2025年（语文八省联考）高考适应性演练测试作文“艺术与同情心”讲评 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
2025年（八省联考）高考适应性演练测试作文“艺术与同情心”讲评课件
【原题呈现】
23.写作
（四川、河南、山西）
阅读下面的材料，根据要求写作。
人本是艺术的，是富有同情心的。只是社会阻碍或消磨了。
以上材料你赞同与否，引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得不得泄露个人信息;不少于800字。
作文
【审题指导】
这是一则引语式极简材料作文题。延续了近两年高考作文命题风格。
读懂材料是关键，材料比较简单，由两句话构成。
第一句话指出人的本性：材料认为人的本性是艺术的、富有同情心的。
这是一种对人性本善、具有美好特质的假设。切合了教材选必中第一单元《怜悯是人的天性》一文的观点。艺术与同情心，暗示它们都是人性中值得珍视的美好品质。艺术代表了创造力、审美和情感表达；人天生具备从平凡日常中发现不凡、用灵动想象塑造生活的特质，就像孩童能用简单积木搭出奇幻城堡，原始部落能用简陋工具绘制震撼岩画，皆是人性中艺术本能的初现。
作文
【审题指导】
“富有同情心”：同情心是一种设身处地为他人着想、对他人苦难感同身受并萌生出帮扶意愿的情感。同情心则体现了对他人的理解和关怀。它是人性善良柔软的内核，从看见流浪猫狗给予食物，到听闻远方灾难点滴捐赠，都是同情心驱动下的善举，是人与人、人与万物间温暖连接的纽带。
第二句话是由此引发的思索：“社会阻碍或消磨了”点出人性与所处社会环境的冲突。尽管人性本具有这些美好品质，但社会可能会阻碍或消磨它们。这暗示了社会环境对人性发展的复杂作用。
【审题指导】
最后确定思考角度，可以从认同的角度出发，去列举生活中诸多随着年龄增长、步入社会后，人们渐渐失去童真、对美不再敏感、同情心淡化的现象，分析其产生的原因、带来的不良后果，进而呼吁人们找回曾经美好的心灵特质；也可以从部分认同或者不认同的角度进行思辨，比如指出虽然成长过程中可能存在部分人心灵特质被消磨的情况，但也有很多人在成长中依然保持并升华了这些美好特质，或者阐述成长本身并非必然导致心灵特质的丧失，而是一种可以让“艺术”“同情”等特质以更成熟的方式展现的过程等。
作文
【文章立意】
①探讨社会如何阻碍人们艺术与同情心的发展。
②强调在社会压力下，如何保留并发展人原本的艺术与同情心。
③思考个体如何冲破社会束缚，实现艺术与同情心的自由表达。
④研究社会价值观对人性艺术与同情心的引导作用。
⑤发挥教育在培养和传承艺术与同情心方面的作用。
⑥分析个体在社会中如何保持自我，实现艺术与同情心的价值。
⑦倡导营造一个能激发并保护人性艺术与同情心的社会环境
作文
【精彩标题】
《莫让社会钝了人性锋芒》
《以人性微光，破社会阴霾》
《于社会浪潮，守艺术本心》
《在时代浪潮中，让艺术与同情闪耀》
《打破社会藩篱，拥抱艺术同情》
《让艺术与同情，成为社会的底色》
《艺术之花绽于社会，同情之美映于人心》
《人本艺术存善意，社会阻碍化尘烟》
《艺术之花绽光彩，社会之阻应消除》
【作文素材】
1.海子：曾经怀着对诗歌艺术的纯粹热爱，用充满才情与浪漫的笔触书写下诸多震撼人心的诗篇，诗歌里满是他对世界的诗意想象和美好憧憬，也体现出他内心深处富于同情的一面，关心着世间万物的状态。但在经历了生活的种种不如意、理想与现实的巨大落差后，他的心灵逐渐被黑暗吞噬，那份对生活的艺术感知和对世界的同情没能支撑他继续走下去，最终选择了卧轨自杀，令人惋惜地结束了自己的生命，仿佛成长带给他的更多是对原本美好心灵的打击与磨灭。
