2025北京昌平初三（上）期末语文（pdf版，含答案）

昌平区 2024--2025 学年第一学期初三年级期末语文质量抽测答案
一、基础·运用（共 13分）
1. 北京文化生活研学手册（书写正确、端正、整洁得 1分）
2. B（“规画”应为“规划”，表示筹谋策划。A项“秉持”书写正确；C项“沧桑”书写
正确；D项“迸发”书写正确。）
3. B（“络绎不绝”通常形容行人车马来来往往，接连不断，在此处用来形容音乐剧、歌
剧等新作不断涌现不恰当，可改为“层出不穷”。A项“硕果累累”形容成果很多；C项“纷
至沓来”形容接连不断地到来；D项“焕然一新”形容出现了崭新的面貌，这三个成语使用
恰当。）
4. 北京是拥有博物馆最多的城市，丰富的文博资源使这座古老又现代的城市极具魅力。（原
句中“广大”与“文博资源”搭配不当，“文博资源”通常用“丰富”来修饰，更能准确
地表达资源的数量多且种类多样等特点。）
5. A
6. C（“加持”在这里指数字科技前沿技术对展览起到支持、辅助的作用，使展览更好地
呈现。A项“保持”侧重于维持原状；B项“扶持”侧重于帮助、支持，使事物发展；D项
“维持”侧重于保持某种状态，这三个词在语境中的意思不如“支持”准确。）
7. D（第④句使用了比喻的修辞手法，将“北京的文化生活”比作“一幅流动的画卷”。A
项第①句没有使用修辞手法；B项第②句没有使用修辞手法；C项第③句没有使用修辞手法。）
二、古诗文阅读（共 16分）
8. 月有阴晴圆缺
9. 醉翁之意不在酒
10. 示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（或“不以物喜，不以己悲”等）。
11. ①停杯投箸②苦闷（惆怅、抑郁等）
12. 示例：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，诗人借姜尚垂钓、伊尹梦日
的典故，表达了自己虽遭遇挫折，但仍对政治前途抱有希望，渴望得到重用，实现理想的
心理。（或“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人以“长风破浪”“直挂云帆”自
比，表现出他相信自己总有一天会施展抱负，冲破艰难险阻，实现远大理想的乐观与自信。）
13. B（“予观夫巴陵胜状”中的“胜”指优美的、美好的。A项“美不胜收”中的“胜”
指尽；C项“不胜其烦”中的“胜”指禁得起；D项“胜券在握”中的“胜”指胜利，与例
句意思不同。）
14. D（“其喜洋洋者矣”的原因是面对美好的春景和闲适的生活场景，心情愉悦，而不是
借酒消愁后豁然开朗。A、B、C三项均是对喜悦原因的正确理解。）
15. ①其君②无用虚文③不喜
名著阅读（5分）
16. 示例：鲁智深在拳打镇关西的情节中，得知金氏父女被镇关西欺负后，他三拳打死镇
关西。他的表现体现了鲁智深嫉恶如仇、豪爽仗义、粗中有细的特点。他先激怒镇关西，
再巧妙地将其打死，既为金氏父女报了仇，又给自己留下了退路。
现代文阅读（共 26 分）
17. C（通学公交有效缓解了交通压力，一定程度上消除了安全隐患，但并没有彻底消除。）
18. 服务范围不断扩大，服务人次逐渐增多。（或：不断发展壮大，越来越受到欢迎等。）
19. ①安全保障措施完善②有效缓解交通压力③发挥育人功能（或具有文化内涵）
20. ①雪天卖柴②送“我”上学③感激（敬佩、敬爱等）
21. 第⑥段父亲“转身离开”，是因为他虽然在卖柴时受到了买柴人的冷遇和侮辱，但为
了“我”的竞赛费，他选择了隐忍，他的内心是无奈和心酸的；第①段父亲“转身离开”，
是因为他对“我”寄予了厚望，希望“我”能通过读书改变命运，他的内心充满了对“我”
的期望和鼓励。
22. 环境描写，“雪花正从天而降”“山路静谧而空蒙”营造了寒冷、寂静的氛围，烘托
出父亲卖柴的艰难和“我”内心的沉重，也为下文父亲的遭遇做铺垫。
23. “模糊”是指父亲的身影在大雪中逐渐远去，从视觉上看越来越不清晰；“清晰”是
指父亲的形象在“我”心中越来越高大，他的坚韧、善良、自尊等品质深深地印刻在“我”
的心中，永远不会被忘记。
24. 新时代青年要涵养自强不息的青春气质，为中华民族伟大复兴贡献青春力量。
25. D（第⑤段引用戴维的话是为了引出“逆境既可‘毁人’，亦可‘成人’，关键在于你
的态度”这一观点，进而论证“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”。）
26. 画线句“司马迁年轻时就立志要写成一部能够‘藏之名山、传之后人’的史书”具体
阐述了司马迁的远大志向，为后文他在遭受挫折后忍辱奋起写成《史记》的事例做铺垫；
“受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起”
中“可”这一关联词，起到了转折的作用，突出了志向对司马迁的激励作用，使他在困境
中坚持下来，从而论证了“唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人
生”这一观点。