒能刺激脂肪代谢。而辣椒带来的生理反应，如出汗和产热，能让身体的能量以热能的形式散发出去另外，吃辣椒后更不容易饥饿，会让人对脂肪、甜味和盐味食物的食欲降低。
从以上的研究来看，我们没有理由放弃桌上的辣味大餐。②，如果也想享受辣椒带来的健康效益，却不想在生理上感受辣椒的灼烧感，可以在吃辣时自备牛奶和豆奶。
20．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语、不得改变原意。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．犹然记得，他办事，兼教书，实在勤快得可以。
B．那更好了，那么现在我们可以明明白白地谈一谈（《雷雨》）
C．只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（《祝福》）
D．《乡土中国》是一部研究中国农村的耐人寻味的作品，可以深读。
【答案】20．①因为受到的刺激度低：②但对于不能吃辣的人来说。
21．每周食用4次辣椒，能显著降低心脑血管疾病的发生率，并使总死亡风险降低23% 左右(或保留“至少”，删掉“左右”)。
22．C
【知识点】成分残缺或赘余；不合逻辑；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（3）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本题，先结合语境分析画线句子中“可以”的含义，再逐个分析选项中词语的含义，再选出相同的一项。
20．画波浪线的句子有语病：
一是“降低心脑血管疾病”成分残缺，应在其后加上“的发生率”；
二是“至少23%左右”前后矛盾，可保留“至少”，删掉“左右”，也可以删除“至少”，保留“左右”。
修改后，正确表述为：每周食用4次辣椒，能显著降低心脑血管疾病的发生率，并使总死亡风险降低23%左右。
或：每周食用4次辣椒，能显著降低心脑血管疾病的发生率，并使总死亡风险降低至少23%。
故答案为：①因为受到的刺激度低：②但对于不能吃辣的人来说。
21．第一空，根据前句“有的人避之不及，这主要是因为辣椒对消化系统的刺激高”等信息，可知此处是说有的人能吃辣爱吃辣可能是因为辣椒对消化系统的刺激低，故补写内容是“因为受到的刺激度低”。
第二空，根据后句“如果也想享受辣椒带来的健康效益，却不想在生理上感受辣椒的灼烧感，可以在吃辣时自备牛奶和豆奶”可知，补写句是针对不能吃辣的人来说的，故补写内容是“但对于不能吃辣的人来说”。
故答案为：每周食用4次辣椒，能显著降低心脑血管疾病的发生率，并使总死亡风险降低23% 左右(或保留“至少”，删掉“左右”)。
22．文中“可以”，能愿动词，能，能够。
A．副词，表示厉害；
B．副词，表示许可；
C．能愿动词，能，能够；
D．副词，表示值得。
故答案为：C。
23．（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
如果尖锐的批评完全消失，温和的批评将会变得刺耳。如果温和的批评也不被允许，沉默将被认为居心叵测。如果沉默也不再允许，赞扬不够卖力将是一种罪行如果只允许一种声音存在，那么、唯一存在的那个声音就是谎言。
——柏拉图
但是愚蠢或恶意的声音在我看来配不上“尖锐的批评”批评不是指责，不是抱怨.不是批判。
——佚名
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意、明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。材料共两则。第一则引用柏拉图的话通过层层递进的方式，强调了批评声音逐渐被压制后带来的不良后果，从尖锐批评的消失到温和批评被禁，再到沉默不被允许，最后只剩下一种被认为是谎言的声音。这句话强调言论自由与批评在社会中的重要性。第二则材料则对“尖锐的批评”进行了界定，指出愚蠢或恶意的声音不是真正的批评，同时强调批评不是指责、抱怨和批判。对于这样的多则材料，考生可以求同存异，找到两则材料的关联点来立意。综合材料来看，两则材料都围绕“尖锐的批判”这一关键词来探讨，前者强调“尖锐的批判”的重要性，后者强调“尖锐的批判”的性质和特点。考生可以围绕“尖锐的批评”“批判”等关键词，展开立意构思。
【题干分析】综上，考生有以下立意角度：
1.肯定批评的价值和意义，强调批评对于个人成长、社会进步的重要性。尖锐的批评虽令人不悦，却是促进个人发展，推动社会进步不可或缺的动力。一个健康的社会应当允许并鼓励多样化的声音存在，不同的声音相互激荡，才能形成更加全面、深刻的认知，推动社会不断向前发展。
2.区分不同类型的批评，倡导理性、建设性的批评，反对愚蠢或恶意的批评。批评不是指责，而是一种建设性的意见。在面对批评时，我们也要有自己的原则和底线。对于那些无端的指责和恶意的攻击，我们要有勇气去拒绝，并寻求合适的途径维护自己的权益。
3.反思批评被压制的现象，呼吁营造一个包容批评的社会环境。无论是企业还是国家，如果仅有一种声音被允许，那么这个环境将充斥着迎合和谄媚，到处是虚假的赞美，最终会阻碍企业和国家的长久发展。历史上那些不善于听取谏言的帝王无一不是以国破家亡收场，商纣王、周幽王等都是前车之鉴。
具体写作时，考生可以简单概述材料，提出观点，接着，结合现实和历史事件，阐述批评的价值和意义，如批评可以促使个人反思自我、不断进步，可以推动社会改革和发展等，并结合现实生活中的一些事例，区分不同类型的批评，分析愚蠢或恶意的批评的危害，以及理性、建设性批评的特点和作用。然后，反思批评被压制的现象，探讨其原因和后果，呼吁社会营造一个包容批评的环境。可以从文化、教育、社会制度等方面进行分析。最后，总结全文，再次强调批评的重要性，呼吁人们正确对待批评，共同营造一个良好的社会氛【立意提取】
1.社会的健康发展需要不同的声音。
2.秉持批评之利剑，划破时代之迷雾。
3.一点批评气，千里快哉风。
4.明鉴批评之声，促进社会发展。
例文：
秉持批评之利剑，划破时代之迷雾
星燧贸迁，批评之音犹如春风化雨，兴甘霖而泽万物；长空壮阔，批评之言不啻灼灼之灯，燃永夜而耀四方。是以，我们应秉持批评之利剑，划破时代之迷雾。
源浚者流长，根深者叶茂。善听批评之音，以疏源固根。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”诚哉斯言！回望历史的漫漫征途，无数仁人志士敢于发表批评之言。君可见，邹忌以自身经历以鉴劝谏齐王虚心纳谏；君可知，魏征披肝沥胆，直言进谏无数次，发表批评之言，为人主言穷切至；君可闻，遵义会议上无数共产党人批判了博古、李德的错误思想，进而实现了伟大转折……他们是优秀的批判者，更是成功的疏源固根者。批评之言是疏源固根的基础，疏源固根是批评之言的目的，两者不是彼此背离，而是相伴同行。前者矫正方向道路，后者铸就时代辉煌。简言之，批评之言可改变方向，使之步入正轨。
穿破云雾，才能看见群星的璀璨。拂去尘埃，才能感受大地的心跳。观古，有杜牧对当代统治者与商女“不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的沉溺于享乐的批评；看今，中共十一届三中全会发表批评言论，审查历史遗留的重大问题，批评领导人的过错，拨乱反正，终引领中国走上了改革开放的正确历史道路。故曰：批评之言可改变方向，使之步入正轨。正是在一次次的批评与建设中，在一次次的反思与革新中，社会发展才奔赴了越发光明的前景。简言之，批评与建设同行，使时代破冰致远。