【作文素材】
2.鲁迅笔下的闰土：小时候的闰土，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，在西瓜地里手持钢叉刺猹的样子充满了灵动与朝气，那时的他和“我”无话不谈，对生活有着自己质朴的乐趣，也有着孩子间纯真的情感交流，是一个充满生活气息、富有同情心的少年形象。可长大后，多子、饥荒、苛税等生活的重担压得他喘不过气来，变得麻木、迟钝，曾经眼中的光彩消失了，那个活泼且富同情心的闰土不见了，只剩下一个被生活折磨得唯唯诺诺、只知辛苦劳作的沧桑身影，成长的残酷让他失去了心灵原本的美好特质。
【作文素材】
3.《变形记》中的格里高尔家人：在格里高尔变成甲虫前，一家人依靠他的工作维持生活，虽然生活不算富裕但也算温馨，家人之间有着正常的情感交流和相互关怀，那时他们有着基本的同情心和对生活的正常感知。可当格里高尔变成甲虫后，家人的态度逐渐发生变化，从最初的担忧到后来的嫌弃、厌恶，最后甚至希望他快点死去，以便恢复正常的生活。在这样一段特殊的“成长”经历（面对家庭变故的过程）中，他们内心的善良和同情被生活的压力以及人性的自私一点点消磨，暴露出了冷漠、残酷的一面，展现出在困境下成长对心灵的扭曲。
【作文素材】
4.德兰修女：从小就受到宗教的熏陶，心中种下了善良与博爱的种子。在成长过程中，她目睹了印度加尔各答街头那些贫病交加、生活在苦难中的人们，同情心被深深触动，并且随着年龄的增长和阅历的增加，她决定将自己的一生都奉献给帮助这些弱势群体的事业中。她创建了“仁爱传教修女会”，几十年如一日地照顾那些被社会遗弃的病人、孤儿、穷人等，在这个过程中，她的行为不仅是同情心的简单体现，更是将这种善良的心灵特质升华到了一种无私奉献、拯救灵魂的高度，同时，她用自己的爱与付出也让周围的世界变得更加充满人性的艺术美感，向世人展示了成长中坚守并升华美好心灵的伟大力量。
【作文素材】
5.宫崎骏：在动画创作的道路上不断成长，从早期的作品到后来的经典之作，经历了诸多技术、理念等方面的挑战。但他始终怀揣着对动画艺术的热爱，用细腻的笔触、奇幻的想象，为观众创造出一个个充满诗意与哲理的动画世界，像《千与千寻》里展现的对人性、成长的深刻思考，《龙猫》中传递出的对自然与童真的美好向往，都体现了他对动画艺术的极致追求；而且他的作品往往也饱含着对人类、对自然、对社会的深切同情，通过动画呼吁人们保护环境、珍惜情感等。在长期的创作成长历程中，他将艺术与同情完美融合，并且随着阅历的增加不断提升作品的内涵，让心灵的美好特质在动画事业中得到了升华。
【作文素材】
6.梵高（VincentvanGogh）：尽管生前未获认可，梵高的艺术激情和对色彩的深刻理解展现了他对艺术的执着追求，即使在精神困扰中也未曾放弃。
7.杜甫：成长于大唐由盛转衰的动荡时期，亲眼目睹了安史之乱给国家和人民带来的巨大灾难，自己也历经漂泊、生活困苦。然而，他并没有在苦难中丧失对生活的艺术感知和同情心，反而凭借着深厚的文学功底，用诗歌记录下那个时代百姓的悲惨生活，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”深刻地批判了社会的不公，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”更是将他对天下苍生的同情抒发到了极致。他的诗歌艺术在成长的磨砺中愈发精湛，同情之心也愈发强烈，成为了“诗圣”，其心灵特质在成长过程中不断升华，为后世留下了宝贵的精神财富。
【作文素材】
