学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 上期
课题 Unit 1 My first day（开学第一天） Lesson 2 Nice to meet you. （很高兴认识你。）
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年上册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
能在语境中感知理解核心句式 I’m...和Nice to meet you (too).的意义和语用功能。
2. 能通过观察比较，发现I’m 与I am 意义的相同和形式的不同。 3. 能通过听、圈、模仿等活动，准确辨识核心词汇和句式，并能准确地进行模仿朗读。
4. 能在场景对话表演中，用本课所学句式，简单介绍自己。
课前学习任务
仔细观察教材扉页（My Friends）上的核心人物图，找到活动1中两个小朋友的名字，了解谁和谁在进行对话。 与同伴或小组同学一起交流是否知道第一次见面如何用英语介绍自己并表达友好。
课上学习任务
【学习任务一】 演唱第1课活动3中的歌曲，复习第1课所学内容。 观看动画或听录音后，理解对话的大意并能勾选出正确的图片。 在对话中准确地找出简单介绍自己，以及在认识他人时表达友好的句式。 介绍自己： I’m... 表达友好： Nice to meet you.和 Nice to meet you, too. 【学习任务二】 观察图片，识别出左边两张图片是个人在介绍自己，右边一张图片是两个人初次见面认识。 听完录音后，能标出图片的正确顺序。 3.识别和区分I’m 与I am在意义上的相同和形式上的不同。 4.口头表达时，有意识地使用缩略形式I’m，且发音正确。 【学习任务三】 1.观察句子中两个不同颜色的地方，并自己尝试进行拼读。 2.听完录音后，能根据录音圈出正确的部分。 3.能在听音时，感知并理解句子中的重读单词，明白带点单词在朗读和说话时需要重读来表达说话人想要重点传达的意义。 4.跟着录音，正确地进行模仿跟读，尤其是重读单词模仿到位。 【学习任务四】 自主观察理解图画所提供的场景并根据图画和提示词，补全对话。 与同伴或小组成员一起进行对话或在班级表演展示。
学生自我评价
我能准确朗读今天所学的关于自我介绍和表达友好的2个核心句型。☆☆☆ 我能在对话中正确地使用I’m...介绍自己。☆☆☆ 我能在对话中正确地使用Nice to meet you (too).来表达自己的友好。☆☆☆ 我能识别和区分I’m 与I am在形式上的不同并在口头表达时，有意识地使用缩略形式I’m。☆☆☆ 5.我能在听音时，感知并识别句子中重读的单词，并能理解句子中通过重读单词传达的意义。☆☆☆ 6.我能跟着录音，正确地模仿跟读句子，尤其是重读单词模仿到位。☆☆☆ 7.我能积极与同伴们进行对话，并在班上进行表演展示。☆☆☆
课后学习任务
1.听唱英文歌曲Nice to meet you：课后学生可以通过听唱此儿歌，巩固课堂所学内容。 视频来源：https://www./video/BV1zp4y1p7Vs/
2．完成教材配套的《学习指要》上的活动:学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3.观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）教学设计
章节名称 Unit 1 My First Day Lesson 2 Nice to Meet You.