时代风云涌，当向潮头立。批评之声不绝于耳，复兴之梦不再遥远。
你一言，我一语，天下群众勠力同心共筑复兴梦。柏拉图早已提醒，如果批评之声消失，那么剩下的将是谎言。因此，面对时代风起云涌，你我当发扬批评性思维，多找缺点，寻不足，提建意见，再逐一突破，相信吧，中华民族的未来定将是干霄凌云！
安适的山塞很容易埋葬憧憬，丰沛的泉源很容易滞留人生。愿汝眸中有星辰，心中有山海.常发批评之声，善听批评之言，终能秉持批评之利剑，划破时代之迷雾，翱翔湛湛之晴空。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
1 / 1四川省巴中市普通高中2025届“零诊“语文考试试卷
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
6月25日，嫦娥六号回家了！
从月球高速飞向地球可谓风驰电掣，如何减速成为嫦娥六号返回器安全回家的关键。返回阶段在太空上演了接近第二宇宙速度（约为11.2千米/秒）的“打水漂”。
太空“打水漂”的科技术语为“半弹道跳跃式再入返回”。首先嫦娥六号以接近第二宇宙速度的高速进入大气层，实施初次气动减速。下降至预定高度后，从“亲近”地球变为远离地球，向上“跳出”大气层，就像打了一个水漂。专家指出，数千公里大气层的阻力，以及航天器与大气层摩擦产生的热量可以快速消耗嫦娥六号返回器的能量，使返回器穿出大气层时的速度降到第一宇宙速度（约7.9千米/秒）以下，不再具备环绕地球飞行的条件。到达最高点后开始滑行下降。之后，它再次进入大气层，实施二次气动减速。在“踩刹车”“打水漂”后，近地10公里高度时，它又“开伞花”，再次减速以安全落地。
嫦娥六号返回器安全着陆后，见到它的人都被其乌黑的外表所震撼，那是被大气层烧蚀过的斑驳痕迹，这见证了它这一路旅程的艰辛。
在国际上，探月任务的成功率只有一半左右。我国探月工程自2004年1月正式立项以来，交出了从嫦娥一号到嫦娥五号连战连捷、100%圆满成功的答卷，创造了世界月球探测史的中国纪录。
嫦娥六号任务是人类首次月背采样返回，由于人类对月球背面的环境认识并不充分，这趟月背之旅面临了很多困难和挑战。在嫦娥六号发射场工作期间，国际上进行了3次探月任务，均不同程度遭遇了挫折美国“游隼”号月球着陆器发生推进剂泄漏，登月失败；日本SLIM探测器登月后，太阳能电池无法正常发电；美国“奥德修斯”着陆器落月过程发生故障，2条着陆腿折断导致倾倒……有人问：中国人这次行不行？
要到月背取土，必须攻克“潮汐锁定”效应带来的月球始终以正面朝向地球无法通信的难题。先期已按计划，建好“鹊桥”中继星通信基站。5月3日出征，6月2日精准着陆在月球背面南极——艾特肯盆地。之后，完成智能快速采样，将珍贵的月球背面样品封装。嫦娥六号因为在月背表采时留下的图案与“中”字相像，用玄武岩纤维特制的五星红旗成功展开，迅速引发热议。6月4日，从月背起飞返回，经历13天环月等待，于6月25日重返地球。得益于月球逆行轨道设计与控制、智能采样、月背起飞上升三大技术突破，如今，嫦娥六号已从38万公里外的月球背面携带月壤顺利返回，我们的任务结束了，但“嫦娥奔月”的故事未完待续。
6月28日上午，中国国家航天局在北京举行仪式，将嫦娥六号采集到的1935.3克月背样品移交中国科学院。南京大学、中国地质大学等中国高校，巴基斯坦等国家，分配到了这些珍贵的月壤和岩石样本。在不远的未来，它将帮助我们解开更多有关月球和宇宙的谜题。同时，这一成就也将促进人类和平利用太空资源，并在推动构建人类命运共同体方面做出更大贡献。
（摘编自中青网）
材料二：
钱学森弹道，是钱学森在上世纪40年代和两名同事共同提出的。基于高速物体由真空或者密度较低的空间进入密度较高的介质的时候，会产生反压。因此，钱学森弹道原理就是让导弹弹头在大气层边沿的“临近空间”进行增程滑翔，然后再进入稠密大气，就可以让飞行器高速滑翔下降，而不是一头栽下来。所以，“钱学森弹道”又被称为“助推滑翔弹道。
网上有很多关于钱学森弹道的解说，还有人说钱学森弹道是打水漂弹道，其实这是一个误解打水漂的不是钱学森弹道，而是桑格尔弹道，在桑格尔弹道下，导弹弹头在下降阶段会有多次升高然后再下降的跳跃过程，看起来就像我们平时在水面上打水漂，所以也叫做水漂弹道，钱学森弹道则是比较平缓下降，看起来桑格尔弹道更复杂，实则实现起来并不然。因为钱学森弹道要研究高层稀薄大气的流体力学问题，再用弹道理论对这些问题进行解算，整个过程十分复杂而“桑格尔弹道”过程仅发生在大气低层，因为在大气低层的环境下，只要提供一个足够的力，就能形成下一个“跳跃弹道”，因此只需要重点研究助推力问题，所以实现起来相对更简单。
嫦娥五号任务首次创造性地采用“半弹道跳跃式再入返回”技术，如今嫦娥六号任务的连续成功，再次验证了该项技术的强适应性、高精准度和高稳定性。
（摘编自航天科技人员解说）
材料三：
地球是我们的家，我们的母亲，人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。
人类有幸来到地球这个行星上。这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。这无疑是一个生机勃勃的星球。从整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里，但是，我们对它们的探索从这里开始。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作“地球”的星球上。人类返回“家园”的长途旅行已经开始。
（节选自卡尔 萨根《宇宙的边疆》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，符合原文的一项是（ ）
A．中国航天人以“鹊桥”“嫦娥”“天问”等命名航天器，借鉴了先民的丰富想象，是古代神话与大国神器的浪漫结合。
B．.月球始终以正面朝向地球，所以只有在月背方向建立中继星通信基站，地球指挥中心发出的指令才能控制月球车。
C．钱学森弹道是再入大气层后高速滑翔，桑格尔弹道是打水漂多次跳跃，所以桑格尔弹道更复杂。
D．一面说地球是人类的家园和诞生地，一面却把探索宇宙说成是返回家园的旅途，可见卡尔 萨根的认识也充满矛盾。
2．根据材料一、二的解说，嫦娥六号返回器返回轨迹示意图正确的是（ ）
A． B．
C． D．
3．下列不属于中国航天已取得重大技术突破的一项是（ ）
A．用“鹊桥”通信基站解决“潮汐锁定”效应带来的难题。
B．用玄武岩石提取纤维制成一面五星红旗。
C．嫦娥五号返回器采用“半弹道跳跃式再入返回”技术安全回家。
D．从月背成功取回近两千克月壤和岩石样本。
4．月球探测的每一个大胆设想，每一次成功实施，都是人类科技能力的充分展示。请结合材料，谈谈这在“嫦娥六号”任务中是如何体现的。
5．人类的太空探索面临着很多困难与挑战、遭遇很多挫折，付出巨大代价，为什么人类还要继续探索？请结合材料简要回答。
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
山谷微风
余华
①二月下旬，我和家人离开寒冷的北京，来到冬季时气候宜人的三亚，住在朋友提供的阿那亚二期公寓里。
②阿那亚坐落在吉阳区的山谷里，地势狭长，绵延而上。傍晚时分，我们坐在公寓的阳台上，沐浴微风，眺望远处层峦叠嶂的山势，辽阔壮观，心旷神怡。心旷神怡不只是视觉的向往，还有微风徐徐吹来的惬意悠然。
