学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 上期
课题 Unit 3 School Rules（校园规则） Lesson 1 Let’s Begin Our Class（我们开始上课吧。）
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年上册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
1. 在语境中感知理解以下词汇（begin, class, boy, girl, sit, stand, open, close, up, down）和句式（Stand up.；Sit down.；Open/close your book.）
2. 能通过chant巩固所学的上课情景中的指令词汇和句式。
3. 能通过游戏的方式，礼貌地使用本课所学的祈使句给出指令。
课前学习任务
想一想每次正式上课前老师和同学有什么样的交流过程。 与同伴或小组同学一起谈论如果老师用英语告诉你“开始上课了！”，你是否知道老师会如何说。
课上学习任务
【学习任务一】 能运用第2单元第3课所学的句式Let’s ...在语境中给出恰当的指令。 观看动画或听录音后，理解对话大意，把人物和她们给出的指令行为匹配。 准确地标出给指令的句子。（Stand up. Sit down, please.） 【学习任务二】 观察四幅图片，根据图示的情景猜出相应句子的句意。 听完录音后，能标出图片的正确顺序。 准确跟读这四个表达给指令的句子。 观察、发现并理解什么是反义词。 【学习任务三】 1. 看动画，理解歌词并发音准确地进行跟唱。 2. 在真实语境中，结合实际，替换名字或设计行为顺序后，创编chant并表演。 【学习任务四】 自主观察理解图画所提供的场景并根据图画和提示词，进行游戏。 2. 与同伴或小组成员一起，创设情景，给出指令。
学生自我评价
我能准确朗读今天课堂上所学的单词及词组并知道它们的词义。☆☆☆ 我能正确地使用本课所学的指令语礼貌地给出指令。☆☆☆ 我能区分open-close这一对反义词并明白什么是反义词。☆☆☆ 我能大声演唱活动3中的chant，发音正确且能进行表演。☆☆☆ 我能与同伴们一起，用所学的句式，开展游戏活动。☆☆☆
课后学习任务
1. 看视频并听唱英文歌曲Stand up，Sit down：课后学生可以通过听唱此儿歌，巩固课堂所学内容。 2．完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3. 观看微视频或微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频或微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思。）教学设计
章节名称 Unit 3 School Rules Lesson 1 Let’s Begin Our Class
教材 重庆大学出版社 英语 三年级上册
主题 人与自我+人与社会
学生 三年级 班 教师
课型 听说课 课时 第1课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元主题包含了人与自我范畴下的生活与学习以及人与社会范畴下的规则与人际沟通。本课时是该单元的第一课时，围绕教师与学生课堂上的指令语展开的对话，帮助学生了解和遵守班级规则，初步培养规则意识。 教材设计：教材通过模拟日常开课的真实情境，引导学生了解与学习课堂上的一些基本规则。让学生在情境中学习和使用语言，并更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程。 主语篇分析： What：语篇一由开课时教师与学生的对话构成。以主线人物Miss Liu发起上课指令；Du Xiaoxiao回应起立；Miss Liu与学生们互致问候并让学生们坐下；3个话轮构成了本语篇开课的对话场景。 Why：基于语篇围绕生活与学习，人与社会单元主题挖掘主题意义，让学生了解课堂上常见的指令语，以便能更好地理解教师的要求，增进师生合作与班级规则的遵守，从而初步培养规则意识。 How：本语篇是3个话轮的多人日常对话。在通过使用Let’s...，Good morning.等句式，复习了第1单元打招呼的用语和第2单元的祈使句的基础上，导出本语篇中的核心祈使句Stand up，Sit down, please。涉及的词汇主要与使令性动词相关，如：begin, stand, sit。该对话体现了真实的生活场景，便于学生理解和运用。 主要知识点： Words（使令性动词、性别类名词等）： begin, class, boy, girl, stand, up, sit, down, open, close Sentence structures（祈使句）： -Stand up. -Sit down, please. -Open/Close your book. Grammar：1. 反义词 2.祈使句 （Do sth.）
学情 分析 三年级学生初次接触英语，他们对新事物充满好奇，对英语学习也不例外。他们渴望了解英语国家的文化、风俗和习惯，希望通过学习英语来拓宽自己的视野。他们也正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更感兴趣，且易于理解和记忆。因此，在英语学习中，他们需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。
教学目标 能通过看、听、说等活动，理解简单的课堂规则指令语（学习理解）。 能通过观察和对比，发现和理解反义词的特征（学习理解：学习策略）。 能通过看、唱、玩等活动，基于图画提供的信息，准确地唱演韵文歌谣（应用实践）。 4. 能基于图画所提供的场景，在游戏中，给出恰当的课堂指令语（迁移创新）。
教学重点 1. 能通过观看动画或听录音，能在语境中感知并理解重点词汇：stand, up, sit, down, open, close。 2. 能通过观看动画或听录音，能在语境中感知并理解以下句式：Stand up. Sit down. Open/Close your book.
教学难点 1. 能正确运用所学的祈使句句式，准确表达自己的要求或请求。 2. 能内化所学，在迁移创新活动中解决实际问题，初步建立规则意识。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 带领学生演唱第2单元第1课活动3的歌曲 复习演唱歌曲 热身 复习旧知，激发兴趣 能准确演唱歌曲
导入 引导学生根据图片，看图说话 引导学生根据图片完成句子填空 看图说话 完成句子填空 导入 复习旧知，导入新知学习场景。 能用Let's...看图说话并能完成填空
感知与理解 （Activity 1） 1. 引导学生预测 2. 帮助学生理解并检测 3. 检测理解 1. 看图预测 2. 看视频理解并匹配 3. 进行匹配 学习理解 训练预测、视听理解和阅读理解语篇主旨 能正确匹配图文和理解核心句大意
理解与注意 （Activity 2） 1. 引导学生观察图片和理解句子 2. 帮助学生理解并检测理解 3. 示范读音和动作 4. 引导学生发现反义词的特征 看图理解句子 标出图片顺序 跟读并作相应动作 4. 发现规律 学习理解 训练猜词和听力理解能力，训练借助手势辅助学习与表达的学习策略 能正确标出顺序并发现反义词的特征
理解与表达 （Activity 3） 引导学生预测 帮助学生理解 检测理解 纠正学生发音 看图猜韵文大意 跟读韵文 说唱表演 应用实践 通过韵文的节奏感，加深学生的理解，并进行初步的输出 能准确跟读并说唱表演
巩固与输出 （Activity 4） 进行必要引导 点评分析 情景创设 评价总结 1. 看图思考 2. 完成对话 3. 角色扮演 迁移创新 通过游戏的形式让学生在一种轻松，愉悦的氛围里运用本课所学 能用本课所学完成游戏，并积极参与展示。
板书设计： Unit 3 School Rules Lesson 1 Let’s Begin Our Class Stand up. Sit down, please. Open your book. Close your book.
教学反思：
