课题2 氧气 导学案（无答案）
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文档简介
氧气
【学习目标】
1．了解氧气的物理性质。
2．掌握氧气的化学性质，认识硫、碳、铁等于氧气反应的现象和文字表达式。
【学习重难点】
1．了解氧气的物理性质。
2．掌握氧气的化学性质，认识硫、碳、铁等于氧气反应的现象和文字表达式。
【学习过程】
【温故·习新】
1．下列关于氧气的说法中错误的是
A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．空气中氧气约占空气体积的21%
C．水中的生物能依靠微溶于水的氧气而生存 D．氧气能使带火星的木条复燃
2．阅读课本第33页，从颜色、状态、气味、密度、溶解性等角度说说氧气的物理性质。
颜色 常温状态 气味 密度（1.429g/L） 溶解性 降温变化
比空气 溶于水 -183℃ -218℃
【研讨·拓展】
活动一、探究氧气的检验和鉴别方法探究氧气的化学性质
1．检验氧气的方法
2．讨论：
⑴带火星的木条复燃能否说明接触的气体是纯氧气？
⑵用最简单的方法鉴别氧气、空气、二氧化碳、氮气。
活动二、探究氧气的化学性质
1．观察演示实验2-2～2-4，完成下表
反应物（颜色） 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式
木炭（ ） 红热，不能燃烧 发出______，放热，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
硫（ ） 产生_____色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体 产生_____色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体
铁丝（ ） 红热，不能燃烧 剧烈燃烧________，放热，生成___________。
2．讨论：
⑴可燃物在氧气中燃烧比在空气中更旺，为什么？
⑵要使木炭与氧气接触充分，燃烧匙应该 （填“迅速或缓慢”）伸入集气瓶？
⑶硫在氧气中燃烧，瓶内要预先加一点水，这样做的目的是什么？铁在氧气中燃烧，瓶内也要预先加点水，这样做的目的是什么？上述实验中的水是否都可以用细沙代替？
⑷铁燃烧实验时在铁丝下端系一根火柴的原因是？铁燃烧实验时要将铁丝绕成螺旋状的原因是？
【反馈·提炼】
1．下列关于现象的描述中，错误的是（ ）
A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体熔化后溅落下来
B．磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟
C．硫在氧气中燃烧，火焰呈明亮的蓝紫色，生成有刺激性气味的气体
D．木炭在氧气中燃烧发出白光而在空气中燃烧则灼热成红色
2．判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是（ ）
A．火星四射 B．有黑色固体生成
C．燃烧时放出大量的热 D．铁丝变短了
3．下列实验方案能达到实验目的的是（ ）
A．检验气体是否为氧气——将带火星的木条伸入集气瓶中
B．鉴别N2和CO2——用燃着的木条
C．证明铁丝能燃烧——将螺旋状铁丝在空气中点燃
D．鉴别实验室里的食盐和蔗糖——品尝味道
4．写出下列反应的文字表达式：
A．硫磺在氧气中燃烧
B．石蜡在氧气中燃烧
C．氧化汞受热分解
D．铁在氧气中燃烧
【课时作业】
1．对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（ ）
A．极易溶于水 B．在液态时为无色
C．在标准状况下密度比空气大 D．在固态时变成白色固体
2．下列关于氧气化学性质的说法正确的是（ ）
A．许多物质能在氧气中燃烧，故氧气具有可燃性
B．氧气在常温下跟所有的物质均可发生反应
C．氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应并放出热量
D．氧气与物质的反应，必须在点燃的条件下才能发生
3．关于氧气的用途，下列说法不正确的是（ ）
A．供给呼吸 B．用于切割和焊接金属
C．液态氧用作火箭的助燃剂 D．充入食品包装袋中作保护气
4．对下列实验现象的描述正确的是（ ）
A．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
B．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水
C．红磷在空气中燃烧冒出大量的白烟
D．木炭在氧气中燃烧，发出黄色火焰，生成有刺激性气味的气体
5．有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氧气、氮气，欲鉴别它们，较好的方法是（ ）
A．用带火星的木条 B．用燃烧的木条
C．用燃烧的蜡烛 D．倒入澄清的石灰水
6．氧气跟世间万物如影随形，下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，并有无色刺激性气体产生
C．氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等
D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
7．在一集气瓶内充满空气，现要除去其中的氧气又不增加其他气体成分，应选用的可燃物是（ ）
A．红磷 B．石蜡 C．硫磺 D．木炭
8．下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是（ ）
A．观察气体颜色 B．插入燃着的木条