③七年前的冬季，我们在三亚海棠湾住过一些日子，领略了什么是风急浪高。我们每天在海边的木栈道上行走，嚣张的海风吹得我一阵一阵的头痛，所以这次来三亚带上三顶帽子，心想当三顶帽子都被风吹走后，差不多是我们回北京的时候了。
④我的想法当然错了，这里的微风彬彬有礼，会让我把三顶帽子安然如故带回北京。山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候。
⑤初来这里时，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐厅的长桌旁，感受微风吹拂。敞开风格的建筑结构让微风有了细致的变化，我因此想到了一个词汇，这是莎士比亚派遣记忆的信使前来告诉我的。
⑥莎士比亚本能地把风和自由组织进一个句子，在《暴风雨》中，普洛斯彼洛对爱丽儿说，“你将像山上的风一样自由。”在《特洛伊罗斯和克瑞西达》里，阿伽门农对埃涅阿斯说，“请你像风一样自由地说吧。
⑦就是自由，山谷微风来到通透的敞开式建筑里，依然自如进出，可是墙体的存在试图要规定它的进出，它的自由诉求因此表达出来了。我感受到了与公寓阳台上不一样的微风，阳台上的微风坦率直白，方向一致，扑面而来时毫不犹豫，西班牙餐厅里微风的方向并不总是一致，有些迟疑，有些暗示，有时候迎面而来，有时候在背后提醒，似乎要表达什么，又不知从何说起。
⑧这是什么样的微风，我找不到准确的表述语句，只找到一连串的不是，不是杜甫“细草微风岸”的风，不是高骈“水晶帘动微风起”的风，冯延已的“吹皱一池春水”是因为“风乍起”，过于突然，也不是，更不是“风萧萧兮易水寒”里的风，山谷微风不是壮志凌云之风，不会去送别荆轲，它知道自已普通微小，所以低调，其低调有点像我少年时期在炎热夏天里寻找的穿堂风。
⑨卷起来扛在肩上的草席，这是我少年时有关夏天的意象。那时候我们家搬到了海盐中学后面，不再与医院的太平间面对面了，我的午睡也从太平间凉爽窄小的水泥床转移到中学教学楼走廊通风的水泥地上。
⑩当时海盐中学的位置是现在的向阳小学，如今已是全新的建筑，但是这幢两层的旧式建筑完好保存下来，楼上楼下都是五个房间，当时上下各是四个教室、一个教师办公室。当时一层走廊的两端没有门，中间有大门，空荡荡的大门，我中学的四年只见过门框没见过门，这应该是穿堂风乐意光顾的原因。
暑假的时候，我经常在午饭后光着上身，穿着拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走过池塘，走进海盐中学那幢教学楼的走廊，探寻穿堂风，从这头走到那头，既感受风向，也感受风力，然后选定一个和风习习的位置，铺开草席，席地而睡。
可是穿堂风是自由主义的风，一会儿从这边过来，一会儿从那边过来，有时候风吹不断，有时候突然没风，像是风扇遭遇停电。
我少年时期夏天的于睡因此充满了缺陷，经常是躺下后还没睡着就没风了，就得起身卷起草席去找下一个风点，确定那里的风逐会吹一会儿，再躺下去，可是马上又没风了。
躺下，起身，再躺下，再起身，如此反复，睡意全无，这是穿堂风留给我的清晰记忆，在此后的日子里时常出现一下。如今的穿堂风只剩下名字，它在炎热夏天里已经不受重视。凉风习习不再是从自然界长途跋涉而来，而是人工凉风了，从私人和公共建筑里的制冷空调里出来，在房间里在大厅里在建筑里旋转扩散。
我童年时享受过人工凉风，准确的说法是手工凉风，那时候人们的家里没有电风扇，空调是闻所未闻，人们习惯在夏天的晚上坐在户外乘凉，人手一把蒲扇，一边给自己扇风一边与邻居聊天。
童年的我假装认真听他们说话，站在扇过来的风这边，搭上一阵子顺风，这个大人手累了放下蒲扇，我就走到另一个仍在扇风的大人旁边，继续假装听他们说话，继续搭顺风，他们笑的时候我也跟着笑，其实我根本听不懂他们说的话。
这里的山谷微风不是当年海盐中学教学楼里的穿堂风，这里白天的上坡风和晚上的下坡风持续不断，这是山谷狭长地势给予的礼物，因此我坐在Y酒店负层的西班牙餐厅长桌旁时，感受的不是微风的离去和到来，而是微风的细致和变化，还有微风的不可知，我开始了.无边的遐想。
多少豪杰壮举，不论是壮士一去不复还，还是壮士高奏凯歌而归，只要进入历史的长河就会无足轻重，维吉尔说：“一丝微风勉强把他们的名字吹入我们耳中。”
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．文章开头交代了旅行的目的地，北京的“寒冷”与三亚的“气候宜人”形成鲜明的对比，洋溢着喜悦的感情，奠定了咏叹基调。
B．文章插入七年前冬季在三亚吹海风的经历，解释了这次带三顶帽子的原因，写出了我的心有余悸和对嚣张海风的不满。
C．对温情问候“我”的山谷微风的喜爱，以及由此生发的对穿堂风、手工风的联想，暗含着自由简单的生活情趣。
D．电风扇、空调等现代制冷产品的出现，免除了追逐穿堂风的种种劳苦，夏天的午睡更加圆满，感受微风的能力却变得钝化。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第⑧段中用一连串“不是…”，引用中国传统古诗文描述山谷微风，表达角度独特，突出了微风的特点。
B．第④段用堆叠式语言“在房间里在大厅里在建筑里”，描述人工凉风的情景、增强了语言表现力，强化了情感。
C．文章写了不同场景下的不同的风，联想与想象丰富、拓展了文章的广度，丰富了文章的内容，有助于突出主题。
D．文章前面对特征各异的风进行褒贬评价，层层递进，结尾水到渠成地得到非凡与平凡终归虚无的生命启示。
8．莫言曾评价余华的写作：“这是一个具有很强的理性思维能力的人，他清晰的思想脉络借助于有条不紊的逻辑转换词，曲折但并不隐晦地表达出来。”请结合文本简要分析。
9．文中多处写到“微风”及由此引发的遐想，其中包含了哪些深刻意蕴？请结合文本谈谈你的理解。
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
李靖遂陈图萧铣十策。有诏拜靖行军总管，兼摄李孝恭行军长史。武德四年，大阅兵夔州。时秋潦，涛濑涨恶，铣以靖未能下，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：“兵机事，以速为神。今士始集，铣不及知，若乘水傅垒，是震霆不及塞耳，就能仓卒召兵，无以御我，此必禽也。”孝恭从之。舟师叩夷陵，铣将文士弘以卒数万屯清江，孝恭欲击之，靖曰：“不可。士弘健将，下皆勇士，今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。宜驻南岸，待其气衰，乃取之。”孝恭不听，留靖守屯，自往与战，大败还。贼委舟敢掠，靖视其乱，纵兵击破之，取四百馀艘，溺死者万人。即率轻兵五千为先锋，超江陵，薄城而营，破其将杨君茂、郑文秀，俘甲士四千。孝恭军继进，铣大惧，檄召江南兵，不及到，明日降靖入其都，号令静严，军无私焉。
太宗践祚。突厥部种离畔，帝方图进取，以兵部尚书为定襄道行军总管，率劲骑三千繇马邑趋恶阳岭。颉利可汗大惊，曰：“兵不倾国来，靖敢提孤军至此？”于是帐部数恐。靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。夜袭定襄，破之，可汗脱身遁碛口。帝曰：“李陵以步卒五千绝漠，然卒降奴，其功尚得书竹帛。靖以骑三千，蹀血虏庭，遂取定襄，古未有辈，足澡吾渭水之耻矣！”
颉利走保铁山，遣使者谢罪，请举国内附。以靖为定襄道总管往迎之，又遣鸿胪卿唐俭、将军安修仁慰抚，靖谓副将张公谨曰：“诏使到，虏必自安，若万骑贪二十日粮，自白道袭之，必得所欲。”公谨曰上已与约降行人在彼奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进，行遇候罗、皆俘以从、去其牙帐七里乃觉，部众震溃，斩万馀级，俘男女十万，禽其子叠罗施，杀义成公主。颉利亡去，为大同道行军总管张宝相禽以献于是斥地自阴山北至大漠矣。
