四年级数学上册跨学科融合综合实践活动设计认识度量衡

四年级数学跨学科融合综合实践活动设计认识度量衡
——度量衡的故事
【活动目标】
1.通过查阅资料和观看视频，了解度量衡的历史和发展，激发学习兴趣。
2.经历借助日常用品的度量方法，理解度量衡的意义及其统一的必要性，增强民族自豪感。
3.理解古今计量单位的区别与联系，感悟计量单位从多元到统一的过程。
【活动过程】
一、课前查阅资料，激发兴趣。
“度量衡”课前小研究：
1.同学们，请查资料，打听一下什么叫做“度量衡”
2.写出已经学过的度量单位,再查询古代的度量单位有哪些
3.关于长度、容积、质量单位的成语有哪些 (写出3个)并写出他们的意义。如果这个成语中的单位转化成为现代的长度单位，你知道怎么转化吗
4.根据换算的结果，你对于这个成语的涵义有什么新的理解
【设计意图】让孩子们运用书籍、网络等方式初步了解了度量衡的意义，查询到了一些古代的度量单位，并借助成语将古代的单位转化为现代的单位，根据换算结果重新体会成语的含义。在完成前测任务单的过程之中，渗透了新课标中对于学生信息化素养的培养路径，体现于学生身体力行的查阅和搜索，充分放大了学生学习的参与程度，扩展了评价的维度。
二、创设情境，引入新课。
观看《芈月传》（片段）。（今天老师带来了《芈月传》的一个片段，我们一起来看看。芈月18岁随着自己的姐姐从楚国嫁到秦国，一路奔波劳累，姐姐病倒了，她拿着楚国女医的药方来秦国药铺抓药，究竟发生了什么事情呢？）
芈月去庸氏药铺抓药，庸氏药铺的掌柜虽然认识药方上面的字，但看了药方后却说药方的药量有差错，不给芈月抓药。此时庸氏药铺的主人庸芮听到声音走出来，见识广博的庸芮说出了原因:秦楚两地虽然接壤，但不仅文字各异，就连度量之衡器也不同。还好庸芮曾游学楚国，知道楚国的计量方法，便按药方给月抓了药。（秦、楚的度量衡仪器大小不同，若按照秦国单位进行换算那么用量就会过多，会害死人！）
因为度量衡不统一，药铺的掌柜不知道应该抓多少药，因此没有给芈月抓药；因为文字不统一，可能很多人都看不懂药方；因为货币也不统一，所以不知道应该付多少钱。
教师引导学生思考并提出核心问题:“度量衡”的不统一导致芈月差点没能抓到药，那到底什么是“度量衡”，这里面有什么有趣的故事呢 今天就让我们一起来开启“度量衡的故事”主题学习吧！
【设计意图】学生探索知识需要动力。教师利用电视剧《芈月传》中的片段进行情境导入，利用影视片段引出活动主题，使学生体会到统一度量衡的重要性，激发学生想要了解度量衡的兴趣。
三、实践活动，探究新知。
活动一：提出问题，制定方案。
1.出示任务：
（1）小组结合，说一说关于度量衡，你还想解决什么问题？
（2）整理小组提出的问题。
（3）如何研究这些问题？（查阅资料或上网查询）
2.分享交流：
将各小组提出的问题整理如下：
①什么是度量衡
②度量衡的历史和发展是怎样的
③秦始皇为什么统一度量衡
④古代度最衡的计量单位有哪些
⑤古代成语或诗句中有没有跟度量衡相关的
3.小组结合，交流自己搜集的资料，共同探究。
活动二：小组合作，实践探究。
1.出示任务：
（1）小组分工合作收集与整理度量衡的相关资料，组内交流与讨论。
（2）完善自己的资料记录单。
2.小组分享交流。
四、展示交流，汇报成果。
1.什么是度量衡？
度量衡(dù liàng héng)，是指人们在日常生活中，用于计量物体长短、容积、轻重的统称。
度——计量长短用的器具称为度。
量——测定计算容积的器皿称为量。
衡——测量物体轻重的工具称为衡。
2.古今“度”、“量”、“衡”对比。
通过分享，你知道了哪些古代“度量衡”的单位？那现代的计量单位都有哪些呢？
古代的计量单位
长度 丝、秒、纤、微、忽、豪、发、程、厘、分、寸、尺、步、丈、引、仞、寻、常、墨、里、舍
容量 合、升、牛、石、豆、区(ou)、釜、钟、灌、掬、勺、撮
质量 忽、丝、毫、厘、分、钱、铢、两、斤、钧、石、累、匀
成语中的计量 退避三舍、失之毫厘，谬之千里、千钧一发、车载斗量、才高八斗、入木三分
班固《汉书·律历志》中记载：
“度者，分、寸、尺、丈、引也，所以度长短也。一为一分，十分为寸，十寸为尺，十尺为丈，十丈为引。”
“二龠为合，十合为升，十升为斗，十斗为斛。”
3.秦始皇统一度量衡。
观看视频：“度量衡”的前世今生。
计量在中国古代被称为“度量衡”。相传，黄帝设五量，舜立法定了它们的标准。到了禹已经用准绳，规矩。这些测量工具成功地治理了洪水。为了纪念大禹治水的功绩，人们把他身体的各个部位定为各种长度单位。
秦始皇统一中国后，颁布了“车同轨，书同文，统一度量衡”的诏书。在全国范围内统一了度量衡。如果说“车同轨”是为了便利交通，“书同文”是为了便利文化传播，那么“统一量衡”就是为了便民生，发展商业，更好的固刚统一的大秦帝国。
战国时期,各国除了文字不同,在日常生活的各个方面都存在“各自为政”的情况，比如度量衡。秦朝建立后，秦始皇下令废除各国自己的度量衡制度，强制推广秦国的标准。他的具体做法就是在商鞅曾颁布的标准器上再加刻统一诏书，制成统一的标准器颁发全国。这大大促进了全国的经济文化交流，方便了百姓生产生活和国家税收。
随着科技的发展，度量衡也经历了现代化转变，重新定义了中国速度、长度和高度，并在各个维度重新定义了我们的生活。
【设计意图】我国度量衡制度具有悠久的历史，学生观看《“度量衡”的前世今生》视频，了解了我国度量衡的演变与发展，培养了学生民族自豪感，实现了跨学科融合。
4.成语和文言典故中的“度”、“量”和“衡”。
小组PK，成语擂台，说说你们小组搜集到的成语或文学典故中的度量衡。
【设计意图】中国文化博大精深，数学身影随处可见。成语和文言典故中的“度”、“量”和“衡”，唤醒了学生对于语文学科学过的知识的回忆，同时积累了“度量衡”的量感。
五、实践应用，拓展延伸。
必做作业：
1.请你用文字、图画等自己喜欢的方式，结合你从同学们分享的度量衡知识，将你本次的研究心得记录下来，分享你收获的知识与新的感悟。
2.继续查找有关度的资料，包括度的发展历史、度的计量单位、有关度的成语或诗句等。
选做作业：
结合这节课的收获，写一篇有关度量衡的日记。
【设计意图】课后作业分为必做作业和选做作业。必做作业进一步梳理和记录学习过程，同时继续查找度的资料，为下节课的学习打下基础；选做作业可以帮助学生内化所学。课后实践融合数学、语文、美术、信息技术等学科，在实践应用中加强对度量衡的理解。