C．闻气体的气味 D．倒入澄清石灰水
10．研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（ ）
A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验
B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验
11．小浩和同学们在实验室再次进行木炭、硫、铁丝分别在氧气中燃烧的实验。
⑴他先用 夹取一小块木炭放在酒精灯火焰的________部分，木炭迅速烧红，伸入充满氧气的集气瓶中的现象为 ，反应的文字表达式为 。停止后往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是_______________________。
⑵硫在空气中火焰呈 ，而在纯氧中呈 ，其原因是
。反应的文字表达式为 。
⑶做铁丝在氧气中燃烧时，将铁丝盘成螺旋状的原因是 。反应的文字表达式为 。实验时，集气瓶炸裂了，其可能原因是 。
★11．某兴趣小组利用“铁丝在氧气中燃烧”的实验进行了一些探究活动，请你一同参与。
探究Ⅰ：铁丝燃烧是否需要纯氧？
【实验内容】取直径为0.38 mm的铁丝，分别在体积分数为90%、70%、60%、55%的氧气中实验。实验现象如表所示：
氧气含量 90% 70% 60% 55%
实验现象 燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好 燃烧程度比90%弱，燃烧时间短，实验成功 燃烧程度比70%弱，燃烧时间更短，实验成功 难以燃烧，只是发红
【结论1】就0.38 mm铁丝而言，铁丝燃烧对氧气体积分数的要求是 （填“＞”“=”或“＜”）55%，且氧气浓度越大，燃烧现象越 （填“剧烈”或“不剧烈”）；
【讨论】如果实验中所用集气瓶的容积为125 mL，实验时集气瓶中需留25 mL水，如果需收集100 mL体积分数为80%的氧气，其操作方法是先在集气瓶中装 mL水，然后用排水法收集，直到剩下25 mL水。（空气中氧气的体积分数计为20%）
探究Ⅱ：铁丝燃烧为什么会火星四射？
【资料】生活中常见的铁都不是纯净的铁，都含有一定量的碳。
【设计与实验】
小明将直径都为0.38 mm的纯铁丝和不同含碳量的铁丝放入氧气中燃烧，实验现象记录如下表，请你分析完成：
物质 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象 无火星四射现象，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星
【结论2】通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射现象和含碳量 （填“有关”或“无关”）。
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【学习目标】
1．了解氧气的物理性质。
2．掌握氧气的化学性质，认识硫、碳、铁等于氧气反应的现象和文字表达式。
【学习重难点】
1．了解氧气的物理性质。
2．掌握氧气的化学性质，认识硫、碳、铁等于氧气反应的现象和文字表达式。
【学习过程】
【温故·习新】
1．下列关于氧气的说法中错误的是
A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．空气中氧气约占空气体积的21%
C．水中的生物能依靠微溶于水的氧气而生存 D．氧气能使带火星的木条复燃
2．阅读课本第33页，从颜色、状态、气味、密度、溶解性等角度说说氧气的物理性质。
颜色 常温状态 气味 密度（1.429g/L） 溶解性 降温变化
比空气 溶于水 -183℃ -218℃
【研讨·拓展】
活动一、探究氧气的检验和鉴别方法探究氧气的化学性质
1．检验氧气的方法
2．讨论：
⑴带火星的木条复燃能否说明接触的气体是纯氧气？
⑵用最简单的方法鉴别氧气、空气、二氧化碳、氮气。
活动二、探究氧气的化学性质
1．观察演示实验2-2～2-4，完成下表
反应物（颜色） 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式
木炭（ ） 红热，不能燃烧 发出______，放热，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
硫（ ） 产生_____色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体 产生_____色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体
铁丝（ ） 红热，不能燃烧 剧烈燃烧________，放热，生成___________。
2．讨论：
⑴可燃物在氧气中燃烧比在空气中更旺，为什么？
⑵要使木炭与氧气接触充分，燃烧匙应该 （填“迅速或缓慢”）伸入集气瓶？
⑶硫在氧气中燃烧，瓶内要预先加一点水，这样做的目的是什么？铁在氧气中燃烧，瓶内也要预先加点水，这样做的目的是什么？上述实验中的水是否都可以用细沙代替？
⑷铁燃烧实验时在铁丝下端系一根火柴的原因是？铁燃烧实验时要将铁丝绕成螺旋状的原因是？
【反馈·提炼】
1．下列关于现象的描述中，错误的是（ ）
A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体熔化后溅落下来
B．磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟
C．硫在氧气中燃烧，火焰呈明亮的蓝紫色，生成有刺激性气味的气体
D．木炭在氧气中燃烧发出白光而在空气中燃烧则灼热成红色
