第二十七课 安全事件与风险 教学设计 2024—-2025学年人教版（2024）初中信息科技八年级全一册
文档属性
| 名称 | 第二十七课 安全事件与风险 教学设计 2024—-2025学年人教版（2024）初中信息科技八年级全一册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 391.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 义务教育版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-01-08 10:16:40 | ||
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文档简介
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八年级信息技术义务教育版教学设计
课题 安全事件与风险 单元 第六单元 学科 信息技术 年级 八年级
学习目标 1.识别常见物联网安全事件类型，阐述其特点，举例说明危害，如解释物理攻击类对设备的直接破坏。2.理解物联网三层结构安全风险，包括感知层（如传感器欺骗）、网络层（如通信线路攻击）和应用层（如平台漏洞）风险。3.学会分析物联网设备（如物联门锁）安全风险，掌握基本检测方法，提出简单防范措施。
重点 1.常见物联网安全事件类型及特点，区分不同类型事件影响。2.物联网三层结构安全风险，理解各层风险成因与后果。3.培养分析物联网设备安全风险能力，掌握风险检测方法。
难点 1.理解安全事件背后技术原理和攻击手段，如漏洞利用方式。2.把握物联网各层安全风险关系，构建有效安全防护体系。3.针对物联网安全问题提出可行解决方案，平衡技术与安全。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.展示物联网设备奇特互联场景（如冰箱“攻击”微波炉想象图），提问学生对这些场景的看法，引发思考。2.抛出问题“你相信冰箱会攻击微波炉吗？”，由此引出物联网安全事件与风险主题，激发学生学习兴趣。 倾听老师展示与讲解 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 一、了解物联网安全事件1.物理攻击类安全事件展示共享单车被破坏、摄像头损坏图片，说明此类事件是直接破坏终端设备行为。给出共享单车破坏数据，让学生感受其严重性，讨论对物联网系统运行影响（如共享单车无法服务、监控缺失）及防范措施（如加强防护、设警示标识）。2.漏洞攻击类安全事件讲述智能门锁被破解、汽车娱乐系统漏洞及医疗器械召回案例，解释是利用设备系统缺陷攻击。分析智能门锁漏洞原因（如密码简单、验证机制不完善）及危害（家庭安全受威胁）；汽车案例中黑客入侵后果（危及生命）；医疗器械漏洞对患者风险。组织学生讨论危害及防范（如更新固件、加强检测）。3.拒绝服务攻击类安全事件以摄像头漏洞致通信瘫痪为例，讲解攻击原理（发大量数据包消耗资源）。展示网络拥堵图片或动画，帮助理解后果，引导思考生活中受影响场景（如网购、视频会议），讨论防范措施（如带宽管理、设防火墙）。4.隐私数据泄露类安全事件讲述儿童玩具、物联家居设备数据泄露案例，强调严重性（窃取隐私数据）。分析后果（如个人信息滥用、商业机密窃取），讨论隐私保护措施（如注意隐私设置、选可靠设备服务提供商）。二、认识物联网安全风险1.感知层安全风险展示手机骗停车场道闸案例图片，讲解感知层常见风险（如传感器欺骗、数据篡改、RFID数据窃取）。简单解释欺骗传感器原理（如图像或信号干扰），组织讨论防范措施（如加密、增强传感器识别能力），让学生明白其对数据准确性重要性。2.网络层安全风险用示意图或动画演示网络通信攻击（如路由器攻击、通信线路窃听），讲解网络层安全问题。引导思考攻击对数据传输影响（如丢失、篡改、泄露），讨论防范措施（如用安全协议、加密通信数据），培养网络安全知识应用能力。3.应用层安全风险举例说明应用平台安全问题（如用户认证漏洞、数据存储安全），解释应用层安全风险含义。组织讨论对用户和业务影响（如账号被盗用、业务数据篡改），思考加强安全措施（如完善认证机制、定期审计），让学生认识到其对保障服务和权益关键。4.实践探究：物联门锁安全风险检测回顾刷脸开锁功能，提问是否存在安全风险，引导思考风险点（如识别准确率、数据传输安全、设备破解）。分组实践探究，制定检测方案（如测不同光照识别效果、模拟网络攻击），教师巡视指导（解答技术问题、提供工具使用建议）。小组记录结果，分析风险并提改进建议，培养实践和解决问题能力。 通过学习，了解物联网安全事件等相关知识内容 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 提出“如何加强物联网安全防护？”问题，组织分组讨论，鼓励从技术、管理、法律等方面提措施（如研发安全设备技术、建安全管理制度、加强法规监管）。引导讨论安全事件对社会和个人影响（如经济损失、隐私侵犯、信任危机），培养社会责任感和全面认识。每组代表发言，其他组补充提问，教师总结点评，形成安全防护理念。 提出相关问题，让学生之间进行相互讨论 进一步导引学生思考在实践过程中遇到的相关问题知识