8.苏轼：一生仕途坎坷，多次被贬谪到偏远之地，从黄州到岭南再到儋州，成长的道路布满荆棘。但他始终没有被磨难打倒，反而在困境中展现出了对生活极高的艺术感悟力。在黄州时写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，以豁达的心态面对风雨，从自然与生活中汲取创作灵感，让诗词艺术在艰难岁月里绽放光彩；同时，他心系当地百姓，在各地为官时都积极为民众谋福利，像在杭州治理西湖、在儋州讲学开化民众等，他的同情心随着成长变得更加深沉、广阔，用实际行动将艺术与同情融入到了不断成长的人生中，实现了心灵特质的升华。
作文
【范文参考】
1.守心灵原色，绘成长画卷
成长，是一场漫长的旅程，我们怀揣着初心出发，却在途中历经风雨，有人说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”于我而言，这句话确有其深刻之处，它道出了许多人在成长中丢失美好心灵特质的无奈现实，而我们当冲破这阻碍，守好心灵原色，绘就绚丽的成长画卷。
“生活的理想，就是为了理想的生活。”张闻天先生曾如此说道。遥想梵高，一生穷困潦倒，可他眼中的世界从未失却色彩，即便食不果腹，他依然用饱含艺术激情的笔触，绘出那璀璨的《向日葵》，那浓烈的色彩、奔放的线条，是他对艺术纯粹追求的体现，在艰难的成长岁月里，未曾被消磨掉对艺术感知的心灵原色。他以艺术为盾，抵御着生活的苦难，让我们看到了坚守心灵艺术之美的力量。
作文
“世界以痛吻我，我要报之以歌。”泰戈尔的这句名言，恰是特蕾莎修女一生的写照。她本可以选择舒适安逸的生活，然而，目睹世间众多贫苦之人的悲惨境遇，她那颗富于同情的心被深深触动。从青春到暮年，她奔走在加尔各答的大街小巷，为那些被病痛、贫穷折磨的人们带去希望与关爱，用自己的行动诠释着同情与大爱的力量。成长的漫长时光，没有让她的同情心褪色，反而使其愈发熠熠生辉，如同一盏明灯，照亮了无数黑暗的角落。
梭罗远离尘嚣，独自走进瓦尔登湖，去拥抱自然，去探寻生活的真谛。“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精华。”他的这句名言，诠释着他对生活独特的艺术追求。在湖畔的小木屋中，他观察四季的更迭，倾听鸟儿的啼鸣，感受湖水的涟漪，将大自然的一切化为笔下充满艺术韵味的文字，他没有在世俗的成长中迷失，而是以一种纯粹的姿态，守护着心灵对世界最初的艺术感知，让生命在简单与宁静中绽放出别样的光彩。
作文
梵高，这位一生穷困潦倒的艺术巨匠，他眼中的世界是色彩斑斓的，是充满艺术灵感的。尽管他生前饱受生活的折磨，画作不被当时的人理解，但他从未放弃用画笔去表达内心的情感与对世界的认知。“每个人心里都有一团火，路过的人只看到烟。”梵高心中那团艺术的火焰，在他短暂的生命里燃烧得无比炽热，那绚烂的《向日葵》、神秘的《星月夜》，都是他守护心灵艺术原色的有力见证，即便成长带给他无尽的苦难，却丝毫无法阻碍他将艺术的美好呈现给世界，直至今日，依然震撼着无数人的心灵。
而在体育的赛场上，孙颖莎以她的拼搏与热爱，展现着别样的心灵之美。面对强劲的对手，她毫不畏惧，那一次次奋力的击球，是她对梦想的执着追求；每一场比赛，她专注投入，用精湛的球技为观众带来视觉的盛宴，那是她对体育艺术的精彩诠释。她同情那些落后的队友，总是耐心地分享经验，帮助大家共同进步，在成长为优秀运动员的道路上，她将对体育的热情、对他人的关怀融入其中，让我们看到了年轻一代在逐梦过程中，依旧保持着心灵的纯粹与美好，没有被外界的压力和竞争消磨掉原本的热情与善良。
作文
