学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 上期
课题 Unit 4 My Family（我的家庭） Lesson 3 I Love My Family （我爱我家）
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年上册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
能在语境中感知并理解词汇grandfather，grandmother和dog以及核心句式I love...的句意和语用功能。 能通过阅读理解，结合图片准确理解语篇大意，并有目的地提取信息。 3. 能在情境中，整合运用本单元所学词汇和句式，进行游戏表演。
课前学习任务
与同伴一起，用英语介绍自己的家庭成员。 分小组交流，是否经常表达对家人爱。如果要用英语来表达爱，如何表达？
课上学习任务
【学习任务一】 能跟着音乐，完整流畅地唱出本单元Lesson1活动3的歌曲。 能完成Ou Lin介绍家庭成员的独白。 能基本理解语篇的大意并能准确匹配。 【学习任务二】 能阅读理解5个句子的句意并和图片进行匹配。 能会听、会读和会说核心句式I love...。 能通过比较和归纳，总结出核心句式 “I love my family” 的SVO（主谓宾）结构。 【学习任务三】 1.能正确认读“家庭树”上的单词。 2.能根据“家庭树”上的信息，介绍家庭成员并表达对家人的爱。 【学习任务四】 自主观察理解图画所提供的场景并根据图画和提示词，补全对话。 与同伴或小组成员一起进行游戏对话。
学生自我评价
1.我能准确朗读今天课堂所学的核心词汇并知道它们的词义。☆☆☆ 2.我能阅读理解语篇大意，并能完成连线匹配任务。☆☆☆ 3.我能阅读理解含核心句式I love...的句子，并能通过观察和归纳，总结出SVO主谓宾结构。☆☆☆ 4.我能像Ou Lin一样，基于“家庭树”，介绍家庭成员并表达对家人的爱。 ☆☆☆ 5.我能积极游戏，并在班上进行表演。☆☆☆
课后学习任务
1.听唱英文歌曲My Family：课后学生可以通过听唱此儿歌，巩固课堂所学内容。 2．完成教材配套的《学习指要》上的活动:学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3.观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）教学设计
章节名称 Unit 4 My Family Lesson 3 I Love My Family
教材 重庆大学出版社 英语 三年级上册
主题 人与自我+人与社会
学生 三年级 班 教师
课型 阅读课 课时 第3课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元进入学生英语学习的第四个单元，主题包含了“人与自我”范畴下的“生活与学习”，以及“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”。本课时是本单元的第三课时，主题内容为分享家谱或全家福，表达我爱我家的情感。学生通过借助照片或家谱，介绍自己的家庭成员及其职业，培养热爱家庭、关爱家庭成员的情感。 教材设计：教材通过引入家庭成员及其职业的主题语境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 主语篇分析： What：语篇以独白的形式，呈现了Ou Lin在课堂上向大家介绍自己的家庭成员的场景，并表达了自己对家庭成员的爱意。学生在阅读理解的过程中，能有一定的代入感，并能激发起对家人的爱意。 Why：语篇引导学生了解怎样向他人介绍自己的家庭及家庭成员，如何表达对亲人的爱意。 How：语篇主要通过人物独白的形式，在开场时，复现第1单元句式“Hello. I’ m…”，然后，把本单元第1、2 课所学内容进行整合，最后呈现了本课的核心句式“I love my…”。语篇具有较强的逻辑性，新的语言输入都基于先前学习过的单词和句式，易于学生理解。 主要知识点： Words（家庭成员）：dog, grandmother, grandfather, love Sentence structures（表达我爱我家的情感）: I love… Grammar（简单句：SVO）：I love my family.
学情 分析 三年级学生初次接触英语，他们对新事物充满好奇，对英语学习也不例外。他们渴望了解英语国家的文化、风俗和习惯，希望通过学习英语来拓宽自己的视野。他们也正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更感兴趣，且易于理解和记忆。因此，在英语学习中，他们需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。
教学目标 1. 能通过看和读的活动，理解表达对家庭及家庭成员爱意的句式（学习理解）。 2. 能在教师的引导下，通过观察和比较，理解动宾词组“love+宾语”的含义以及构成（学习理解：学习策略）。 3. 能通过看、指和说等活动，基于图片提供的场景，结合旧知，介绍自己的家庭成员（应用实践）。 4. 能基于图画所提供的场景，在游戏活动中，把本单元所学的核心词汇和句式进行迁移性运用（迁移创新）。
教学重点 1. 能对阅读课文内容有整体的理解和把握，并能在语境中感知并理解新句式“I love…”。 2.能通过阅读理解，准确理解动词短语“love+宾语”的含义，并发现其构成规律。
教学难点 1. 能较全面地运用本单元所学内容介绍自己的家庭及家庭成员。 2. 能在介绍时，主动表达对所有家庭成员的爱。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 带领学生演唱本单元第1课活动3中的歌曲 复习演唱歌曲 热身 复习旧知，激发兴趣。 能准确流畅地演唱歌曲
导入 引导学生完成句子填空 完成句子填空 导入 激活旧知，将学生的思路引入语境中 能正确填空
感知与理解 （Activity 1） 1. 引导学生观察图片，思考Ou Lin 在干什么 2. 引导学生预测、理解语篇大意 3. 帮助学生理解并检测 4. 引导学生找寻目标句并理解 1. 看图预测 2. 阅读语篇，掌握大意 3. 进行匹配 4. 发现核心句式（SVO，主谓宾结构） 5. 跟读 学习理解 训练预测和阅读理解能力，整体感知语篇大意主旨。 能理解大意，正确匹配
理解与注意 （Activity 2） 引导学生观察图片和理解句子 帮助学生阅读理解并检测理解 纠正学生的读音 4. 引导学生观察发现规律 看图猜测句意 阅读理解句子 完成图片编号 发现love 构成的动宾词组的特征 学习理解 训练阅读理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力 能正确理解句子完成编号，并能正确朗读句子，发现规律。
理解与表达 （Activity 3） 引导学生观察并熟悉“家庭树” 检测理解 纠正发音 点评分析 朗读“家庭树”上的单词。 2. 扮演Ou Lin，介绍家庭成员。 3. 介绍自己的家庭成员 应用实践 基于“家庭树”，进行整合性输出。 能用正确的句式和词汇，介绍家庭成员并表达对家人的爱。
巩固与输出 （Activity 4） 进行必要引导 点评分析 情景创设 评价总结 1. 看图思考 2. 完成对话 3. 完成游戏 迁移创新 把本课所学运用到实际生活中进行沟通和交流 能用本课所学完成游戏并积极表演
板书设计 Unit 4 My Family Lesson 3 I Love My Family This is my... I love...
教学反思
