2025届高考语文一轮复习：诗歌鉴赏之精准辨析选择题——聚焦诗意，洞悉陷阱 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
【2025届诗歌一轮复习】
精准辨析选择题
——聚焦诗意，洞悉陷阱
考情微观
题型 选项 对应诗(词)句 设误方式 命题特点
下列对这首诗 (词)的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) 理解 (2023·新高考Ⅱ第15题C项)诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏， 。 鸡犬林萝隐隐声。 情感理解有误 (1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是否读懂了关键字词和句子的含义(意)。(2)设题特点：
①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。
②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。
③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是放在一两个词语上。
(2023·全国乙第14题D项)词人在最后表示，希望 能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 与 同醉醒。 代词“君”理解有误(“君”为泛指，并非针对某人的 实指) (2022·新高考Ⅰ第15题A项)词人在人日约朋友去南山探春，但因 ，感到此行会 。 人情 向南山觅。 “苦”字关键词理解有误(原句的“苦”为“竭力”义)；“年老体弱”无中生有 (2022·全国乙第14题A项)这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人 的知心好友。 怀抱即依然。 句意理解有误(原句为反问句，表示肯定意思) 心情也发生了变化
远方友人
君
年老体弱
比较困难
苦
早年
相知何用早？
考情微观
题型 选项 对应诗(词)句 设误方式 命题特点
下列对这首诗 (词)的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) 赏析 (2023·全国甲第14题A项)这首词 描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 应赋送君诗。 描写角度判断有误，友人此时并未离去，送别场景为“虚写” (1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是否读懂了关键字词和句子的含义(意)。(2)设题特点：
①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。
②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。
③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是放在一两个词语上。
(2021·全国乙第14题D项)词末从 和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 君飞去饱时来，看头上风吹一缕。 词末并没有从“听觉”角度描写(“听”为“听任、听凭”义) (2021·新高考Ⅰ第15题B项)第三句 ，表现出 朋友之间“ ”之意。 湓浦曾闻 ， 庐峰见说胜香炉。 表现手法及其作用理解有误(该句没有使用典故，只是说湓浦“似衣带”) 真实
明年
听觉
听
使用“一衣带水”的典故
天涯若比邻
似衣带
知识图要
答好选择题，应遵循以下步骤和方法：
第一步：细读选项，看清指向
在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，看清其指向：有的选项针对诗歌局部，有的针对整首诗歌；有的针对词句理解，有的针对情感主旨，还有的针对语言、手法等。
第二步：定位诗句，逐一比对
答题时，要在通读全诗的基础上，依据选项内容来定位其所对应的诗句，对比诗句在意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。要细心、逐一地比对，同时还要学会综合分析、辩证思考。
第三步：聚焦词句，排除陷阱
命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生。常见的陷阱集中在诗歌的意象、意境、语言、手法、情感以及文化常识等要素上。但是，考生最应关注的是选项中对关键词句、重要句子的理解，看看选项有无曲解文意(曲解文意是命题者最常用的干扰手段)。应全力应对词句理解问题，全力排除曲解文意这一陷阱。
古诗选择题是考生考场上极易失分的题目。很多考生由于文本阅读能力不强，只能过度依靠选择题的文字信息来读诗，做题时极易掉入命题者所设的陷阱。要提升选择题的准确率，就必须在仔细阅读文本和选项的基础上，对选项进行合乎阅读规律的科学辨析。在阅读选项后，针对选项所涉及的文本区间、说话对象、关键用词、前后逻辑，进行相关信息的提取和比对分析。这是对诗歌文本进行再次精细阅读的过程，更是在选项情境下的指向阅读。
1.关注选项对诗句重点字词的解释，在文言语境中发现选项错误。
在古代诗歌阅读的必备知识中，正确理解文言字词是其重要的组成部分。对诗歌中的重点字词有合乎语境的正确理解，是考生解读诗歌的重要一环。高考诗歌选择题选项的设误，经常从这个角度设题。所以，考生在阅读古代诗歌时，首先要将自己置身于文言语境中，不能简单地以现代汉语的常用解释来代替文言语境下字词的理解。其次要加强文言字词基本功，对文言字词的古今义、通假义、一词多义以及特殊的语境义都要特别敏感。只有具备了对文言字词敏锐的感悟能力，才能在选项中快速找出设置在字词理解上的错误点。
2.关注选项对诗句句意的理解，做到与前后诗句勾连思考，在上下文语境中发现选项错误。
不少考生在阅读时最容易犯片面阅读、孤立阅读的毛病，很多考生更是习惯将诗句割裂，一句一句地阅读，也就自然不能将整首诗前后勾连的语意、语境完整地品读出来。这说明在阅读时缺少对诗句解构、延伸的能力，而这些能力对阅读语句精练、留白空间较大的古代诗歌来说，又是非常重要的。因此，在理解诗句句意时，既要着眼于诗句内部的语意理解，看看有无漏译或添加无中生有的内容，陈述对象是否正确等，更要着眼于该诗句上下文，乃至全诗，只有这样，才能发现选项中诗句理解的一些深层次的问题。
3.将选项内容与诗歌标题比照阅读，于前后呼应中发现选项错误。
都说标题是文章的眼睛，对于短小精悍的古代诗歌来说，更是如此。许多考生在做题时心中无标题，殊不知，很多古代诗歌都是以标题为眼，一脉贯穿创作出来的。作者在标题中会交代创作缘起、创作目的、写作对象、写作特殊的时间地点等重要信息，如果阅读时忽视了这些信息点，在对诗句内容进行分析时，就会出现考虑不周全的情况，容易对文本产生错误的理解。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
对　　雪①