成长不应是心灵原色的橡皮擦，不应是艺术灵感的阻滞剂，不应是同情之心的冷冻剂，不应是诗意生活的粉碎机，不应是善良本真的腐蚀剂。我们要像那破土而出的春笋，无论头顶有多重的石块，都坚守向上生长、拥抱阳光的初心；要像那傲雪绽放的梅花，无论风雪如何肆虐，都散发着淡雅的艺术芬芳，传递着对世界的温情；要像那奔腾不息的河流，无论途中遇到多少山峦阻挡，都怀揣着润泽万物的同情，一往无前；要像那展翅高飞的雄鹰，无论苍穹多么辽阔，都以锐利的目光捕捉生活的艺术之美，守护心中的纯净；要像那璀璨闪烁的星辰，无论宇宙多么浩瀚，都用微光点亮黑夜，传递同情与爱，闪耀心灵原色的光芒。
让我们在成长的道路上，以那些坚守心灵原色的先辈们为榜样，不被世俗的风沙蒙蔽双眼，不被生活的重压压垮脊梁，守好心灵那艺术与同情的原色，用它们为墨，以初心为笔，绘就一幅五彩斑斓、充满爱与美的成长画卷，让心灵原色在岁月中永远熠熠生辉。
作文
【范文参考】
2.阅尽千帆过 归来少年心
文/项城市教育发展研究中心 李保春
“愿你历尽千帆，归来仍是少年。”这是我很喜欢的一句流行语。它的意思与材料中丰子恺先生的观点正好相反。丰先生认为，“人类本来是艺术的，本来是富于同情的”，也即是充满童真童趣的，只是历经社会的磨砺，逐渐变得世俗了。我却认为，丰先生的观点只是社会中普遍存在的一方面，是一部分人的经历，其实，真正的人生赢家，始终是高妙的，即永远带着一颗纯洁无瑕的玲珑心拥抱社会，历经磨难，而愈加醇厚，这样的人生方为厚重的人生。（开篇，提出鲜明观点，反对丰子恺的意见）
有道是：人之初，性本善。人之为人的根基决定了纯真的人生具有永久性。（立足人性，论证本文的观点：“真正的人生赢家，始终是高妙的，即永远带着一颗纯洁无瑕的玲珑心拥抱社会，历经磨难，而愈加醇厚，这样的人生方为厚重的人生”。）
作文
人是具有感情的动物，怜悯之心人皆有之。有道是“虎毒不吃子”。这可爱之心灵足可支撑我们每一个人坚强地行走在荆棘丛生、坎坷不平的人间。犹记《沧浪之水》中的主人公池大为，年轻时用一颗纯真之心拥抱社会与他人，在受尽打击后，幡然醒悟，利用权术最终实现了人生的高峰。在这过程中，他历经诱惑，但在权力的顶峰，他仍然不忘初心，心中的善意与本分促使他奋然前行。他的存在与经历，让善良依然善良，让人间依然充满了信仰，且充满了光芒，愈加地厚重。从这个角度看，丰子恺先生的“长大起来受了世智的压迫”，其中的世间的不堪只就是一个典型的试金石，克服苦难与污浊，人类的艺术心与同情心会更加的神圣。
当然，现实中，太多的人倒在了严峻的世俗中，但他们也只不过是人生的失败者，这并不能否定人类心灵中拥有的固有美好。当然，我们并没有刻意讴歌人生中的苦难，也并不提倡苦难的人生才纯真。恰恰相反，我们要特别警惕人生中的苦难，尽量规避破坏人性之美的可预测的“世智的压迫”。
作文
古往今来，由于种种原因，映入我们视听的是由于“世智的压迫”压迫而产生的人间悲剧。哈姆雷特，忧郁的王子，由于其叔叔的野心和众多小人的伤害，导致了他的人生悲剧，一颗纯真之心最终淹没于复仇的火焰之中；窦娥，一位纯真善良的女子，由于她和婆婆善良，更由于张驴儿的歹毒和当时社会的污浊，最终以一腔热血飞溅白练而铸就了千古奇冤；在当代，一代开国元勋彭德怀元帅，在复杂的社会人情中最终含冤而终。……这一幕幕历史与人生的悲剧，可以说都是由于“世智的压迫”，致使了他们本来质朴纯真的心灵蒙上一层沉重的灰尘——对社会与人性的绝望体验与认识。
更有甚者，经不起社会的打击或引诱，社会上太多的心灵淳朴者最终坠落为庸俗不堪的随波逐流者。这里最典型的就是《儒林外史》中的匡超人，本来质朴本份的农村青年，由于受世俗的污染，最终坠落成虚伪自私的衣冠小人。（反面举匡超人的事例，照应了中心论点）
作文
基于上述的认知，作为新时代的青年人，我们应以淳朴的初心，积极面对人生，甚至是种种不和谐的现状，力争在经历中不忘初心，内心如儿童般纯真、质朴。（总结前两个分论点，落脚点对新时代青年人的期望上，使文章有了现实感与厚重感）