（节选自《十七史百将传》）
材料二：
兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。兵者，诡道也。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其无备，出其不意、此兵家之胜，不可先传也。”
（摘自《孙子兵法》）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
公谨曰A上B已C与约D降E行人F在G彼H奈何
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．摄、暂时代理，是皇帝下诏除授某官职，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“摄乎大国之间”的“摄”意思不同
B．薄，迫近，靠近，句意是逼近江陵城扎营，与李密《陈情表》中“日薄西山”的“薄”意思相同。
C．绝，横穿跨越，与《劝学》中“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“绝”意思相同。
D．赍、赠送、给予，与《谏逐客书》中“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”的“赍”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．李孝恭南征萧铣时，秋汛猛涨，流急道险，萧铣认为李靖不能下江攻来，李靖却选择进兵。
B．唐军进攻夷陵时在清江口受阻，李孝恭不听从李靖意见，亲率部队主动攻击文士弘部，结果大败而归。
C．太宗即位后，突厥纷纷叛离唐王朝，皇帝打算攻击他们。李靖率三千骑兵、孤军深入，奔袭恶阳岭，让颉利可汗大惊。
D．唐太宗认为，李靖深入腹地，冒死冲锋，攻克定襄，一洗渭水之耻，其功绩不是李陵所能比的。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。
②兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。
14．李靖行军打仗的事迹是如何体现材料二中《孙子兵法》理念的？
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面宋词，完成小题。
次韵秀野早梅南宋 朱熹可爱红芳爱素芳，多情珍重老刘郎①。疏英的皪②尊中影，微月黄昏句里香。胸次自怜真玉雪，人间何处有冰霜。巡檐说尽心期事，肯醉佳人锦瑟傍。
注：①老刘郎指刘韫，因所居之处有台榭花木之胜，自号秀野。与朱熹唱酬甚多。②的皪，dì lì，光亮、鲜明的样子，显著。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句互文见义，爱红梅也爱白梅。次句点题，珍重梅花者即多情的老刘郎。
B．颔联写“老刘郎”的酒杯中映照着梅花明亮的影子，诗句里散发着微月黄昏时梅花的清香。
C．颈联写梅花生长绽放在冰雪寒霜的环境中，让人怜惜，照应题目的“早梅”。
D．尾联用典、化用杜甫诗“巡槍索共梅花笑”和“暂醉佳人锦瑟旁”来抒写对梅花的感情。
16．尾句“肯醉佳人锦瑟傍”，有人理解为想要醉倒在佳人锦瑟旁，有人理解为哪肯醉倒在佳人锦瑟旁，你赞同哪一种呢？请说明理由。
17．（2025高三下·巴中模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）一夜风雨，清晨云消雨散，微风轻拂，鸟儿凋嗽。小方拍下此景分享到朋友圈，他的配图文字可以使用周邦彦《苏幕遮（燎沉香）》中的“ ， ”。
（2）小明头脑聪明却沉迷于游戏，学习时马虎大意，班主任用欧阳修《伶官传序》中的“ ，
”劝诫他、以免高考失利，追悔莫及。
（3）松树，苍翠挺拔，四季常青，深受人们的喜爱，文人墨客也常在古诗文中提到它，如“ ， ”。
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
渐渐地，山谷深陷，峡底终不可见。树愈高大，林愈浓密。几次停车瞭望，都觉得该是目的地了，却只是停在大山鼓起的腹上观见林海苍苍。山越高，下方的峡谷越显出雄浑与幽深。秋风吹拂，阳光融霜，森林正褪去夏天浓绿的妆色，泛黄，泛紫，这是森林要休息了树干中与枝头上充盈的水分正回到土石下的根部，制造光合作用的叶绿素正在褪去，叶片中的花青素浮现出来，连绵的森林将幻变出响亮的黄和鲜艳的红。森林将在脱尽叶片，在严冬的风雪中沉沉睡去之前，要在一年中最明净的阳光里，在最湛蓝的天空下，来一次色彩的大交响：万众树木气势磅礴，高声歌唱！
（节选自阿来《分云拨雾见米仓》）
18．请赏析文中画波浪线句子的表达效果。
19．阿来震撼于光雾山的美景，创作了散文《分云拨雾见米仓》。为吸引更多的游客前来巴中观光旅游，景区请你拍摄一个推介光雾山红叶的短视频.请根据材料，完成下面拍摄脚本中的解说词。
拍摄主题 “醉美”红叶
画面组成要素 山谷、森林、阳光、红叶……
解说词 （要求：不超过90字，至少使用一个骈偶句。）
（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
人们对于吃辣椒的态度存在着两极分化，是因为不同的人感受到的刺激度不同。有的人避之不及，这主要是因为辣椒对消化系统的刺激高，会让人瞬间产生强烈的不适；有的人无辣不欢，能吃辣爱吃辣可能就是①。
研究证实，每周食用4次辣椒，能显著降低心脑血管疾病，并使总死亡风险降低至少23%左右；吃辣椒还可以减肥、主要原因在于辣椒能刺激脂肪代谢。而辣椒带来的生理反应，如出汗和产热，能让身体的能量以热能的形式散发出去另外，吃辣椒后更不容易饥饿，会让人对脂肪、甜味和盐味食物的食欲降低。
从以上的研究来看，我们没有理由放弃桌上的辣味大餐。②，如果也想享受辣椒带来的健康效益，却不想在生理上感受辣椒的灼烧感，可以在吃辣时自备牛奶和豆奶。
20．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语、不得改变原意。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．犹然记得，他办事，兼教书，实在勤快得可以。
B．那更好了，那么现在我们可以明明白白地谈一谈（《雷雨》）
C．只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（《祝福》）
D．《乡土中国》是一部研究中国农村的耐人寻味的作品，可以深读。
23．（2025高三下·巴中模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
如果尖锐的批评完全消失，温和的批评将会变得刺耳。如果温和的批评也不被允许，沉默将被认为居心叵测。如果沉默也不再允许，赞扬不够卖力将是一种罪行如果只允许一种声音存在，那么、唯一存在的那个声音就是谎言。
——柏拉图
但是愚蠢或恶意的声音在我看来配不上“尖锐的批评”批评不是指责，不是抱怨.不是批判。
——佚名
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意、明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．D