杜　甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②书空：《世说新语 黜免》载，“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已”，后以“书空咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的典实。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)（3分）
A．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
B．“炉存火似红”是说残留着的火炉，让人仿佛还可以想象到炉火燃烧的情形，一个“似”字点明这并非诗人所看到的实景。
C．尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中划着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
D．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
【答案】D
【解析】“壮志难酬”理解错误，诗歌中看不出“壮志”的影子，人物形象特点分析错误。
阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
答张十一①功曹
韩　愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。
未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。
注　①张十一：张署，与韩愈一起被贬；在郴州临武令任上赠诗韩愈，韩愈在广东阳山写此诗作答。②筼筜：一种粗大的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联是全景勾勒，颔联是近景特写，形成点面结合，分别体现了静与闲的特点。
B.这首诗前半部分是写景，后半部分是叙事抒情，前后表达的情感是一致的。
C.颈联表达了诗人未报朝恩的遗憾、对自己消沉下去的担忧以及面对困境的坚强信念。
D.尾联似说诗人白发顿生是因为张署的来信，但实际原因是被贬而“未 报恩波”。
√
C.“面对困境的坚强信念”错。颈联中的“莫令炎瘴送生涯”含有对未来建功立业的憧憬。
鉴赏　诗的前半部分写景。首联勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还传递出一种人烟稀少的空寂。淡淡几笔，生动地摹写出荒僻冷落的景象。接下来是两组近景镜头，“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”。嫩笋争相滋长，一片蓬勃景象；杜鹃花生在山谷间，二月花发时，耀眼如火，月余不歇。颔联可以说是诗人为首联的冷落景象又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。
诗的后半部分叙事抒情。颈联写皇帝的深恩“我”尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这一联是全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒、回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。诗人虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境中，还想着“未报恩波”，这展现了儒家“怨而不恨”的精神。尾联写得委婉曲折。诗人没有从正面写自己如何忧愁，却说读了张署的来诗后鬓发顿时白了一半，似乎来诗是愁的原因，这就把全诗唯一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言中。诗意婉转，韵味醇厚。
2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联写春山明净、春江空阔的阳山全景，并运用以动衬静的方式，营
造了一种人烟稀少、荒僻空寂的景象。
B.颔联最精妙的是“竞”“闲”二字，写出了嫩笋竞相生长的蓬勃状态
和杜鹃花随处开放的意态，采用以乐景写哀情的方式，与诗人心境相反。
C.颈联直抒胸臆，表达了诗人对被贬的幽怨悲愁和对未来的憧憬，“未
报恩波”一句展现了儒家“怨而不恨”的精神。
D.尾联诗意婉转，韵味深厚。诗人写自己双鬓斑白，突出了愁绪之深，
这样的写法表现出此诗含蓄深沉的特点。
√
“采用以乐景写哀情的方式，与诗人心境相反”错。“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了，“闲”字则把杜鹃花随处开放、清闲自得的意态描写出来。颔联中，景物与诗人心境紧密相连，表现出诗人从繁华纷扰的京城被贬此地后“闲”“静”的状态，并不是以乐景写哀情。
3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.词人到密州任知州两个月，正值元宵节，不由得想起杭州元宵节的景
致，有感而发，写作此词。
B.上元之夜，词人随意闲行，听到箫鼓之声，走去一看，村民正举行社
祭，祈求丰年。
C.密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹，火冷灯稀，云垂旷野，使人
感觉空旷苍凉。
D.全词抓住杭州、密州两地气候风俗的不同特点，书写人生志趣。
√
“书写人生志趣”错。本词抒发了词人在密州的孤独寂寞之情，以及词人对国计民生的忧患之情。
(2021高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词，完成下题。
鹊桥仙 赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C.本词将鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉上，分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
【解析】D 项词末两句是说那里的虾鳅任你饱餐，我当看你乘风归来。“听君飞去饱时来”中的“听”字是“任凭”的意思，可依据教材李密《陈情表》一文中“听臣微志”的“听任，允许”之意，而选项误解成“听觉”，所以 D 项手法分析有误。
阅读下面这首诗，完成后面的题目。
水调歌头
【南宋】辛弃疾
将迁新居不成①，有感戏作。时以病止酒，且遣去歌者，末章及之。
我亦卜居者②，岁晚望三闾。昂昂千里，泛泛不作水中凫。好在书携一束，莫问家徒四壁，往日置锥无。借车载家具，家具少于车。
舞乌有，歌亡是，饮子虚③。二三子者爱我，此外故人疏。 幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
[注]①此词作于宋宁宗庆元二年（1196）夏，当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果。②《卜居》相传为屈原被放逐后所作。③乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物。
6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.词人开篇表达了对屈原的仰慕与追思，“亦”暗示了自己与屈原被逐的相似遭遇。
