第1课《我的少年时代》课件（共40张PPT）

课件40张PPT。走近伟人毛泽东毛泽东在开国大典毛泽东与尼克松的握手毛泽东辞世 毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，生于清朝湖南省长沙府湘潭县韶山冲，逝世于中华人民共和国北京。中国革命家、政治家、战略家、理论家和中国共产党和中华人民共和国领导人。从1949年中华人民共和国成立到他逝世的1976年间，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马列主义的发展、军事理论的贡献以及他对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 毛泽东把一个支离破碎的、半封建、半殖民地的旧中国改革为一个新兴的、基本统一的、人民当家做主的人民共和国。所以，从政治上讲：毛泽东是中国历史上一位伟大的革命家、政治家。　　
毛泽东指挥一支长征后不到三万人的军队，转战南北，通过“辽沈”、“平津”、“淮海”三大战，彻底打败了蒋介石领导的八百万军队。现在仍然是美过西点军校教科书的《论持久战》和《抗日游击战争的战略问题》就是毛泽东军事理论的代表著作。所以，从军事上讲：毛泽东是中国历史上一位伟大的军事家。　　
毛泽东一生廉洁。两袖清风，廉洁勤政。作为最高领导人能够艰苦朴素过一生，最奢侈的食物也就是一碗“红烧肉”。痛恨贪官污吏，亲自批出尚方宝剑，痛斩高级贪官张子善和刘青山。而且要求自己的子女和后代廉洁奉公。所以，从廉洁上讲：毛泽东是中国最廉洁的领袖人物。　　毛泽东一身正气。敢于对苏、美两霸说“不”！敢于捍卫民族利益和国家利益。敢于勒紧裤带，顶住苏美“外科手术”式打击的威胁，搞出了“两弹一星”，让后人在毛泽东撑起的“核保护伞”下过太平日子。所以，从胆略上讲：毛泽东是中国最有骨气的领导人。　　
毛泽东重视人民的疾苦。明确指示医院：“不能为金钱服务、不能为特权服务。必须救死扶伤，实行革命的人道主义”。在缺衣少药的年代，坚持“送医送药下乡”；穷则思变的在农村创立了“赤脚医生”；咬牙坚持国家补贴搞公费医疗和合作医疗，解决广大群众治病难的疾苦；真抓实干的在全国彻底消灭了性病、消灭了麻风病、消灭了血吸虫病。所以，从医学上讲：毛泽东真是华佗在世。 毛泽东重视教育。明确指示学校：“教育必须为工农兵服务，必须与生产劳动相结合，必须培养德智体全面发展的学生”。在国民经济十分困难的情况下，坚持“义务教学”。在毛泽东时代，小学学费为1.5元/学期(还包括课本费)。大学全免学费，而且师范、石油、铁路、航空、邮电等大学还给大学生发工资。这样的免费教育体系在今天已经成为绝唱。所以，从教育上讲：毛泽东是比孔夫子更伟大的教育家。
毛泽东重视国民经济发展和改善人民生活。为了维护国家的主权和尊严，毛泽东时代的中国既有“帝国主义封锁”，也有“修正主义”压迫。在这种特殊环境下，毛泽东坚持发展经济，亲自写下了指导国民经济发展的《论十大关系》，把一穷二白的旧中国，一举改造成为一个“既无内债、又无外债”逐步走向繁荣的新中国。毛泽东甚至对农民的种地也亲自提出了著名的“土、肥、水、种、密、保、管、工”八字方针。即使在文革动乱期间，毛泽东都一再向全国发出“抓革命、促生产、促工作、促战备”的最高指示重视发展经济。所以，从经济上讲：毛泽东是务实的经济学家。 毛泽东历来重视民主和支持民主。早年参加了著名的“五四运动”等民主运动，在党内坚持“民主集中制”的原则。坚持“从群众中来，到群众中去；要相信群众、要依靠群众”的民主作风。在文学艺术领域坚持“百花齐放、百家争鸣”。在社会上坚持“让人说话，天不会垮；不让人说话，天总有迟早要垮”。坚持“大鸣、大放、大辩论、大字报”的民主作风。所以，从民主上讲：毛泽东是中国历史上最重视民主运动的领导人。　　
