人教版地理八年级上册1.3 民族 教学设计

第一章 从世界看中国
第三节 民族
【教学内容】
中华民族大家庭 民族分布特点
【教学目标】
1.知道我国民族的构成情况，掌握汉族与少数民族的人口比例。
2.了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。
3.能运用民族分布图，说出我国的民族分布特征。
4.学会运用地图的能力，能从地图上分析出汉族和少数民族的分布地区。
5.能通过身边的现实实例理解我国的民族自治制度。
6.我国是一个统一的多民族国家，让学生树立各民族一律平等、互相尊重的观点。
【教学重难点】
1.重点：我国的民族构成；我国的民族的分布特点；我国的少数民族的分布地区。
2.难点：理解我国的民族政策。运用地图分析我国少数民族的分布地区。
【教学方法】
讲授法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
新课导入
1.活动：实例导入——纳兰性德的诗词导入
提问：下面这首诗词不知道大家有没有听过？知道作者是谁吗？
学生回答，教师介绍纳兰性德：纳兰性德（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容若，满洲正黄旗人。大学士明珠长子，清朝初年词人。被近代学者王国维誉为“北宋以来，一人而已”。“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在中国文学史上也占有光彩夺目的一席。
过渡：我们国家是一个统一大多民族国家，古代的文人墨客很多都是少数民族，现在生活中也有很多少数民族，大家有没有留意过许多我们熟悉的明星艺人有哪些是明星导入（利用学生感兴趣的话题导入，激发学生学习地理的兴趣。）
满族 维吾尔族 回族 藏族
学生回答教师纠正补充。
讲授新课
中华民族大家庭
中国的民族构成
（1）提问：你知道我国有多少个民族吗？其中少数民族的数量是多少？
学生回答56个民族，教师引导布置学习任务：读图分析我国的民族构成，想一想为什么少数民族被称为少数民族？
①活动：自主学习
活动安排：读图分析我国的民族构成，根据课本内容独立完成下列学习任务。
自学导航：我国大家庭中共有_____个民族，汉族人口占总人口的比例是_____%，其他_____个民族人口的比例是_____%，被称为少数民族。
学生找到答案后，回答问题，互相进行纠错和小结：自学导航：我国大家庭中共有56个民族，汉族人口占总人口的比例是91%，其他55个民族人口的比例是9%，被称为少数民族。
②绘图活动
活动安排：让学生根据课本上的相关数据画出汉族和各少数民族人口百分比的扇形图。（通过绘制比较，让学生进一步理解我们为什么把汉族以外的民族统称为少数民族。）
学生绘制完成后，教师进行适当的点评和讲解。
（2）少数民族
过渡：我国55个少数民族人口有多又少，有人口超过500万的少数民族，也有人口只有几千人的少数民族，接下来我们就来看一下中国的这些少数民族。
活动安排：学生阅读课本上的内容和相关数据地图，独立完成下列学习任务。
①读下列表格的数据，找出我国人口超过500万的少数民族？
民族 六普人口 七普人口 民族 六普人口 七普人口
汉族 1220844520 1284446389 满族 10387958 10423303
壮族 16926381 19568546 彝族 8714393 9830327
维吾尔族 10069346 11774538 土家族 8353912 9587732
回族 10586087 11377914 藏族 6282187 7060731
苗族 9426007 11067929 蒙古族 5987840 6290204
瑶族 2796003 3309341 布依族 2870034 3776752
学生通过读图找出中国人口超过500万的少数民族：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族。
提示：背诵小技巧——壮满回苗维，彝土家蒙古藏。
②说一说这些人口超过500万的少数民族主要分布在我国的哪些省份？
学生回答，教师在地图进行小结：壮族——广西壮族自治区；满族——辽宁省，吉林省，黑龙江省；回族——宁夏回族自治区，甘肃省；苗族——贵州省，云南省；维吾尔族——新疆维吾尔自治区；土家族——湖南省，湖北省；彝族——广西北部、四川、贵州；蒙古族——内蒙古自治区；藏族——西藏自治区，四川省。
展示壮满回苗维，彝土家蒙古藏几个少数民族的图片，让学生观察少数民族的服饰特点，并讲解：中国第七次全国人口普查结果显示，中国各少数民族人口为12547万人，占8.89%。与2010年相比，各少数民族人口增长10.26%，少数民族人口比重上升0.40个百分点。
过渡：我国有人口多的少数民族，就有人口少的少数民族，现在我们就来看一下。
展示珞巴族和塔塔尔族的图片并讲解：
珞巴族是我国人口较少的民族之一，据2010年第六次全国人口普查统计珞巴族人口数为3682人，主要分布在西藏自治区。
2010年第六次人口普查数据显示，塔塔尔族在国内共有3556人，是中国境内人口最少的民族，主要散居在新疆维吾尔自治区境内天山北部地区。
（3）活动：探究合作
活动安排：联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本的差异？
学生两人为一组相互讨论，教师派代表回答问题并进行小结：日本——民族结构单一，以大和民族为主；中国——以汉族为主的多民族国家
中国的民族文化
