（青岛版五年制）三年级数学上册教案 漂亮的街心花坛

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漂亮的街心花坛
教学目标：
1. 知识目标：
经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，培养初步独立的思考和探索问题的意识。
2. 能力目标：
能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题。
3. 情感目标：
体验解决问题策略的多样性。
教学重难点：
用第二个因数十位上的数乘得积的定位。
教学过程：
一、创设情境：
师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么？（投影街心花坛）
二、合作探索：
生1：我知道“保护环境”花坛每排27盆花，共23排。
生2：我知道“美化花园”花坛每排22盆花，共28行。
生3：街心喷泉每行43个喷头，共32行。
生4：工人买了15箱新型灯泡，每箱12个。
……
师：同学们仔细观察画面，从中发现了这么多数学信息，真了不起，根据这些信息，你能提出那些问题？和小组伙伴讨论交流一下。
（学生小组交流）
师：谁愿意把你们的数学问题说给大家听听？
生1：我知道“保护环境”花坛一共用了多少盆花：27 × 23。
生2：我知道“美化花园”花坛一共用了多少盆花：22 × 28。
生3：街心喷泉一共有13×32。
生4：工人一共买了个新型灯泡 15×12。
……
师：同学们想出了这么多的办法解决问题，真棒！下面你试试看看交换两个因数的位置，再乘一遍。（学生自己尝试，列出竖式）
师：你们有什么发现？生：我发现交换因数相乘，积是一样的。
……
师：用交换因数的位置再乘一次，可以验算你乘的结果是否正确。
师：现在我们来解决给灯柱装新型灯泡的问题，好吗？
生1：我知道买15箱灯泡每箱12个，共买了12×15 = 180（个）
生2：我知道每根灯柱装6个灯泡，30根灯柱共装6× 30 = 180（个），正好够了。
生3：我知道买15箱的灯泡每箱12个，共买12× 15 = 180（个）
再装多少个灯泡：180 ÷ 6 = 30（根）就够了。
生4：还可列综合算式：
12×15 ÷6
= 180÷ 6
= 30（根）
师：同学们，真聪明！能用不同方法来解决同样问题。
三、自主练习：
第1、2、3、8题
四、小结：
这节课我们学会了哪些知识？
五、作业：
自主练习第5、7题
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