学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 上期
课题 Unit 1 My first day（开学第一天） Lesson 1 Good Morning，Miss Liu （早上好，刘老师）
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年上册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
1.能在语境中感知理解以下词汇：morning, afternoon, good, goodbye/bye, Miss, Mr, hello和句式：-Good morning / afternoon. -Goodbye / Bye. -Hello.
2.能通过演唱歌谣，巩固理解并尝试使用打招呼的句式。
3.能在生活场景中，用本课所学句式，礼貌地与人打招呼。
课前学习任务
想一想我们每天在学校碰到老师和同学是如何打招呼的。与同伴或小组同学一起交流是否知道用英语如何打招呼。 与同伴或小组同学一起交流是否知道如何用英语称呼老师。
课上学习任务
【学习任务一】 在观看动画或听录音前，感知和基本理解morning 和afternoon两个单词的词义。 观看动画或听录音后，理解对话的大意并能把时间与序号匹配。 准确地找到用于打招呼和说再见的核心句。 打招呼：Good morning. ② Good afternoon. ③ Hello. 说再见：Goodbye. / Bye. 【学习任务二】 听完录音后，能标出图片的正确顺序。 准确朗读上面6个单词的发音并知道它们的词义。 根据不同的时间点准确地用核心句式：Good morning./Good afternoon./Hello./Bye.进行表达。 识别和区分Miss和Mr是对女性和男性的不同称谓，并能恰当地在场景中使用这两个称谓。 【学习任务三】 1.看动画后，理解歌词并发音准确地进行跟唱。 2.根据图片的提示，正确替换歌词后进行演唱。 3.在真实语境中，结合实际，替换歌词后演唱歌曲并表演。 【学习任务四】 自主观察理解图画所提供的场景并根据图画和提示词，补全对话。 与同伴或小组成员一起进行对话或在班级表演展示。
学生自我评价
我能准确朗读今天课堂所学的6个单词并知道它们的词义。☆☆☆ 我能正确地使用Hello.和Goodbye/Bye.和老师同学打招呼和说再见。☆☆☆ 3.我能根据不同的时间点，正确地选用Good morning.和Good afternoon.表达上午好和下午好。☆☆☆ 4.我能正确地用Miss和Mr两个称谓称呼学校女老师和男教师。☆☆☆ 5.我能大声演唱活动3中的歌曲，发音正确且能进行替换表演。☆☆☆ 6.我能积极与同伴们进行对话，并在班上进行表演展示。☆☆☆
课后学习任务
1.听唱英文歌曲Good morning：课后学生可以通过听唱此儿歌，巩固课堂所学内容。 2．完成教材配套的《学习指要》上的活动:学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3.观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）教学设计
章节名称 Unit 1 My First Day Lesson 1 Good Morning, Miss Liu
教材 重庆大学出版社 英语 三年级上册
主题 人与自我
学生 三年级 班 教师
课型 听说课 课时 第1课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元是学生开启英语学习的第一个单元，主题包含了人与自我范畴下的生活与学习以及学校生活与个人感受。本课时是该单元的第一课时，主题内容为基本问候语，通过日常对话，让学生学习一天中不同时间段如何给教师和同学问好，学会如何礼貌得体地给人打招呼。 教材设计：教材通过模拟新学期开学第一天的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 主语篇分析： What：语篇一由4个有时间线索的片段对话构成。以主线人物Gao Wendi在学校一天的活动为线索展开。语篇主要展现了Gao Wendi从早上上学来到学校门口与Miss Liu打招呼；上午与同学Xiaoxiao互相打招呼；下午在操场上碰到Mr Wang打招呼；放学时与Miss Liu说再见的4个片段对话。 Why：让学生了解在一天中不同时间段，针对不同对象，如何礼貌地与他人打招呼和问候。 How：本语篇是4个只有一个话轮的日常对话片段。在图片的帮助下，呈现出顺序性。涉及的词汇主要与上午、下午以及问候语有关。该对话体现了真实的生活场景，便于学生理解和运用。 主要知识点： Words（时间，问候语和称谓） morning, afternoon, good, goodbye/bye, hello, Miss, Mr Sentence structures（打招呼和说再见） -Good morning/afternoon. -Hello. -Goodbye/Bye. Grammar：区分称谓Mr和 Miss
学情 分析 三年级学生初次接触英语，他们对新事物充满好奇，对英语学习也不例外。他们渴望了解英语国家的文化、风俗和习惯，希望通过学习英语来拓宽自己的视野。他们也正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更感兴趣，且易于理解和记忆。因此，在英语学习中，他们需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。
教学目标 能通过看、听、说等活动，理解并发现与人打招呼和向陌生人介绍自己的核心词汇和句式。（学习理解） 能在教师的引导下，通过观察和比较，归纳和区分Miss和Mr，并能在对话中正确使用。（学习理解：学习策略） 能通过看、听、唱、玩等活动，基于图片提供的信息，准确地替换歌曲中的歌词，进行演唱和表演。（应用实践） 4. 能基于图画所提供的场景，在小组活动中，用恰当的语言在不同的场景中与人礼貌地打招呼。（迁移创新）
教学重点 1. 能通过观看动画或听录音，在语境中感知并理解重点词汇：morning, afternoon, goodbye/bye, hello 2. 能通过观看动画或听录音，在语境中感知并理解以下句式：Good morning/afternoon. Goodbye./Bye.
教学难点 1. 能通过观察和对比，归纳并分辨不同的称谓Miss和Mr.，并在实际场景的使用中不混用。 2. 能在生活场景中，在不同的时间点，针对不同的人，用恰当的句式礼貌地打招呼。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 打招呼 引导学生认识教材中将出现的主线人物 看图，拼读名字，认识主线人物 热身 吸引学生的注意力，为后续学习做好准备 能快速认识8位主线人物
导入 引导学生观察活动1中主场景图 提问Who can you see in each picture 1. 看图思考 2. 回答问题 导入 激发兴趣，将学生的思路引入语境中 能正确回答问题
感知与理解 （Activity 1） 引导学生预测 帮助学生理解 检测理解 1. 看图预测 2. 看视频理解 3. 进行匹配 4. 标问候语句式 5. 跟读。 学习理解 训练预测和视听理解能力，整体感知语篇大意主旨 能理解大意，正确匹配并标出句式
理解与注意 （Activity 2） 引导学生猜词 帮助学生理解 检测理解 看图猜词 2. 听力理解 3. 标出顺序 跟读单词 5. 发现规律 学习理解 训练猜词和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力 能正确标出顺序并发现Mr和Miss异同
理解与表达 （Activity 3） 引导学生预测 帮助学生理解 检测理解 示范替换演唱 纠正学生发音 看图猜歌曲大意 跟唱歌曲 替换歌词演唱 4. 表演唱歌曲 应用实践 通过歌曲的节奏感，加深学生的理解，并进行初步的输出 能准确跟唱并替换演唱
巩固与输出 （Activity 4） 进行必要引导 点评分析 情景创设 4. 评价总结 看图思考 完成对话 角色扮演 迁移创新 把本课所学运用到实际生活中进行沟通和交流 能用本课所学完成对话并积极表演
板书设计 Unit 1 My First Day Lesson 1 Good Morning, Miss Liu Hello! Good morning/afternoon. Xxx. Goodbye / Bye. Xxx.
教学反思