3．B
4．大胆设想：月球背面采样返回。
科技能力展示：①建立中继星通信基站，解 决向月球背面传输信号和指令的问题；②选用玄武岩石做成纤维，制成抗高温抗腐蚀的国旗； ③月球逆行轨道设计与控制、智能采样、月背起飞上升三大技术突破；④“半弹道跳跃式再 入返回”技术，成功返回地球。
5．①星际观察和想象激发了探索宇宙的热情，想解开更多有关月球和宇宙的谜题；② 前人经遇的沉痛教训，取得的宝贵经验，奠定了扎实的理论与技术基础，后来者受到感染与 激励，把太空探索作为使命与责任；③促进人类和平利用太空资源，推动构建人类命运共同 体。④人类百万年来用巨大的代价积累起丰富的知识，人们勤学好问，致力于在痛苦和不安 之中掌握地球和人类的命运。
【知识点】自然科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。
⑵本题考查学生筛选并整合推断文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
⑶本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
(4)本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。
(5)本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．B．“只有在月背方向”错，于文无据。原文是说“要到月背取土，必须攻克‘潮汐锁定’效应带来的月球始终以正面朝向地球无法通信的难题。先期已按计划，建好‘鹊桥’中继星通信基站”，原文是说建立中继星通信基站，并没有说只有在月背方向，地球指挥中心发出的指令才能控制月球车。
C．“格尔弹道更复杂”错，根据材料二第2段“钱 学森弹道则是比较平缓下降，看起来桑格尔弹道更复杂，实则实现起来并不然”可知，钱学森弹道实际更复杂。
D．“卡尔 萨根的认识也充满矛盾”错，说“地球是人类的家园和诞生地”，这是说我们人类在地球上出生、工作和生活；说“把探索宇宙说成是返回家园的旅途”，是指人类探索宇宙才刚刚开始。两句话中的“家园”含义不同，所以卡尔 萨根的认识并不矛盾。
故答案为：A。
2．A．该图一次进出大气层，是滑翔跳跃；
B．该图多次进出大气层，上下反复；
C．该图冲出大气层未返回地面。
根据材料一第二段内容可知，D项与“嫦娥六号”返回器的运行轨迹相同。
故答案为：D。
3．B．“用玄武岩石提取纤维制成一面五星红旗”属于材料科学技术被航天使用，所以不属于中国航天已取得重大技术突破。
故答案为：B。
4．（1）由材料一“嫦娥六号任务是人类首次月背采样返回”可知，大胆设想“嫦娥六号”到月球背面采样返回。
（2）科技能力展示：
由“要到月背取土，必须攻克‘潮汐锁定’效应带来的月球始终以正面朝向地球无法通信的难题。先期已按计划，建好‘鹊桥’中继星通信基站”分析，建立中继星通信基站，解决向月球背面传输信号和指令的问题；
由“用玄武岩纤维特制的五星红旗成功展开”分析，选用玄武岩石做成纤维，制成抗高温抗腐蚀的国旗；
由“于6月25日重返地球。得益于月球逆行轨道设计与控制、智能采样、月背起飞上升三大技术突破”分析，月球逆行轨道设计与控制、智能采样、月背起飞上升三大技术突破；
由“嫦娥五号任务首次创造性地采用‘半弹道跳跃式再入返回’技术，如今嫦娥六号任务的连续成功……”分析，“半弹道跳跃式再入返回”技术，成功返回地球。
故答案为：大胆设想：月球背面采样返回。
科技能力展示：①建立中继星通信基站，解 决向月球背面传输信号和指令的问题；②选用玄武岩石做成纤维，制成抗高温抗腐蚀的国旗； ③月球逆行轨道设计与控制、智能采样、月背起飞上升三大技术突破；④“半弹道跳跃式再 入返回”技术，成功返回地球。
5．根据材料一中“这些珍贵的月壤和岩石样本……它将帮助我们解开更多有关月球和宇宙的谜题”和材料三中“在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索”分析，星际观察和想象激发了探索宇宙的热情，想解开更多有关月球和宇宙的谜题；
根据材料一中“国际上进行了3次探月任务，均不同程度遭遇了挫折。美国‘游隼’号月球着陆器发生推进剂泄漏，登月失败；日本SLIM探测器登月后，太阳能电池无法正常发电；美国“奥德修斯”着陆器落月过程发生故障，2条着陆腿折断导致倾倒……”分析，前人经遇的沉痛教训，取得的宝贵经验，奠定了扎实的理论与技术基础，后来者受到感染与激励，把太空探索作为使命与责任；
根据材料一中“这一成就也将促进人类和平利用太空资源，并在推动构建人类命运共同体方面做出更大贡献。”分析，促进人类和平利用太空资源，推动构建人类命运共同体。
根据材料三中“在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运”“人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。我们这个世界人才济济，人们勤学好问”分析，人类百万年来用巨大的代价积累起丰富的知识，人们勤学好问，致力于在痛苦和不安之中掌握地球和人类的命运。
故答案为：①星际观察和想象激发了探索宇宙的热情，想解开更多有关月球和宇宙的谜题；② 前人经遇的沉痛教训，取得的宝贵经验，奠定了扎实的理论与技术基础，后来者受到感染与 激励，把太空探索作为使命与责任；③促进人类和平利用太空资源，推动构建人类命运共同 体。④人类百万年来用巨大的代价积累起丰富的知识，人们勤学好问，致力于在痛苦和不安 之中掌握地球和人类的命运。
【答案】6．C
7．D
8．①有条不紊的逻辑转换词：“不是”等单个关联词间接描述微风特征，使得 意象外延丰富；或“不论……还是……”等成对的关联词，明确范围、程度等，主体、范围 明确无误。②清晰的思想脉络：用“这里”“这是”“就是”“可是”等，既铺垫推进，又 对比对照，脉络分明，层次清楚。
曲折但并不隐晦的表达：文章 写嚣张海风、穿堂凉风、人工凉风、手工凉风是曲折的表达，是为了突出自然微风。
9．①对自然的赞美：文章写阿那亚山谷微风的柔和清新、持续不断，让人心旷神怡， 表达喜爱与赞美；②对自由生活的向往：文章直接与间接描写相结合，突出了对自由自在生 活的向往；③对时光流逝的感慨。文章以怀念的口吻追述童年、少年时期的生活，生发出对 时光的深深感慨；④对生活哲学、人生意义的反思：一切的伟大、非凡都会终归于平凡，苦 苦追寻的辛酸、简陋自在的生活变作回忆时却成了美好的象征，所以，接受当下便不会遗憾。 ⑤温柔的抚慰感受到生命的平静和美好。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对文章艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解常见的艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生对文本语言特色的分析鉴赏的能力。考生要抓住“清晰的思想脉络”“有条不紊的逻辑转换词”和“曲折但并不隐晦地表达”这三方面回答。
（3）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题，先在文中找到相关的句子，再结合内容、主题和自己的理解组织语言作答。
