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人教版音乐六年级下册
《霍拉舞曲》 教学设计
课题名 《霍拉舞曲》
核心素养 教学目标 审美感知：聆听全曲，让学生感受歌曲的情绪和表现画面、感受小提琴演奏的魅力。 艺术表现：让学生可以随着乐曲做律动，并初步了解霍拉舞的简单知识。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。
文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
教学重点 引导学生体验舞曲的炽烈与欢乐情绪。
教学难点 让学生体验乐曲三个主题的不同特点。
教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：教材
教学过程 一、课堂导入 1.情景导入 教师展示PPT，介绍霍拉舞。 介绍乐曲的背景知识，让学生对乐曲产生初步认知，降低学生欣赏歌曲的难度。 霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，多用装饰音和颤音。 二、新课探究 1.初听歌曲 教师播放乐曲《霍拉舞曲》。《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？说一说你感受到的画面。 乐曲带给人一种热烈欢快的氛围，好像一群人在美丽的夜晚，在篝火旁欢快地跳舞。 2.介绍乐器 教师再次播放乐曲，并提问：哪位同学来说说这首乐曲是由什么乐器演奏的？ 学生回答：小提琴。 小提琴是弦乐器。总共有四个字符串。振动是由弦和弓之间的摩擦产生的，然后振动通过谐振箱中的声柱传输到背板。这些部件产生的共振产生和谐明亮的钢琴声音。琴体（音箱）长约35.5厘米，由弧形板、背板和侧板组成。面板通常由质地柔软的云杉制成；背板和侧板由枫木和桃花心木制成，很硬。钢琴的头部和颈部是枫木制成的，指板是乌木制成的。 学习歌曲 教师用电子琴弹奏一段乐曲内容，让学生交流感受，初步让学生感知，乐器在音乐中发挥的作用。 教师再次播放歌曲，随着乐曲用手指比划旋律的走向。 层层递进，通过反复聆听，让学生逐步感受音乐的情绪，表现画面和旋律走向。 巩固歌曲 教师带领学生随着乐曲跳简单的舞蹈。 让学生感受音乐的范围不仅涵盖唱歌，还包括乐器演奏、舞蹈等多种形式，增强学生对音乐的喜爱之情。 欣赏喷泉 欣赏视频小提琴演奏的《霍拉舞曲》。 三丶课堂小结 这个课我们欣赏了热情如火的《霍拉舞曲》，感受到乐曲中的无穷快乐，希望同学们回家后把舞曲介绍并表演给爸爸妈妈，把热情和欢乐传递给他们。
布置作业 学会哼唱《霍拉舞曲》旋律。
板书设计 《霍拉舞曲》
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
人教版音乐六年级下册
霍拉舞曲
第二单元 八音盒
核心素养目标
审美感知：聆听全曲，让学生感受歌曲的情绪和表现画面、感受小提琴演奏的魅力。
艺术表现：让学生可以随着乐曲做律动，并初步了解霍拉舞的简单知识。
创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。
文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
目录
课堂导入
1
新知探索
2
课堂小结
3
课后作业
4
课堂导入
壹
课堂导入
霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，多用装饰音和颤音。
《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？说一说你感受到的画面。
课堂导入
新知讲解
贰
哪位同学来说说这首乐曲是由什么乐器演奏的？
新知讲解
小提琴是弦乐器。总共有四个字符串。振动是由弦和弓之间的摩擦产生的，然后振动通过谐振箱中的声柱传输到背板。这些部件产生的共振产生和谐明亮的钢琴声音。琴体（音箱）长约35.5厘米，由弧形板、背板和侧板组成。面板通常由质地柔软的云杉制成；背板和侧板由枫木和桃花心木制成，很硬。钢琴的头部和颈部是枫木制成的，指板是乌木制成的。
请同学们随着乐曲用手指比划旋律的走向。
新知讲解
请同学们随着乐曲跳简单的舞蹈。
新知讲解
新知讲解
课堂小结
叁
课堂小结
这个课我们欣赏了热情如火的《霍拉舞曲》，感受到乐曲中的无穷快乐，希望同学们回家后把舞曲介绍并表演给爸爸妈妈，把热情和欢乐传递给他们。
课后作业
肆
课后作业
学会哼唱《霍拉舞曲》旋律。
感谢聆听