教材 重庆大学出版社 英语 三年级上册
主题 人与自我
学生 三年级 班 教师
课型及时长 听说课 课时 第2课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元是学生开启英语学习的第一个单元，主题包含了人与自我范畴下的生活与学习以及学校生活与个人感受。本课时是该单元的第二课时，主题内容为通过简单介绍自己，学会如何与新同学认识，并在初次见面时表达友好，乐于认识新同学。 教材设计：教材通过模拟在学校认识新同学的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程。 主语篇分析： What：语篇呈现的是一个发生在教室里的日常对话。Andy是刚从英国转来的外国学生，他在教室与Li Haotian第一次见面，他们相互打招呼，并进行了简单的自我介绍。语篇重点突出了两个初次见面的人相遇时，如何通过打招呼来破冰，礼貌地进行自我介绍并表达了友好。 Why：让学生了解如何与新同学或陌生人礼貌地进行沟通和交流，并学习如何自然地破冰以及通过简单的自我介绍开启对话。 How：语篇是一个两个话轮的两人日常对话，通过复现第一课所学的打招呼的句式 “Hello.”引出对话，导入本课的核心句式 “I’m...” “Nice to meet you.”和 “Nice to meet you, too.”。 主要知识点： Words：hi, I, meet, nice, to, too, you Sentence structures（初次见面自我介绍并表达友好）：-I’m...，-Nice to meet you (too). Grammar：了解并熟悉缩略形式 I’m （=I am） Phonics:单词在句子中的重读。
学情分析 三年级阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们能够通过具体的例子、图片、动画等方式更好地理解和记忆新知识。同时，他们也开始能够将所学知识应用于解决简单的实际问题，如用英文进行简单的自我介绍。教师应充分利用学生好奇心旺盛，乐于认识新同学，对新事物充满探索欲这一点，设计有趣的教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和动力。教师应多采用多媒体教学手段，提高教学效果，也可以组织小组合作学习活动和适当的竞赛，以促进学生之间的互动与合作，同时激发其学习动力。
教学目标 能通过看、听、说等活动，理解并发现与人打招呼和向陌生人介绍自己的核心词汇和句式。（学习理解） 能在教师的引导下，通过观察和比较，理解并区分I’m 和I am。（学习理解：学习策略） 能通过听、圈、模仿等活动，准确辨识核心词汇和句式，并能准确地进行模仿朗读。（应用实践） 4. 能基于图画所提供的场景，与同伴一起，正确地运用所学的词汇和句式，进行对话并表演。（迁移创新）
教学重点 能在语境中感知并理解核心句式“I’m...” “Nice to meet you.”和“Nice to meet you, too.”的意义和语用功能。 2. 能通过比较，理解I am和 I’m在意义上的相同和形式上的不同。
教学难点 能在真实语境中正确运用所学句式“I’m...”并能在对话中自然使用缩略形式。 能在对话中，不混用“Nice to meet you.”和“Nice to meet you, too.”。 能在听音和跟读时，有意识地体会和关注句子中重读的单词，知道通过重读单词来突出自己表达的重点。 4. 能在对话表演中主动参与，并正确运用所学句式进行对话。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 打招呼 2. 播放 Lesson 1活动3的歌曲视频 用Lesson 1学过的语句与老师和同学打招呼，并演唱Lesson 1活动3的歌曲 热身 复习 1.吸引学生的注意力 2.激活旧知 能正确使用Good morning/afternoon. 和Mr./Mrs来打招呼
导入 引导学生观察活动1中主场景图。 提问：Who are they / Where are they 1. 看图思考 2. 回答问题 导入 激发兴趣，将学生的思路引入到语境中 能正确回答问题
感知与理解 （Activity 1） 引导学生预测 帮助学生理解 3. 检测理解 1. 看图预测 2. 看视频理解 3. 进行勾选 4. 标出介绍自己和初次见面表示友好的句式 5. 跟读 学习 理解 训练预测和视听理解能力 能理解大意，正确勾选并标出句式
理解与注意 （Activity 2） 引导学生根据图片猜测句意 帮助学生理解句意 检测理解 看图理解句子 2. 听力理解 3. 标出顺序 跟读句子 5. 发现规律 学习 理解 训练猜句意和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力 能正确标出顺序并发现和总结I’m 是I am的缩略形式
理解与表达 （Activity 3） 引导观察 播放录音，帮助学生辨音 帮助学生感知词汇的重读 4. 让学生模仿跟读并纠正学生发音 观察并拼读词汇 听录音，圈出听到的单词或句子 感知并理解句子中单词的重读 听录音，跟读 理解与表达 通过辨音和感知重读单词，加深学生对意义的理解，培养语感 能圈出正确的部分，并感知到重读的加点词汇
巩固与输出 （Activity 4） 引导观察和思考 点评梳理 情景创设 4. 评价总结 看图思考 完成对话 角色扮演 迁移 创新 把本课所学运用到实际生活中进行沟通和交流 能用本课所学完成对话并积极表演
板书设计 Unit 1 My First Day Lesson 2 Nice to Meet You. Hello!/Hi! I’m... Nice to meet you. Nice to meet you, too.
教学反思