毛泽东重视外交战线和改革开放。对待苏联的无理要求，毛泽东敢于说不。毛泽东在关键时刻，利用著名的“乒乓外交”，打开了中美合作的大门。创立了“第三世界”的理论，成为第三世界崇拜的领袖，很多第三世界领导人来华访问因为毛泽东晚年健康原因没有获得毛泽东接见，走的时候还哭鼻子。第三世界国家用轿子把中国抬进了联合国，驱逐了台湾代表，恢复了中国安理会成员的资格，种下了一棵为子孙后代遮风档雨的外交大树。所以，从外交上讲：毛泽东是高明的外交家。　　毛泽东高度重视国家的统一和主权的完整。毛泽东坚持在少数民族地区开展“民族自治”，同时有果敢的维护国家统一。面对西藏叛乱果断命令解放军进藏平叛；面对印度对中国的领土入侵，果断的开展了中印边境反击战；即使面对陈兵百万，拥有数万辆坦克，数千架飞机的苏联强大军事压力面前，就是一个小小的珍宝盗也不轻易放弃。毛泽东说：“宁肯再次上山打游击，也不放弃一寸土地”。他既明确发出了“我们一定要解放台湾！”的时代最强音，也在晚年向蒋介石伸出了和平统一的橄榄枝。所以，从民族利益上讲：毛泽东不愧为民族之魂。　　
毛泽东博学多才。既是伟大的诗人（代表作有气势磅礴和文才飞扬的《沁圆春。雪》和《毛泽东诗词集》）；又是一位伟大的思想家（代表作有《毛泽东选集》五卷和红宝书《毛主席语录》）；还是一为伟大的军事战略家（代表作有《论持久战》和《抗日游击战争的战略问题》等军事著作）；更是一位伟大的哲学家（代表作有《矛盾论》和《实践论》等哲学著作）。所以，从才华上讲：毛泽东集“文学家、思想家、军事家、哲学家”为一身的多才领袖。毛泽东的 少年时代（美）埃德加·斯诺
教学目标：
1.了解毛泽东少年时代成长的经历。
2. 体会语言特色。
3.学习毛泽东志向远大、刻苦读书、独立思考的优秀品质。

毛泽东的少年时代
美国著名的作家、新闻记者，本世纪二十年代末四十年代初在中国度过了13个年头，斯诺的一生写了大量的文章、报告、评论和著作，而这些又主要以中国社会和中国共产党为题材，因此可以说斯诺的一生始终和中国联系在一起。他在弥留之际所说的一句话便是“我热爱中国”。最著名的作品《西行漫记》（《红星照耀中国》，即《Red Star Over China》）埃德加·斯诺自学课文、初步解决下面问题1.默读课文，读准生字词，找出多音字、形似字。
2.文章按什么顺序写作？
3、叙写了毛泽东哪几个年龄段的经历？
4、 课文写了少年毛泽东的哪些主要经历？
5、从中可以看出少年毛泽东具有怎样的性格特点？
攒（ ）积 恫吓（ ）
耸（ ）听 怒不可遏（ ）
施舍（ ） 分歧（ ）
衙（ ）门 沮（ ）丧
晓谕（ ） 驯（ ）服给生字词注音攒（ ）积 恫吓（ ）
耸（ ）听 怒不可遏（ ）
施舍（ ） 分歧（ ）
衙（ ）门 沮（ ）丧
晓谕（ ） 驯（ ）服给生字词注音zǎndòng hèｓǒngèｓhěqíyájǔyùxùn克勤克俭：
慷慨：
引经据典：
指摘：
恫吓：
晓谕：
耸听：
怒不可遏：
既能勤劳又能节俭。克，能。大方，不吝啬。引用经典中的语句或故事。挑出错误，加以批评。吓唬。明白的告诉，告知。使听的人吃惊。怒气冲冲，难以抑制。遏，阻止。1-3段:
介绍家庭情况
4-21段:
介绍毛泽东少年时的主要经历
主要内容第一层（4——8段）：少年毛泽东八岁到十三岁的经历。第二层（9——19段）：少年毛泽东十三岁到十六岁时候的经历。第三层（20——21段）：少年毛泽东十六岁时候的经历。课堂讨论交流一、课文内容的总体把握：
1、少年毛泽东从小生活在什么样的环境中?
2、课文中，提到了哪些影响毛泽东成长的人物?由这些人物写到了毛泽东的哪些经历?
3、毛泽东的少年时代，老师和家人要他读什么书?他自己偷偷读了哪些书?
4、这些书是坏书吗?它们对毛泽东的成长有什么影响?1、少年毛泽东从小生活在什么样的环境中?生活在一个勤俭、经济条件比较宽裕的富裕农民家庭中。2、课文中，提到了哪些影响毛泽东成长的人物?由这些人物写到了毛泽东的哪些经历?人物：父亲、老师、母亲、表兄。 经历：少年毛泽东十岁的时候，反对老师 打学生的抗议行动取得了效果；十三 岁的时候，公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利取得了胜利；在学堂里和 家里如饥似渴地读书；不喜欢读经书， 同情造反的饥民，钦佩激进派教师；十 六岁时去新式学堂读书，学到自然科 学和西学的新学科。3、毛泽东的少年时代，老师和家人要他读什么书?他自己偷偷读了哪些书?
4、这些书是坏书吗?它们对毛泽东的成长有什么影响?
老师和家人要他读《论语》和《四书》等 经书。毛泽东自己读《精忠说岳》、《水浒 传》、《隋唐》、《三国演义》和《西游记》。 这些书不是坏书，讲了一些关于造反的故事，毛泽东很喜欢，为他心里种下了 反抗的种子，为他将来走上革命道路进 行了启蒙教育。 二、分析人物性格：
1、父亲的粮食被扣，“我”为什么不同情他?
