学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 上期
课题 Unit 3 School Rules Phonics Ee Ff Gg
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年上册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
能感知和识别字母Ee, Ff, Gg字母名的正确读音，并能正确地模范朗读。 能通过观察，识别字母Ee, Ff, Gg的大、小写形式，并能正确描摹。 能发现字母Ee, Ff, Gg在单词中的“字母音”，并归纳总结它们在单词中的发音规律。
4. 能在阅读理解时，有意识地识别字母Ee, Ff, Gg，并在阅读和表演时，有意识地复习和运用本单元所学的核心词汇和句式。
课前学习任务
复习演唱字母歌。 与同伴或小组同学一起复习上个单元所学的Aa, Bb, Cc, Dd 4个字母。
课上学习任务
【学习任务一】 跟着音乐，演唱字母歌。 看视频，复习字母Aa, Bb, Cc, Dd字母名和字母音的发音。 听录音，模仿字母Ee, Ff, Gg字母名的发音，并根据录音，用手指出含有相应目标字母的单词。 按正确的笔顺描摹这3个字母。 【学习任务二】 听录音，把字母与相应的后半截句子相匹配。 2. 准确跟读字母和句子。 【学习任务三】 1. 认真观察图片，预测女孩在做什么，并阅读理解，检测自己的预测。 在阅读语篇中，找出以字母e, f, g开头的单词。 3. 通过观察和归纳，发现字母Ee, Ff, Gg在单词中的字母音并正确地朗读。 4. 准确跟读语篇。 5. 与同伴一起，进行角色扮演（注意语言正确，表情及语气）。
学生自我评价
我能正确朗读字母Ee, Ff, Gg的字母名。☆☆☆ 我知道字母Ee, Ff, Gg在单词中的发音并能正确朗读相应的单词。☆☆☆ 我知道并能识别字母Ee, Ff, Gg的大小写对应关系。☆☆☆ 我能在四线三格中规范书写字母Ee, Ff, Gg。☆☆☆ 我能在阅读理解时，自主拼读含有字母Ee, Ff, Gg和单词。☆☆☆ 我能与同伴一起分角色表演并在班级展示。☆☆☆
课后学习任务
1. 听唱chant：课后学生可以通过听唱此儿歌，巩固课堂所学的字母名和字母音。 2．完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3. 观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）教学设计
章节名称 Unit 3 School Rules Phonics Ee Ff Gg
教材 重庆大学出版社 英语 三年级上册
主题
学生 三年级 班 教师
课型 语音课 课时 第4课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元是第3单元，学生在第2单元中学习了字母Aa Bb Cc Dd的基础上，继续学习字母Ee，Ff，Gg。学生主要通过看和听，掌握目标字母的字母名、大小写形式并正确描摹，同时能在单词中识别目标字母，也能通过辨音形和匹配字母和相应的句子等巩固对目标字母的认识。最后能在阅读理解语篇中，自主识别目标字母，感知和归纳目标字母在单词中的发音，并通过情景表演运用所学句式，实现对字母和单词的综合运用。 2. 教材设计：教材通过从字母的字母名的发音和形状认知开始，逐步引导学生进行大小写匹配、在单词中识别字母，最后到语篇中的运用，符合学生的认知发展规律。活动采用听、说、读、写、演等多种活动形式，增加学习的趣味性和互动性，提高学生的参与度。同时听录音模仿朗读，培养学生的听力和发音能力。描摹字母、匹配大小写等活动强化书写和辨识能力。阅读理解和情景表演则锻炼学生的综合语言运用能力。 3. 主要知识点： 1）字母Ee Ff Gg字母名的正确发音 2）字母Ee Ff Gg的大小写的认知和书写 3）字母Ee Ff Gg在单词中的发音（字母音）
学情 分析 三年级起始的英语学习，学生对这门语言学课是充满好奇和求知欲的。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。本课学习内容（字母）是英语中最基本的内容，扎实掌握字母形、字母名，对以后的英语学习是非常有必要的。
教学目标 能通过看和听，感知和理解目标字母Ee Ff Gg的正确读音。（学习理解） 能在教师的引导下，通过观察，识别目标字母的大、小写形式；能通过看，在单词中识别目标字母，并能根据目标字母的形，准确朗读目标字母。（学习理解：学习策略） 能在借助图片进行语篇阅读时，有意识地识别目标字母。并且在模仿朗读时，能感知和归纳目标字母在单词中的发音。（应用实践） 能在阅读理解和表演时，有意识地复习和运用本单元所学的核心词汇和 句式。（迁移创新）
教学重点 能正确朗读目标字母，书写时大小写一一对应。 了解“字母名”和“字母音”，并能发现目标字母在单词中的“字母音”。 在教师的引导下，归纳并总结目标字母在单词中的发音规律。
教学难点 能在语篇提供的情境中，应用所学字母的发音规律自主拼读，进而根据语篇内容用本单元所学的核心句式进行场景对话表演。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 带领学生演唱字母歌 引导学生复习字母Aa Bb Cc Dd 唱字母歌 看视频，复习字母Aa Bb Cc Dd 热身 激活旧知，吸引学生的注意力，激发学习兴趣 能正确说出字母Aa Bb Cc Dd的字母名和字母音
感知与认知 （Activity 1） 播放视频，引出目标字母 播放录音 纠正发音 引导观察 示范描摹 看视频，发现目标字母 听音跟读 观察发现笔顺 4. 描摹大小写 学习理解 让学生熟悉目标字母的字母名和大小写的规范书写 能正确模仿字母名发音并正确描摹
辨析与巩固 （Activity 2） 引导学生观察 播放录音 3. 检查学生的完成情况 看图预测如何连线 2. 听音连线 3. 跟读字母句子 巩固运用 强化学生对字母名音和形的辨识以及字母音的感知 能正确连线
运用与迁移 （Activity 3） 1. 提出问题，引导学生预测 2. 检测学生的预测和理解 3. 引导学生找出以目标字母开头的单词 4. 引导学生归纳发现目标字母的字母音 5. 纠正发音 1. 看图思考预测 2. 阅读理解 3. 找出语篇中以目标字母开头的单词 4. 跟读目标字母并发现其在单词中的读音 5. 跟读语篇故事并关注所学的核心句式 6. 角色表演 迁移创新 培养基本的阅读意识和阅读方法，通过阅读加深学生对目标字母的认知 能通过阅读理解发现目标字母及其字母音，并能用本单元所学的核心句式进行对话表演
板书设计 Unit 3 School Rules Lesson 4 Phonics Letter Friends egg-Ee, flower-Ff, girl-Gg Ee ...is for elephant. Ff ...is for fish. Gg ...is for gift.
教学反思
