学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 上期
课题 Unit 3 School Rules（校园规则） Lesson 3 Don’t Stand on the Ping-pong Table （不要站在乒乓台上）
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年上册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
在语境中感知并理解词汇（write, draw, chair, desk ,table, wall）和句式（ Don’t write on the desk / draw on the wall /stand on the table) 的句意和语用功能。 能通过阅读理解，结合图片准确理解语篇大意，并有目的地提取信息。 能通过观察和分析，理解don’t的构成和意义。 4. 能在情境中，整合运用本单元所学词汇和句式，进行对话表演。
课前学习任务
与同伴或小组成员一起交流在校园中发现了哪些不好或不安全的行为。 问一问，查一查，我们可以用英语如何表达善意的建议或警示。
课上学习任务
【学习任务一】 观察图片，理解背景提示句，预测王老师在说什么。 阅读理解故事大意，完成匹配。 在故事中找出给指令的句子 （Don’t stand on the ping-pong table.) 【学习任务二】 阅读理解3个句子的句意并把句子与相应的图片进行匹配。 通过比较和归纳，总结出核心句式“Don`t ...”这一否定祈使句的用法。 通过观察和分析，理解don’t 是do not的缩写形式。 【学习任务三】 在图片的帮助下，理解相应的句子的句意。 把图片和相应的句子进行正确的归类。 正确朗读所学的祈使句并尝试给出指令。 【学习任务四】 观察图片，结合已经给出的文字，理解场景。 自主地整合本单元第2课和第3课所学内容完成对话。 与同伴或小组成员一起，积极大胆进行角色扮演，表达正确。
学生自我评价
1. 我能准确朗读今天课堂所学的核心词汇并知道它们的词义。☆☆☆ 2. 我能阅读理解故事的大意，并能完成连线匹配任务。☆☆☆ 3. 我能阅读理解含核心句式Don’t....的句子，并能通过比较和归纳，总结出Don’t ...这一否定祈使句的用法和句式结构。☆☆☆ 4. 我能针对不同的行为，用所学句式给出恰当的指令。☆☆☆ 5. 我能积极与同伴们进行对话，并在班上进行展示。☆☆☆
课后学习任务
制作海报：能用绘画的方式绘制生活中的场景，配上你建议的文字Be...或Don’t...。
2．完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3. 观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）教学设计
章节名称 Unit 3 School Rules Lesson 3 Don’t Stand on the Ping-pong Table
教材 重庆大学出版社 英语 三年级上册
主题 人与自我+人与社会
学生 三年级 班 教师
课型 阅读课 课时 第3课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本课时是该单元的第三课时，在第1、2课时学习了班级规则和学校规则的基础上，了解常见的在学校违反规则的行为，帮助学生进一步强化规则意识，并落实到实际行动中。 教材设计：教材通过创设在学校操场上上体育课的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和功能，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 主语篇分析： What：该语篇是一个阅读语篇，描述了发生在体育课前的场景。故事讲述王老师Mr Wang正对学生们发起上课指令。这时，王老师和同学们发现Gao Wendi正站在乒乓台上。王老师对其进行了告诫和制止，让他赶紧下来。Gao Wendi也认识到了自己的错误行为，并为之道歉。该故事充满了老师对学生的关怀，也从学生角度表现对错误行为的认识和守规行为的提倡。学生在阅读理解故事的过程中，能通过反面事例了解正确的行为准则。 Why：让学生了解如何使用否定祈使句对错误行为进行告诫与制止，以便增强学生是非观念规范行为准则，逐步形成在学校在公共场合守规态度。 How：本阅读语篇在给出了故事背景提示句“Boys and girls are ready for PE class.”