2、“我”为什么钦佩那个“激进派”教师，赞成他的主张?
3、“我”为什么不愿到米店去当学徒，而不顾父亲反对到湘乡县的一所新学堂去读书?表现了“我”的什么思想?二、分析人物性格：
1、父亲的粮食被扣，“我”为什么不同情他?因为父亲为富不仁；表现出毛泽东的正直。2、“我”为什么钦佩那个“激进派”教师，赞成他的主张? 少年毛泽东同“激进派”教师相同的先进思想：中国人应多读书，用 知识改变命运。3、“我”为什么不愿到米店去当学徒，而不顾父亲反对到湘乡县的一所新学堂去读书?表现了“我”的什么思想?
米店与新学堂有差别，体现了少 年毛泽东的激进思想，反映了“我”追求新思想，追求光明的强烈愿望。( 答案不求统一，分析得有道理， 能够符合毛泽东的特点即可)三、理解关键语句，体会下面这些句子的语言特色和表达效果：
1、我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象，这次“罢课”胜利了。
2、我家分成两“党”。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。“罢课”：通常指反动统治下的进步学生为了一定的革命目标而联合停止上课的斗争。这里借用此词形象而幽默地写出了少毛泽东对旧势力的反抗。“抗议”一词也用地好。在当时那个封建思想充斥的时代，敢于对长辈的错误提出抗议，是很不简单的了。“党”一词用得有特色。它通常指代表某一阶级、阶层或集团并为维护其利益而斗争的政治组织。这里执政党指在家中掌权的的父亲，反对党指家伙总的其他所有的人。这里借用这些词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，联合反抗旧实力的代表（即自己的父亲）的有趣故事。3、在这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求。 “内战”一词用得很有特色。它通常指国内各军阀之间的战争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，与旧势力的代表之间的斗争，并且写出了斗争的策略，双方在作出了有限的妥协后，有效地维护了自己应有的权利。四、请你评价：通过这篇文章的学习，你认为少年毛泽东是一个什么样的人? 少年毛泽东是一个富有反抗精神、志向远大，刻苦修身，喜欢读书，擅长思考，有独立见解、善于接受新生事物的人。 五、比较阅读：
1、回忆《鲁迅自传》并与本课对比，归纳两篇文章的取材范围的不同点。

2、分析鲁迅和毛泽东的革命思想基础。你认为影响鲁迅和毛泽东成长的关键各是什么?
①《鲁迅自传》：1881年到1930年鲁迅大约50年的主要经历。
②《毛泽东的少年时代》：1893年到1909年毛泽东1至16岁少年时代的主要经历。 ①鲁迅：弃医从文，认识到用文化改变中国人的思想和命运。
②毛泽东：阅读大量书籍，吸收很多先进的革命思想。1、少年毛泽东用什么方法反对父亲的专制？
“用他自己的方法，引经据典地来驳他”
2、少年毛泽东怎样看父亲对他的兄弟的“严厉”？由此可看出毛泽东的哪些品质？
“学会了恨他”—“他的严厉态度大概对我也有好处”—“使我干活非常勤快”—“使我仔细记帐”
——看问题懂得运用辨证的方法，擅长思索并有独立的见解细读课文： 3、你还能从哪些事看出少年毛泽东擅长思索、对问题有独立的见解？
同情造反饥民并由此进行深入思考
钦佩激进派老师，不随波逐流、善于思索
“读了一本关于瓜分中国的小册子”“开始意识到国家兴亡，匹夫有责”。4、阅读20、21自然段：一段写毛泽东16岁的生活经历，写了什么内容？可从中看出他的哪些性格？
去新式学堂读书，学习自然科学和西方的新科学
——大胆接受新生事物，迎接新的人生挑战的精神
推荐阅读：《毛泽东诗词选》
如：《沁园春 雪》
《沁园春 长沙》课外阅读《毛泽东传》 R·特里尔 【美】 独立寒秋,
湘江北去,
橘子洲头。
看万山红遍,
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？ 沁园春 长沙携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？ 北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，
分外妖娆。沁园春 雪江山如此多娇，
引无数影响竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝！ 念奴娇·昆仑
　　横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。
　　飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。
　　夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。
　　千秋功罪，谁人曾与评说？
　　而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。
　　安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？
　　一截遗欧，一截赠美，一截还东国。
　　太平世界，环球同此凉热! 此词作于1935年。当时中央红军走完了长征最后一段行程，即将到达陕北。10月，毛泽东登上岷山峰顶，远望青海一带苍茫的昆仑山脉有感而作。《念奴娇·昆仑》的主题的丰富性会使细心的读者应接不暇，而又扑朔迷离。这是一首十分复杂的诗，诗人的胸怀在这首诗中不仅仅是容纳了祖国河山，而且容纳了整个人类世界，即气魄之大仅祖国山川已不能容纳，它必向外奔溢，穷尽八荒，涵盖环宇。