(共11张PPT)
我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——
整体感知故事情节 1、熟悉课文
2、分角色朗读课文，背景音乐，声音要轻，创设温馨情境。
感知课文，了解内容
盲孩子的心情有怎样的变化？
他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗 我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。
童话
在现实的基础上通过想象、联想的
方式创作出来的文学作品。
本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩
朗读体验
美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
◆节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”
分析探讨，把握主题
2，你认为本文的主题该如何概括？
能谈谈你的理解吗？
◆含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”
◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”
走近心灵
请结合你的阅读体验，写一则读后感
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。 (一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话.
课外推荐
我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭
我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我
亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对
这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷
和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许
人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有
的东西又一味追求。在明眼人的心中，视力
这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋
予他们的生活更多的意义。
—海伦·凯勒 《假如给我三天光明》
俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉
三个帮”。好汉尚且如此，作为像盲
孩子一样的弱小者，就更需要我们为
他们伸出援助之手，他们才能感受得
到生活的光明和美好。让我们也像课
文当中的影子、萤火虫、太阳、月亮
那样关爱弱者，为社会献出自己的爱心。
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