6．A．“奠定了咏叹基调”错，文中说“我们坐在公寓的阳台上，沐浴微风……心旷神怡。心旷神怡不只是视觉的向往，还有微风徐徐吹来的惬意悠然”，可见北京的“寒冷”与三亚的“气候宜人”的对比中洋溢着作者喜悦之情，“奠定了咏叹基调”在文本没有依据。
B．“对嚣张海风的不满”错，文中说“七年前的冬季，我们在三亚海棠湾……领略了什么是风急浪高……嚣张的海风吹得我一阵一阵的头痛，所以这次来三亚带上三顶帽子”，可见，插入七年前冬季在三亚吹海风的经历是为了写自己的心有余悸，但并没有表达出“对嚣张海风的不满”的意思；
D．“感受微风的能力却变得钝化”错，文中作者并未表现出“感受微风的能力却变得钝化”这一点。
故答案为：C。
7．D．“文章前面对多种不同的风进行褒贬评价，层层递进”错，文本没有明确的褒和贬的评价，也不是层层递进的关系。
故答案为：D。
8．（1）有条不紊的逻辑转换词：
关联词语常常成为逻辑转换词。比如第⑧段中说这微风不是杜甫“细草微风岸”的风，不是高骈“水晶帘动微风起”的风，不是冯延已的“吹皱一池春水”的风，更不是“风萧萧兮易水寒”里的风。这里用一连串的单个关联词“不是”，间接地描述出微风的特征，使得“微风”这一意象的外延更丰富宽广。
文中也用成对的关联词，如“多少豪杰壮举，不论是壮士一去不复还，还是壮士高奏凯歌而归，只要进入历史的长河就会无足轻重”中，用了“不论……，还是……”“只要……就……”，明确了范围、条件等。
（2）清晰的思想脉络：
“这里的微风彬彬有礼”“这是穿堂风留给我的清晰记忆”“这是山谷狭长地势给予的礼物”“就是自由，山谷微风来到通透的敞开式建筑里，依然自如进出”“可是穿堂风是自由主义的风”等语句中，用“这里”“这是”“就是”“可是”等领起相关语句，使文章层次清楚，脉络分明。
（3）曲折但并不隐晦的表达：
文章写了“吹得我一阵一阵的头痛”的嚣张的海风，“自由主义”穿堂凉风，“从私人和公共建筑里的制冷空调里出来，在房间里在大厅里在建筑里旋转扩散”的人工凉风，以及“人手一把蒲扇”扇出的手工凉风，这些风的曲折表达是为了突出自然的微风。
故答案为：①有条不紊的逻辑转换词：“不是”等单个关联词间接描述微风特征，使得 意象外延丰富；或“不论……还是……”等成对的关联词，明确范围、程度等，主体、范围 明确无误。②清晰的思想脉络：用“这里”“这是”“就是”“可是”等，既铺垫推进，又 对比对照，脉络分明，层次清楚。曲折但并不隐晦的表达：文章 写嚣张海风、穿堂凉风、人工凉风、手工凉风是曲折的表达，是为了突出自然微风。
9．文章写阿那亚山谷“微风徐徐吹来的惬意悠然” “山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候”，其中“惬意悠然”写出了微风的柔和清新，让人心旷神怡，“徐徐吹来”写出了微风持续不断的特点，表达了对自然的喜爱与赞美之情。
文章采用直接与间接描写相结合。直接描写“嚣张的海风”“阳台上的微风坦率直白，方向一致，扑面而来时毫不犹豫”，西班牙餐厅里微风凌乱迟疑；还写“穿堂风是自由主义的风”“山谷微风……自如进出”，通过写穿堂风、山谷微风的自由，突出了对自由自在生活的向往。
文章以怀念的口吻追述童年时站在扇过来的风这边，搭上一阵子人工凉风，以及少年时期在炎热夏天里寻找穿堂风的生活，由此作者生发出对时光流逝的感慨。
结合作者说的童年时，大家没有电风扇和空调，单靠一把芭蕉扇纳凉，但可以自由搭人工凉风的辛酸、简陋自在的生活，少年时在炎热夏天里寻找穿堂风的生活。再结合文末说的“多少豪杰壮举，不论是壮士一去不复还，还是壮士高奏凯歌而归，只要进入历史的长河就会无足轻重，维吉尔说：‘一丝微风勉强把他们的名字吹入我们耳中’”可知，这体现了作者对生活哲学、人生意义的反思，即辛酸、简陋而自在的生活会变作美好回忆，生活中一切非凡都会终会归于平凡。
从“山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候”可知，温柔的抚慰感受到生命的平静和美好。
故答案为：①对自然的赞美：文章写阿那亚山谷微风的柔和清新、持续不断，让人心旷神怡， 表达喜爱与赞美；②对自由生活的向往：文章直接与间接描写相结合，突出了对自由自在生 活的向往；③对时光流逝的感慨。文章以怀念的口吻追述童年、少年时期的生活，生发出对 时光的深深感慨；④对生活哲学、人生意义的反思：一切的伟大、非凡都会终归于平凡，苦 苦追寻的辛酸、简陋自在的生活变作回忆时却成了美好的象征，所以，接受当下便不会遗憾。 ⑤温柔的抚慰感受到生命的平静和美好。
【答案】10．AEH
11．D
12．C
13．①现在刚刚失去了荆门，用全部的精锐士兵与我们对抗，这是挽救危败的军队， 锐不可挡。(悉/锐/当②用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敌人措手不及的时机，走敌人意想不到 的道路，攻打敌人没有防备的地方。
14．①出其不意，攻其不备。平定萧铣时，乘秋汛大水不加防备，立即进兵。(或攻 打文士弘，看其抢掠散乱，纵兵击破。)②兵贵神速，快追猛打。率轻兵五千，直趋江陵。 (或率劲骑三千，直袭颉利可汗帐部。)③精于谋略，巧于用间。潜令间谍离其心腹，康苏 密来降；(或乘唐使前往慰抚突厥部，谋定突袭消灭。)
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：李靖于是上奏平定萧铣的十条计策。皇帝下令授予李靖行军总管的官职，兼任 李孝恭行军长史。武德四年八月，在夔州大阅兵。当时正是秋天发大水，水势暴涨凶恶。萧 铣认为李靖不能下水攻来，所以没做准备。李靖麾下将领也认为最好等到水势平复再行出兵 比较合适。李靖说：“兵贵神速，现在将士刚刚集结，萧铣还来不及得知，如果趁江水上涨 的形势，快速地到达荆州城下，这就是人们常说的疾雷炸响来不及掩住耳朵。即使他们知道 了我们的行动，匆忙征调军队，也没有办法应对我们，这样他们一定会被我们俘虏。”孝恭 听从了李靖的建议。九月，率领水军进攻夷陵，萧铣的将军文士弘率领数万士兵驻扎在清江， 孝恭想要进攻，李靖曰：“不可以。文士弘是猛将，手下都是勇士，现在刚刚失去了荆门， 用全部的精锐士兵与我们对抗，这是挽救危败的军队，锐不可挡。应该驻扎在南岸，等待他 们士气衰微就可以攻破他们的军队了。”李孝恭没有听从李靖的意见，留下李靖守营，自己 亲率部队前往与文士弘作战。果然被击败了，只好退回守南岸。贼人下船纷散抢夺军用物资， 李靖看到他们军内混乱，趁机下令攻击，击溃了萧铣的部队，缴获了四百余艘大船，贼众有 万人被流死。李靖立刻率领五千轻装的部队作为先锋军，奔向江陵，逼近城池扎营。大败萧 铣的将领杨君茂、郑文秀，俘甲士四千人。孝恭的军队继续进攻，萧铣很是害怕，急征江南 军队来抵挡，但都来不及赶到，第二天投降。李靖进入他的都城，军队号令如山，纪律严明， 没有私下掳掠的现象。……
太宗登基即位。突厥内各部叛离，皇帝正谋划进军攻打，任命兵部尚书李靖为定襄道行 军总管。李靖率领三千勇猛的骑兵，从繇马邑直奔恶阳岭来逼迫敌军，颉利可汗非常惊怕， 说：“唐军如果不是全国军队都来了，李靖怎么敢孤军深入到此呢 ”于是在军帐中多次 自相惊扰。李靖通过侦察知道这种情况，暗中让间谍挑拨颉利可汗和他心腹将领的关系，颉 利可汗亲近的康苏密前来投降。(贞观四年，)李靖夜晚袭击定襄，打败了突厥，颉利可汗 只身逃去了碛口。唐太宗说：“从前李陵带领步兵五千越过沙漠去攻打匈奴，然而最后不免 自己投降了匈奴，他的功劳尚且可以记载于史册，青史留名；李靖带领三千轻骑兵深入到突 厥内地，在敌人的阵地踏着血迹(指冒死冲锋)，最后攻克了定襄，威名震慑了北边的胡人， 这真是从古到今所没有的功绩，足以洗刷我渭水之役的耻辱了!”