讲解：民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化。包括物质文化和精神文化。饮食、衣着、住宅、生产工具属于物质文化的内容；语言、文字、文学、科学、艺术、哲学、宗教、风俗、节日和传统等属于精神文化的内容。
（1）语言文化
过渡：我们中华民族历史悠久，灿烂的中华文明是由各民族一起创造的，各个民族都形成了独具特色的民族文化，大部分民族都有自己的语言和文字，阅读下面的文字，了解我国有多少种少数民族的语言和文字？
小结：我国主要的少数民族文字有蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文、哈萨克文、锡伯文、傣文、乌孜别克文、柯尔克孜文、塔塔尔文、俄罗斯文、彝文、纳西文、苗文、景颇文、傈僳文、拉祜文和佤文。
展示：课件展示藏族，蒙古族和傣族的文字。
活动：思考探究——人民币上的少数民族
活动安排：提前准备100，50和20面额的人民币，学生6人为一个小组，观察人民币上的文字和背后的图案，按要求完成下列学习任务。
①对照一下，找找人民币上有哪几种少数民族文字？
②人民币背后有我们国家的一些著名景区，有哪些和少数民族有关？
展示100元人民币的背后，让学生对照课本上部分国家的文字来进行辨认。（通过认识人民币上的不同民族的文字，加深学生对我国民族文化的认同感。
小结：新中国的人民币上除了采用汉字为主要文字外，还有蒙古的蒙文、新疆维吾尔的维文、西藏的藏文、壮族的壮文四种少数民族文字；
学生观察50元和20元背后的图案，回答问题，教师小结并进行必要的讲解：布达拉宫在西藏自治区，桂林山水在广西壮族自治区。
（2）节日文化
①提问：各个民族都有自己的风俗习惯和自己的生活方式。说说你所了解的少数民族的生活习俗。
学生活动：学生可以展示自己见过或者听过的少数民族的节日文化，可以是跳舞，讲授等。
教师讲解：我们国家历史悠久，自然条件复杂，不同的地区形成了不同的文化，下面我们就来简单认识一下部分民族的节日文化。（展示图片讲解）
汉族：中国汉族人民自古以来就有自己的节日主要有春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等等。在诸节日中，以春节最隆重。
蒙古族：每年农历六月初四开始的那达慕，是草原上一年一度的传统盛会，那达慕大会是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。
傣族：泼水节，是中国傣族、阿昌族等少数民族的新年节日，为傣族一年中最盛大的传统节日。节日期间，人们相互泼水祝福，并举行拜佛、赛龙舟、放高升、点孔明灯等活动。
藏族：“雪顿”意为酸奶宴。雪顿节按藏语解释就是吃酸奶子的节日。因为雪顿节期间有藏戏演出和晒佛仪式，所以有人也称之为“藏戏节”、“展佛节”。
回族：开斋节是伊斯兰教主要节日之一，成年男女穆斯林在伊斯兰教历每年9月封斋1个月，每日自黎明前至日落，以省察己躬，洗涤罪过。
【注意】讲解少数民族文化和风俗的时候，强调让学生尊重少数民族的文化。
②活动：班级调查
提问：下面我们作一个小调查，调查我们班少数民族学生的情况。请这些同学来讲一讲本民族的风俗习惯或民族小故事。
通过班级学生的讲解，丰富学生的知识，加深学生对我国少数民族文化的认同和理解。
③活动：活学活用
活动安排：将图中的代号与其代表的民族及节日进行连线匹配。
（3）活动：“我国的国家”
活动安排：搜集网络或其他媒体，看看中国的“世界非物质文化遗产”中，有哪些是来自少数民族的项目，向大家介绍一两种。
讲解：新疆维吾尔木卡姆艺术——一种集歌、舞、乐于一体的大型综合艺术形式，生动的音乐形象和音乐语言，深沉缓慢的古典叙诵歌曲，热烈欢快的民间舞蹈音乐，流畅优美的叙事组歌。
侗族大歌——在我国侗族地区流传的一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱形式，一领众和，分高低音多声部谐唱的合唱，这在中外民间音乐中都极为罕见。
民族分布
（1）我国的民族政策
提问：复习回顾——你能在地图中找到中国的五个自治区吗？想一想我国为什么要成立自治区？
课件展示我国的民族分布图和中国行政区划的空白地图。
学生回答展示完成后，教师引导学生进行小结，并一进步强调我们实行民族区域自治制度的为了体现民族不论人数的多少，都一律平等和互相尊重的原则，
（2）民族分布特点
课件展示我国民族分布图，指导学生按要求读图，分析整合地图上的信息。
提问：读图，你能总结出我国民族的分布具有什么特点吗？
小结：我国民族的分布特点是大散居，小聚居，交错杂居。这种分布促进了各民族的相互了解，加强了各民族的大团结，有利于地区经济的共同繁荣。
（3）民族分布地区
读图回答下列问题，指导学生读图。
提问：①读图，你能总结出我国汉族分布具有什么特点吗？在这些地区是否只有汉族分布？
学生回答： 汉族的分布遍及全国，以东部和中部最为集中。
提问：②读图，你能总结出我国少数民族分布具有什么特点吗？
学生回答：各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
（4）活动：探究合作
活动安排：阅读中国少数民族分布图，按照要求找到下列少数民族。
①找出我国少数民族最多的省区？我国哪个省区的少数民族人口最多？陕西省境内的主要少数民族是哪个？找一找，哪个少数民族的分布最广？
小结：云南，广西；回族；回族。
②阅读我国民族分布图，找到下列少数民族的分布山地区，完成连线。
课堂小结。
课件展示知识脉络，由学生补充完整。
课堂练习。
完成导学案的相关练习题。
课堂反思。
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