2．判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是（ ）
A．火星四射 B．有黑色固体生成
C．燃烧时放出大量的热 D．铁丝变短了
3．下列实验方案能达到实验目的的是（ ）
A．检验气体是否为氧气——将带火星的木条伸入集气瓶中
B．鉴别N2和CO2——用燃着的木条
C．证明铁丝能燃烧——将螺旋状铁丝在空气中点燃
D．鉴别实验室里的食盐和蔗糖——品尝味道
4．写出下列反应的文字表达式：
A．硫磺在氧气中燃烧
B．石蜡在氧气中燃烧
C．氧化汞受热分解
D．铁在氧气中燃烧
【课时作业】
1．对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（ ）
A．极易溶于水 B．在液态时为无色
C．在标准状况下密度比空气大 D．在固态时变成白色固体
2．下列关于氧气化学性质的说法正确的是（ ）
A．许多物质能在氧气中燃烧，故氧气具有可燃性
B．氧气在常温下跟所有的物质均可发生反应
C．氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应并放出热量
D．氧气与物质的反应，必须在点燃的条件下才能发生
3．关于氧气的用途，下列说法不正确的是（ ）
A．供给呼吸 B．用于切割和焊接金属
C．液态氧用作火箭的助燃剂 D．充入食品包装袋中作保护气
4．对下列实验现象的描述正确的是（ ）
A．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
B．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水
C．红磷在空气中燃烧冒出大量的白烟
D．木炭在氧气中燃烧，发出黄色火焰，生成有刺激性气味的气体
5．有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氧气、氮气，欲鉴别它们，较好的方法是（ ）
A．用带火星的木条 B．用燃烧的木条
C．用燃烧的蜡烛 D．倒入澄清的石灰水
6．氧气跟世间万物如影随形，下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，并有无色刺激性气体产生
C．氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等
D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
7．在一集气瓶内充满空气，现要除去其中的氧气又不增加其他气体成分，应选用的可燃物是（ ）
A．红磷 B．石蜡 C．硫磺 D．木炭
8．下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是（ ）
A．观察气体颜色 B．插入燃着的木条
C．闻气体的气味 D．倒入澄清石灰水
10．研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（ ）
A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验
B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验
11．小浩和同学们在实验室再次进行木炭、硫、铁丝分别在氧气中燃烧的实验。
⑴他先用 夹取一小块木炭放在酒精灯火焰的________部分，木炭迅速烧红，伸入充满氧气的集气瓶中的现象为 ，反应的文字表达式为 。停止后往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是_______________________。
⑵硫在空气中火焰呈 ，而在纯氧中呈 ，其原因是
。反应的文字表达式为 。
⑶做铁丝在氧气中燃烧时，将铁丝盘成螺旋状的原因是 。反应的文字表达式为 。实验时，集气瓶炸裂了，其可能原因是 。
★11．某兴趣小组利用“铁丝在氧气中燃烧”的实验进行了一些探究活动，请你一同参与。
探究Ⅰ：铁丝燃烧是否需要纯氧？
【实验内容】取直径为0.38 mm的铁丝，分别在体积分数为90%、70%、60%、55%的氧气中实验。实验现象如表所示：
氧气含量 90% 70% 60% 55%
实验现象 燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好 燃烧程度比90%弱，燃烧时间短，实验成功 燃烧程度比70%弱，燃烧时间更短，实验成功 难以燃烧，只是发红
【结论1】就0.38 mm铁丝而言，铁丝燃烧对氧气体积分数的要求是 （填“＞”“=”或“＜”）55%，且氧气浓度越大，燃烧现象越 （填“剧烈”或“不剧烈”）；
【讨论】如果实验中所用集气瓶的容积为125 mL，实验时集气瓶中需留25 mL水，如果需收集100 mL体积分数为80%的氧气，其操作方法是先在集气瓶中装 mL水，然后用排水法收集，直到剩下25 mL水。（空气中氧气的体积分数计为20%）
探究Ⅱ：铁丝燃烧为什么会火星四射？
【资料】生活中常见的铁都不是纯净的铁，都含有一定量的碳。
【设计与实验】
小明将直径都为0.38 mm的纯铁丝和不同含碳量的铁丝放入氧气中燃烧，实验现象记录如下表，请你分析完成：
物质 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象 无火星四射现象，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星
【结论2】通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射现象和含碳量 （填“有关”或“无关”）。
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