颉利退守铁山，派遣使者来请罪，请求举国归附。唐太宗派李靖任定襄道总管前去迎接， 又派遣鸿胪卿唐俭、将军安修仁前去抚慰。李靖对副将张公谨说：“皇上诏令使臣到达，突 厥必然安心自得，如果选派一万骑兵携带二十天粮饷，从白道袭击，一定能达到我们的目的。” 张公谨说“皇上已和突厥约好受降，我们的使臣还在那里，怎么办呢 ”李靖说：“机不可 失，这就是韩信能破齐的原因。像唐俭之流何足可惜啊!”李靖督催大军快速前进，中途遇 到突厥的巡逻兵，将他们全部俘获并让他们跟从。距离突厥牙帐七里处才被发觉，突厥部众 震惊溃散。唐军斩杀一万多人，俘虏男女十万人，擒获颉利可汗的儿子叠罗施，杀了其妻义 成公主。颉利可汗逃跑，被大同道行军总管张宝相活捉而献给朝廷。于是，唐军为朝廷开 拓了从阴山向北直到大漠的大片疆土。
材料二：
用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敌人措手不及的时机，走敌人意想不到 的道路，攻打敌人没有防备的地方。 用兵打仗是一种是千变万化、出其不意之术，需要运用种种方法欺骗敌人。敌人贪心就 用小利来引诱他上当；敌人混乱就乘机攻取他；敌人实力雄厚就要谨慎防备；敌人强大就暂 时避开其锋芒；敌人容易冲动发怒，就设法挑逗他，使其失去理智；对于小心谨慎的敌人， 要千方百计骄纵他，使其丧失警惕：敌人安逸就设法骚扰他，搞得他疲劳不堪；内部团结的 敌人，要设法离间他，让他分裂。在敌人没有准备时，突然发起进攻，在敌人意料不到的情 况下采取行动。凡此种种，是军事家用兵取胜的奥妙，只能随机应变灵活运用，是无法事先 规定刻板传授的。
10．句意：皇上已和突厥约好受降，我们的使臣还在那里，怎么办呢？
“公谨曰”后应断开，提示说话人开始发言，选A；
“上”作主语，“约降”作谓语，表达皇上已经和对方约定投降，其后E处断开；
“行人在彼”主谓宾结构完整，前后断开，选H；
故答案为：AEH。
11．A.正确。“摄乎大国之间”的“摄”意思是“迫近，夹在”。句意：兼任李孝恭行军长史。/（夹）处在几个大国的中间。
B.正确。句意：逼近城池扎营。/指太阳快要落山。比喻人到老年或腐朽的事物衰败接近灭亡。
C.正确。句意：李陵带领步兵五千越过沙漠去攻打匈奴。/借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。
D.错误。文中意为本义“携带、带着”。/“藉寇兵而赍盗粮者也”的“赍”为引申义“赠送、给予”。句意：如果选派一万骑兵携带二十天粮饷。/这正是人们所说的“把武器借给敌人，把粮食送给盗贼”啊。
故答案为：D。
12．C.“突厥纷纷叛离唐王朝”错误，原文为“突厥部种离畔，帝方图进取，以兵部尚书为定襄道行军总管，率劲骑三千繇马邑趋恶阳岭。颉利可汗大惊，曰：‘兵不倾国来，靖敢提孤军至此？’于是帐部数恐。”文中只是说突厥部分部落叛离，皇帝打算进取，李靖率三千骑兵奔袭恶阳岭让颉利可汗大惊，并没有说“突厥纷纷叛离唐王朝”。
故答案为：C。
13．得分点：
（1）“新”，刚刚；“悉锐”，全部的精锐；“拒”，抵抗；“救败”，挽救危败。
（2）“情”，情理；“主”，重在；“虞”，预料；“戒”，警戒，提防。
故答案为：①现在刚刚失去了荆门，用全部的精锐士兵与我们对抗，这是挽救危败的军队， 锐不可挡。
②用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敌人措手不及的时机，走敌人意想不到 的道路，攻打敌人没有防备的地方。
14．材料二中《孙子兵法》强调兵贵神速、出其不意、攻其不备等理念。
李靖在平定萧铣时，“时秋潦，涛濑涨恶，铣以靖未能下，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：‘兵机事，以速为神。今士始集，铣不及知，若乘水傅垒，是震霆不及塞耳……’”，趁着秋汛大水萧铣不加防备之时立即进兵，体现了出其不意，攻其不备。在与文士弘作战时，“贼委舟敢掠，靖视其乱，纵兵击破之”，也是抓住敌人混乱的时机出击，攻其不备。体现了《孙子兵法》的出其不意、攻其不备的理念。
李靖“即率轻兵五千为先锋，超江陵”“率劲骑三千繇马邑趋恶阳岭。颉利可汗大惊”，率轻兵快速进军，体现了兵贵神速，快追猛打的《孙子兵法》的理念。
在攻打突厥时，“靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。夜袭定襄，破之”，巧用间谍，出其不意地夜袭定襄，体现了《孙子兵法》的理念。
故答案为：①出其不意，攻其不备。平定萧铣时，乘秋汛大水不加防备，立即进兵。(或攻 打文士弘，看其抢掠散乱，纵兵击破。)②兵贵神速，快追猛打。率轻兵五千，直趋江陵。 (或率劲骑三千，直袭颉利可汗帐部。)③精于谋略，巧于用间。潜令间谍离其心腹，康苏 密来降；(或乘唐使前往慰抚突厥部，谋定突袭消灭。)
【答案】15．C
16．示例：赞同理解为“哪肯醉倒在佳人锦瑟旁”。①尾联前句是说绕着屋檐向梅花 尽情倾诉心中期许之事，喜爱之情溢于言表。②尾句用典，化用了杜甫诗“暂醉佳人锦瑟 旁”，“佳人锦瑟傍”指士人醉心的歌舞欢乐生活。③尾句承前句而来，前后句对照，表达 的是不愿过那种醉心歌舞欢乐的风流生活，只愿把梅花当知音，与之共言情志。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。对尾句的理解，题干给出了两种理解，考生要从这两种态度中明确自己的看法，或是赞同理解为哪肯醉倒在佳人锦瑟旁，或是赞同理解为想要醉倒在佳人锦瑟旁，只要结合诗的内容自圆其说即可。
15．C．“颈联写梅花生长绽放在冰雪寒霜的环境中，让人怜惜”错，颈联意为：胸中怜爱玉雪般的梅，不觉人间何处有冰霜之寒。而不是说梅花生长绽放在冰雪寒霜的环境中，让人怜惜。
故答案为：C。
16．如果考生赞同理解为“哪肯醉倒在佳人锦瑟旁”，其理由如下：
尾联前句“巡檐说尽心期事”，意为绕着屋檐向梅花尽情倾诉心中期许之事，喜爱梅花之情溢于言表。
后句“肯醉佳人锦瑟傍”，化用杜甫的诗句“暂醉佳人锦瑟旁”。如果“佳人锦瑟傍”理解为士人醉心的歌舞欢乐生活，那么尾句表达的是不愿过醉心歌舞欢乐的风流生活，只愿与梅花当共言情志。
（如果考生赞同理解为“想要醉倒在佳人锦瑟旁”，也应酌情给分。因为可以把尾句中的“佳人”理解为梅花，承接前句表达对梅花的喜爱，尾句就意为诗人漫步于花间，与梅花对话，倾诉心中的愿望和期待，甚至心甘情愿地醉倒在梅花旁边，表达了对梅花的深情厚意和对美好生活的向往。）
故答案为：示例：赞同理解为“哪肯醉倒在佳人锦瑟旁”。①尾联前句是说绕着屋檐向梅花 尽情倾诉心中期许之事，喜爱之情溢于言表。②尾句用典，化用了杜甫诗“暂醉佳人锦瑟 旁”，“佳人锦瑟傍”指士人醉心的歌舞欢乐生活。③尾句承前句而来，前后句对照，表达 的是不愿过那种醉心歌舞欢乐的风流生活，只愿把梅花当知音，与之共言情志。
17．【答案】（1）鸟雀呼晴；侵晓窥檐语
（2）(夫)祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺
（3）岁寒；然后知松柏之后凋也。/明月松间照，清泉石上流。/景翳翳以将入，抚孤松而 盘桓。
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。本题易错字：晴、檐、微、凋、翳、桓。
故答案为：（1）鸟雀呼晴；侵晓窥檐语
（2）(夫)祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺
（3）岁寒；然后知松柏之后凋也
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
【答案】18．①通感，以听觉写视觉，用音乐的大交响写光雾山红叶色彩的丰富、绚烂，生动 形象。②化静为动，用交响乐和高声歌唱来形容光雾山树木的色彩，让静态画面富有动态感。 ③比拟。赋予树木以人的动作情态，“高声歌唱”，写出了树木的生命张力，充满感染力。
19．解说词示例：这里，山峦起伏，林海浩荡。金秋十月，明净阳光里，漫山红遍， 层林尽染。金黄、橙红、橘红、深红在绿海中渐次铺展开来，大有“要与春花斗眼明”之势， 不愧为“中国红叶第一山”。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（2）本题考查学生拟写解说词的能力。本次拍摄主题是“醉美”红叶，故山谷、森林、阳光等画面的其它要素要要围绕“红叶”写。骈偶句要求句式上要对称。