B.词人借物抒怀，表明自己愿作一匹器宇轩昂的千里马，不愿作一只随波逐流的野鸭。
C.作者感慨幸好还携带一束书籍，塑造了火灾后虽家徒四壁但心境乐观的诗人形象。
D.结尾引用陶渊明的诗句，词人决意放下功业，在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活。
【解析】“结尾引用陶渊明的诗句，词人决意放下功业，在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活。”解析有误。诗人引用陶诗，意在表达自己对家的珍爱。并非指“放下功业，在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活”。故选D。
阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天　离恨
纳兰性德
背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩头。欲将离恨寻郎说，待得郎来恨却休。
云淡淡，水悠悠。一声横笛锁空楼。何时共泛春溪月，断岸垂杨一叶舟。
7.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)（3分）
A．“背立盈盈故作羞”，描写女子背对情郎站立时那种故作娇羞的姿态，样子传神动人。
B．“手挼梅蕊打肩头”，通过女子揉弄梅蕊、轻敲肩头的动作写出了女子的可爱。
C．三、四两句写女子对情郎的情感由思念转为怨恨，直到看见情郎恨意也未消除。
D．五、六两句中“淡淡”和“悠悠”两个叠音词，烘托出女子对情郎的思念悠远绵长。
【答案】C
【解析】词的原句是“待得郎来恨却休”，因此“直到看见情郎恨意也未消除”有误。实则是本有离恨要向情郎诉说，可情郎来恨已没。
野　歌（李贺）
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
1.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　　)
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
2018全国卷1卷
解析：选B。“不得不接受生活贫穷的命运”错。“屈穷”并不仅仅指生活贫穷，更偏重仕途失意，指“不得志，处境艰难、窘迫”。
对　雪①（杜甫）
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
【注】　①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”
1.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　　)
A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。
B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。
D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
解析：C项，“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误。这句诗是写写诗人的幻觉，实则是炉火燃尽的情景。从“似”字可知。
2021年新高考卷II
示儿子 陆游
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，热读周公七月诗。
【注】七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。
C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。
D．诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
16．诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？
C.“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬耕’才是一种理想状态”错误，由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，作者认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式中做出比较选择。
积雨辋川庄作 （王维）
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【注】“争席”典出《庄子·杂篇·寓言》：杨朱从老子学道，学成归来，旅客们不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。“海鸥”典出《列子·黄帝篇》：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。
下列关于本诗的赏析，理解不正确的一项（）
A．首联的“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了闲散安逸的情怀。
B．颈联写诗人独处空山之中，唯有木槿、露葵相伴，突出了隐居生活的孤寂寡淡。
C．尾联运用典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境。
D．这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
解析：B项，“孤寂寡淡”错误。应该是“安逸闲适”。
夜游宫　记梦寄师伯浑①陆　游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉②寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
【注】①师伯浑：陆游的友人。②睡觉：睡醒。
l 下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。
D．“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
解析：选C“以动衬静”错。“清笳乱起”表现边关敌情，“铁骑无声”，表现军队严整，没有主次构不成衬托。
溪　亭（林景熙）①
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
【注】①林景熙：南宋末年爱国诗人，宋亡后不仕，隐居平阳。
l 下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联运用了比兴手法，写日暮时分，诗人徘徊溪亭，观览景色，思绪纷飞。B．颔联写明月上高树，诗人半醉半醒，心绪不宁，难以去怀，感慨至深。
C．尾联悠长的渔歌、若明若暗的灯火，让人倍感凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、漂泊无依之感。
D．诗人在真实描摹客观景物的同时，又把某种独特感受倾注在景物描写之中，使读者也受到感染。
解析：A．首联运用了比兴手法说法错误。没有运用比兴手法。