课堂小结 1.回顾重点内容，包括安全事件类型特点、三层结构安全风险、物联门锁风险检测及应对。强调物联网安全重要复杂，帮助梳理知识脉络。2.提问学习收获，引导总结反思，培养自主学习和知识迁移能力，鼓励应用知识关注身边安全问题。 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 安全事件与风险 单元 第六单元 学科 信息技术 年级 八年级
学习目标 1.识别常见物联网安全事件类型，阐述其特点，举例说明危害，如解释物理攻击类对设备的直接破坏。2.理解物联网三层结构安全风险，包括感知层（如传感器欺骗）、网络层（如通信线路攻击）和应用层（如平台漏洞）风险。3.学会分析物联网设备（如物联门锁）安全风险，掌握基本检测方法，提出简单防范措施。
重点 1.常见物联网安全事件类型及特点，区分不同类型事件影响。2.物联网三层结构安全风险，理解各层风险成因与后果。3.培养分析物联网设备安全风险能力，掌握风险检测方法。
难点 1.理解安全事件背后技术原理和攻击手段，如漏洞利用方式。2.把握物联网各层安全风险关系，构建有效安全防护体系。3.针对物联网安全问题提出可行解决方案，平衡技术与安全。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.展示物联网设备奇特互联场景（如冰箱“攻击”微波炉想象图），提问学生对这些场景的看法，引发思考。2.抛出问题“你相信冰箱会攻击微波炉吗？”，由此引出物联网安全事件与风险主题，激发学生学习兴趣。 倾听老师展示与讲解 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 一、了解物联网安全事件1.物理攻击类安全事件展示共享单车被破坏、摄像头损坏图片，说明此类事件是直接破坏终端设备行为。给出共享单车破坏数据，让学生感受其严重性，讨论对物联网系统运行影响（如共享单车无法服务、监控缺失）及防范措施（如加强防护、设警示标识）。2.漏洞攻击类安全事件讲述智能门锁被破解、汽车娱乐系统漏洞及医疗器械召回案例，解释是利用设备系统缺陷攻击。分析智能门锁漏洞原因（如密码简单、验证机制不完善）及危害（家庭安全受威胁）；汽车案例中黑客入侵后果（危及生命）；医疗器械漏洞对患者风险。组织学生讨论危害及防范（如更新固件、加强检测）。3.拒绝服务攻击类安全事件以摄像头漏洞致通信瘫痪为例，讲解攻击原理（发大量数据包消耗资源）。展示网络拥堵图片或动画，帮助理解后果，引导思考生活中受影响场景（如网购、视频会议），讨论防范措施（如带宽管理、设防火墙）。4.隐私数据泄露类安全事件讲述儿童玩具、物联家居设备数据泄露案例，强调严重性（窃取隐私数据）。分析后果（如个人信息滥用、商业机密窃取），讨论隐私保护措施（如注意隐私设置、选可靠设备服务提供商）。二、认识物联网安全风险1.感知层安全风险展示手机骗停车场道闸案例图片，讲解感知层常见风险（如传感器欺骗、数据篡改、RFID数据窃取）。简单解释欺骗传感器原理（如图像或信号干扰），组织讨论防范措施（如加密、增强传感器识别能力），让学生明白其对数据准确性重要性。2.网络层安全风险用示意图或动画演示网络通信攻击（如路由器攻击、通信线路窃听），讲解网络层安全问题。引导思考攻击对数据传输影响（如丢失、篡改、泄露），讨论防范措施（如用安全协议、加密通信数据），培养网络安全知识应用能力。3.应用层安全风险举例说明应用平台安全问题（如用户认证漏洞、数据存储安全），解释应用层安全风险含义。组织讨论对用户和业务影响（如账号被盗用、业务数据篡改），思考加强安全措施（如完善认证机制、定期审计），让学生认识到其对保障服务和权益关键。4.实践探究：物联门锁安全风险检测回顾刷脸开锁功能，提问是否存在安全风险，引导思考风险点（如识别准确率、数据传输安全、设备破解）。分组实践探究，制定检测方案（如测不同光照识别效果、模拟网络攻击），教师巡视指导（解答技术问题、提供工具使用建议）。小组记录结果，分析风险并提改进建议，培养实践和解决问题能力。 通过学习，了解物联网安全事件等相关知识内容 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 提出“如何加强物联网安全防护？”问题，组织分组讨论，鼓励从技术、管理、法律等方面提措施（如研发安全设备技术、建安全管理制度、加强法规监管）。引导讨论安全事件对社会和个人影响（如经济损失、隐私侵犯、信任危机），培养社会责任感和全面认识。每组代表发言，其他组补充提问，教师总结点评，形成安全防护理念。 提出相关问题，让学生之间进行相互讨论 进一步导引学生思考在实践过程中遇到的相关问题知识
课堂小结 1.回顾重点内容，包括安全事件类型特点、三层结构安全风险、物联门锁风险检测及应对。强调物联网安全重要复杂，帮助梳理知识脉络。2.提问学习收获，引导总结反思，培养自主学习和知识迁移能力，鼓励应用知识关注身边安全问题。 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
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