18．“色彩的大交响”运用通感手法，“色彩”诉诸视觉，“大交响”诉诸听觉，以听觉写视觉的，即用音乐的“大交响”写光雾山红叶“色彩”的丰富、绚烂，显得生动形象。
“来一次色彩的大交响：万众树木气势磅礴，高声歌唱”化静为动，“万众树木”的色彩是静态之景，“大交响”和“高声歌唱”是动态的声音，即用交响乐和高声歌唱来形容光雾山树木的色彩，化静为动，有画面感。
“万众树木气势磅礴，高声歌唱”比拟。“高声歌唱”一词赋予树木以人的动作情态，写出了树木的生命活力，感染力强。
故答案为：①通感，以听觉写视觉，用音乐的大交响写光雾山红叶色彩的丰富、绚烂，生动 形象。②化静为动，用交响乐和高声歌唱来形容光雾山树木的色彩，让静态画面富有动态感。 ③比拟。赋予树木以人的动作情态，“高声歌唱”，写出了树木的生命张力，充满感染力。
19．结合“山谷深陷，峡底终不可见。树愈高大，林愈浓密……林海苍苍。山越高，下方的峡谷越显出雄浑与幽深”可拟写：这里，山峦起伏，林海浩荡。
结合“秋风吹拂，阳光融霜，森林正褪去夏天浓绿的妆色，泛黄，泛紫”“连绵的森林将幻变出响亮的黄和鲜艳的红”拟写：金秋十月，明净阳光里，漫山红遍，层林尽染。
结合“在一年中最明净的阳光里，在最湛蓝的天空下，来一次色彩的大交响：万众树木气势磅礴，高声歌唱”拟写：金黄、橙红、橘红、深红在绿海中渐次铺展开来，这里不愧为“中国红叶第一山”。
故答案为：解说词示例：这里，山峦起伏，林海浩荡。金秋十月，明净阳光里，漫山红遍， 层林尽染。金黄、橙红、橘红、深红在绿海中渐次铺展开来，大有“要与春花斗眼明”之势， 不愧为“中国红叶第一山”。
【答案】20．①因为受到的刺激度低：②但对于不能吃辣的人来说。
21．每周食用4次辣椒，能显著降低心脑血管疾病的发生率，并使总死亡风险降低23% 左右(或保留“至少”，删掉“左右”)。
22．C
【知识点】成分残缺或赘余；不合逻辑；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（3）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本题，先结合语境分析画线句子中“可以”的含义，再逐个分析选项中词语的含义，再选出相同的一项。
20．画波浪线的句子有语病：
一是“降低心脑血管疾病”成分残缺，应在其后加上“的发生率”；
二是“至少23%左右”前后矛盾，可保留“至少”，删掉“左右”，也可以删除“至少”，保留“左右”。
修改后，正确表述为：每周食用4次辣椒，能显著降低心脑血管疾病的发生率，并使总死亡风险降低23%左右。
或：每周食用4次辣椒，能显著降低心脑血管疾病的发生率，并使总死亡风险降低至少23%。
故答案为：①因为受到的刺激度低：②但对于不能吃辣的人来说。
21．第一空，根据前句“有的人避之不及，这主要是因为辣椒对消化系统的刺激高”等信息，可知此处是说有的人能吃辣爱吃辣可能是因为辣椒对消化系统的刺激低，故补写内容是“因为受到的刺激度低”。
第二空，根据后句“如果也想享受辣椒带来的健康效益，却不想在生理上感受辣椒的灼烧感，可以在吃辣时自备牛奶和豆奶”可知，补写句是针对不能吃辣的人来说的，故补写内容是“但对于不能吃辣的人来说”。
故答案为：每周食用4次辣椒，能显著降低心脑血管疾病的发生率，并使总死亡风险降低23% 左右(或保留“至少”，删掉“左右”)。
22．文中“可以”，能愿动词，能，能够。
A．副词，表示厉害；
B．副词，表示许可；
C．能愿动词，能，能够；
D．副词，表示值得。
故答案为：C。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。材料共两则。第一则引用柏拉图的话通过层层递进的方式，强调了批评声音逐渐被压制后带来的不良后果，从尖锐批评的消失到温和批评被禁，再到沉默不被允许，最后只剩下一种被认为是谎言的声音。这句话强调言论自由与批评在社会中的重要性。第二则材料则对“尖锐的批评”进行了界定，指出愚蠢或恶意的声音不是真正的批评，同时强调批评不是指责、抱怨和批判。对于这样的多则材料，考生可以求同存异，找到两则材料的关联点来立意。综合材料来看，两则材料都围绕“尖锐的批判”这一关键词来探讨，前者强调“尖锐的批判”的重要性，后者强调“尖锐的批判”的性质和特点。考生可以围绕“尖锐的批评”“批判”等关键词，展开立意构思。
【题干分析】综上，考生有以下立意角度：
1.肯定批评的价值和意义，强调批评对于个人成长、社会进步的重要性。尖锐的批评虽令人不悦，却是促进个人发展，推动社会进步不可或缺的动力。一个健康的社会应当允许并鼓励多样化的声音存在，不同的声音相互激荡，才能形成更加全面、深刻的认知，推动社会不断向前发展。
2.区分不同类型的批评，倡导理性、建设性的批评，反对愚蠢或恶意的批评。批评不是指责，而是一种建设性的意见。在面对批评时，我们也要有自己的原则和底线。对于那些无端的指责和恶意的攻击，我们要有勇气去拒绝，并寻求合适的途径维护自己的权益。
3.反思批评被压制的现象，呼吁营造一个包容批评的社会环境。无论是企业还是国家，如果仅有一种声音被允许，那么这个环境将充斥着迎合和谄媚，到处是虚假的赞美，最终会阻碍企业和国家的长久发展。历史上那些不善于听取谏言的帝王无一不是以国破家亡收场，商纣王、周幽王等都是前车之鉴。
具体写作时，考生可以简单概述材料，提出观点，接着，结合现实和历史事件，阐述批评的价值和意义，如批评可以促使个人反思自我、不断进步，可以推动社会改革和发展等，并结合现实生活中的一些事例，区分不同类型的批评，分析愚蠢或恶意的批评的危害，以及理性、建设性批评的特点和作用。然后，反思批评被压制的现象，探讨其原因和后果，呼吁社会营造一个包容批评的环境。可以从文化、教育、社会制度等方面进行分析。最后，总结全文，再次强调批评的重要性，呼吁人们正确对待批评，共同营造一个良好的社会氛【立意提取】
1.社会的健康发展需要不同的声音。
2.秉持批评之利剑，划破时代之迷雾。
3.一点批评气，千里快哉风。
4.明鉴批评之声，促进社会发展。
例文：
秉持批评之利剑，划破时代之迷雾
星燧贸迁，批评之音犹如春风化雨，兴甘霖而泽万物；长空壮阔，批评之言不啻灼灼之灯，燃永夜而耀四方。是以，我们应秉持批评之利剑，划破时代之迷雾。
源浚者流长，根深者叶茂。善听批评之音，以疏源固根。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”诚哉斯言！回望历史的漫漫征途，无数仁人志士敢于发表批评之言。君可见，邹忌以自身经历以鉴劝谏齐王虚心纳谏；君可知，魏征披肝沥胆，直言进谏无数次，发表批评之言，为人主言穷切至；君可闻，遵义会议上无数共产党人批判了博古、李德的错误思想，进而实现了伟大转折……他们是优秀的批判者，更是成功的疏源固根者。批评之言是疏源固根的基础，疏源固根是批评之言的目的，两者不是彼此背离，而是相伴同行。前者矫正方向道路，后者铸就时代辉煌。简言之，批评之言可改变方向，使之步入正轨。
穿破云雾，才能看见群星的璀璨。拂去尘埃，才能感受大地的心跳。观古，有杜牧对当代统治者与商女“不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的沉溺于享乐的批评；看今，中共十一届三中全会发表批评言论，审查历史遗留的重大问题，批评领导人的过错，拨乱反正，终引领中国走上了改革开放的正确历史道路。故曰：批评之言可改变方向，使之步入正轨。正是在一次次的批评与建设中，在一次次的反思与革新中，社会发展才奔赴了越发光明的前景。简言之，批评与建设同行，使时代破冰致远。
时代风云涌，当向潮头立。批评之声不绝于耳，复兴之梦不再遥远。
你一言，我一语，天下群众勠力同心共筑复兴梦。柏拉图早已提醒，如果批评之声消失，那么剩下的将是谎言。因此，面对时代风起云涌，你我当发扬批评性思维，多找缺点，寻不足，提建意见，再逐一突破，相信吧，中华民族的未来定将是干霄凌云！
安适的山塞很容易埋葬憧憬，丰沛的泉源很容易滞留人生。愿汝眸中有星辰，心中有山海.常发批评之声，善听批评之言，终能秉持批评之利剑，划破时代之迷雾，翱翔湛湛之晴空。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
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