后，主要通过人物对话内容构建了语篇的主体。在语篇开头，通过“Boys and girls, let's begin our class.”复现了第3单元Lesson1，Activity 1的情景与句型，随后，重点使用了祈使句Don’t....与礼貌回应词I’m sorry展开对话。涉及的词汇主要与否定形使令词don't相关，如：Don’t stand on the desk. Don’t stand on the chair等。该语篇体现了学生的真实校园学习生活场景，易于学生理解。同时，Don’t... 这一否定形态的句式与之前的Let...句式、实意动词句式Do...、Be... 动词句式体现了祈使句的多样性。 主要知识点： Words（行为动词、场所或设施名词、定冠词、助动词否定形态等）： ping-pong table, chair, desk, wall, write, draw, ready, PE, the, do not Sentence structures（助动词否定形态引导的句子）： -Don't write.... -Don't stand... -Don't draw... Grammar：1.定冠词the 2.do not的缩写形式以及否定祈使句
学情 分析 本节课的学习是在学习了多种肯定祈使句的基础上，学习否定祈使句，学生在场景和背景句的辅助下，能较好地理解该句式的句意。同时，三年级的学生，对于制止不文明行为具有勇气和热情，学生会有较浓厚的兴趣学习该句式并积极加以运用。
教学目标 能通过看和读等活动，理解Don’t开头的否定祈使句的句意（学习理解）。 能通过观察和比较，理解缩写形式Don’t的含义（学习策略）。 能通过看、匹配、说等活动，基于图片，认读并理解第1、2课所学句式，在活动中逐步建立是非观念，形成明规守矩的意识（应用实践）。 能基于图画所提供的场景，在小组活动中，把本单元所学的核心句式和词汇进行迁移性运用（迁移创新）。
教学重点 1. 能通过观看动画或听录音，能在语境中感知并理解重点词汇：ping-pong table, chair, desk, wall, write, draw, ready, PE, the, do not。 2. 能通过观看动画或听录音，在语境中感知并理解以下句式：-Don’t write.... -Don’t stand... -Don’t draw...。
教学难点 1. 能在真实的场景中正确运用所学句式“don’t”。 2. 能在情景表演中主动参与，并快速准确运用恰当的祈使句给出指令或提出劝诫。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 引导学生表演本单元第1课活动1中的主场景 场景表演 热身 激发兴趣，为后续学习做好准备 能在表演中做出正确的动作
导入 引导学生完成句子填空。 完成句子填空 导入 激活旧知，将学生的思路引入语境中 能正确填空
感知与理解 （Activity 1） 引导学生理解背景句 引导学生预测 帮助学生理解并检测 4. 引导学生找寻目标句并理解 1. 理解背景提示句 2. 预测 3. 阅读理解并匹配 4. 标注否定祈使句 5. 跟读 学习理解 训练预测和阅读理解能力 能理解大意，正确匹配
理解与注意 （Activity 2） 引导学生观察图片和理解句子 帮助学生理解并检测理解 示范或纠正读音 引导学生观察发现规律 1. 看图理解句子 2. 把图文进行匹配 3. 模仿跟读句子 4. 发现规律 学习理解 训练阅读理解句意和发现语言规律的能力，培养学习策略 能正确理解句子完成匹配，并能正确朗读句子，发现规律
理解与表达 （Activity 3） 引导学生看图理解句子 检测理解 3. 纠正发音 看图理解句子 进行分类 跟读 4. 指读 应用实践 通过归类加深学生的理解；提高学生应用实践能力 能准确理解句子并进行分类
巩固与输出 （Activity 4） 进行必要引导 点评分析 情景创设 4. 评价总结 1. 看图思考 2. 完成对话 3. 角色扮演 迁移创新 把本课所学运用到实际生活中进行沟通和交流 能用本课所学完成对话并积极表演
板书设计 Unit 3 School Rules Lesson 3 Don't Stand on the Ping-pong Table -Don’t stand on the ping-pong table. - I’m sorry don’t =do not Don’t write... Don’t stand... Don’t draw... Be quiet. Be polite. Be on time. DOs DON’Ts
教学反思