真正成功的人生是什么？不忘初心，方得始终。这也就是“愿你历尽千帆，归来仍是少年”的崇高人生境界。就如备受周扬打击的艾青，在后来周扬的道歉下，挥一挥手，说声“俱往矣”，相逢一笑泯恩仇；也如备受廉颇嫉妒的蔺相如，面对别人的嘲讽，坦然一笑，吾“以国家之急，而后私仇也”。在两人身上，与人为善，国家利益才是根本，这也是质朴纯正之心灵的本分体现。
总之，生而为人，不忘初心；历经坎坷，纯真如故。吾辈青少年当永志之。
作文
【范文参考】
3.守心明志，笑对人生
文/语文匠张华老师
“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”在复杂的世界中，人们常被世俗智识左右，渐渐失去了原本的艺术之心和同情心。丰子恺先生认为，唯有聪明之人能在压迫下坚守内心珍贵。我深以为然，在这纷繁世间，保持内心纯粹与坚守，确乎是人生重要课题。
艺术之心和同情心是人类宝贵品质。艺术是对世界最本真的表达，源于内心感知与创造。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，从古老岩画到现代绘画、音乐、文学，艺术展现着人类对生活的热爱与探索。同情心是人与人之间情感纽带，能让人对他人痛苦感同身受。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，充满艺术之心和同情心的人，对世界充满热爱，对他人满怀关爱。
作文
然而，随着年龄增长，世智压迫如影随形。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，世俗规则、功利思想让人们变得冷漠麻木。许多人在现实压力和时代诘问下放弃内心追求，为世俗洪流淹没，把赤子之心沉到了水底。
但总有一些人在困境中坚守自我，没有放弃。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，却始终保持对生活的热爱，以豁达心态面对人生。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，其诗词、书法、绘画展现出内心丰富与对生活的热情。被誉为“敦煌女儿”的樊锦诗，扎根敦煌半个多世纪，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，通过建设“数字敦煌”项目，保存莫高窟的历史记忆。“中国古典文化的传灯人”叶嘉莹，在海外教书育人，回国设立“迦陵基金”，传承古典文化。“梨园‘小冬皇’”王珮瑜，致力于京剧艺术传承。韩美林创作众多作品，设计北京奥运会会徽和吉祥物“福娃”，创建韩美林艺术基金会，捐建希望小学、美林教室，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，用行动诠释着艺术担当。
作文
白云苍狗，世易时移。在现代社会，我们更需坚守内心纯粹。面对快节奏生活和各种诱惑，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，保持清醒头脑，不被世俗观念左右。培养兴趣爱好，让艺术成为生活一部分。同时关爱他人，对他人痛苦给予同情和帮助。
坚守内心纯粹并非易事，需坚定信念和勇气。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不断学习反思，提升认知水平，让内心更坚强。
让我们像丰子恺先生说的那样，在复杂世界中保持纯粹之心，坚守内心艺术与同情。那么，内心才会澄澈光明，恰似那一幅《人散后，一弯新月天如水》……
讲评结束，再见！