《武松打虎》教学设计
教学目标：
理解重点句、理清文章的叙述顺序。
能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
通过思考品读进一步体会人物性格特点。
理解课文内容，归纳中心思想。
激发学生对打虎英雄的崇敬之情，感受中国古典文学作品的魅力。
教学重点：
理解重点句、理清文章的叙述顺序。
能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
通过思考品读进一步体会人物性格特点。
理解课文内容，归纳中心思想。
教学难点：
通过思考品读进一步体会人物性格特点。
激发学生对打虎英雄的崇敬之情，感受中国古典文学作品的魅力。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
导入一：可以由《扬州评话》导入，激发学生的学习兴趣。
导入二：《水浒传》这部小说塑造了许多栩栩 ( http: / / www.21cnjy.com )如生的人物形象，深受大家的喜爱。明末清初的著名文学评论家金圣叹对《水浒传》做了详细而全面的点评。他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老虎是发怒的老虎，而打虎的人呢那是个神勇之人。今天我们就来看看是怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。
二、介绍相关文学常识
1.《水浒传》
《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传 ( http: / / www.21cnjy.com )》。根据宋金元时期宋江起义的故事加工编成话本，二百多年后，施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上，具有里程碑的意义。《水浒传》对封建社会的一切，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，为我们提供了一幅北宋时期社会生活各方面的风俗画卷。
《水浒传》以它杰出的艺术描写手段，生动形象地描述了中国封建社会中以宋江为首的农民起义的发生、发展和失败过程。
《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
与《三国演义》（罗贯中）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）并称为四大名著。
2.施耐庵
施耐庵，名子安（一说名身），又名肇瑞，字彦端，号耐庵，元末明初的文学家。
博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理、 ( http: / / www.21cnjy.com )医卜、星象等，无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终和罗贯中一起写成“四大名著”之一的《水浒传》。
3.介绍武松：
武松，绰号“行者”，因为排 ( http: / / www.21cnjy.com )行第二，又名武二、武二郎，河北邢台清河县（有记载武松早是阳谷县人，经近期考证为今邢台市清河县人）人，是《水浒传》的一个主角及《金瓶梅》的重要配角。他武艺高强，有勇有谋，是一个下层侠义之士，崇尚的是忠义，有仇必复，有恩必报，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”
武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打 ( http: / / www.21cnjy.com )昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。
文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。
4.景阳冈：在山东阳谷县城东17公 ( http: / / www.21cnjy.com )里处，传说这里古木参天，荒草无涯，是虎狼藏身，野兽出没的地方。清代末年在山冈修建了山神庙，庙内有武松打虎的塑像。
三、初读课文
1.默读课文，圈画生字新词，借助工具书，初步扫除难点。
2.小组合作，再次扫除难点。
3.全班研讨，教师点拨，解决难点。
四、整体感知
1.复述全文主要内容。
2.默读课文，划分层次，理清文章脉络
明确：
开端：武松进酒店喝酒，不听酒家劝告，执意要过景阳冈（喝酒）
发展：武松上冈后看见榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈（上冈）
高潮：武松赤手空拳与老虎搏斗，终于打死了老虎（打虎）
结局：武松打虎后下冈，被众人称作“英雄好汉”（下冈）
五、作业
阅读《水浒传》中的“武十回”的前三回。《武松打虎》教学设计
第二课时
一、导入
观看视频片段，感知精彩情节。
二、深入文本，分析打虎语段。
（一）圈画段落中的描写
（二）分析描写
1.那是一只怎样的老虎？
明确：凶猛。
2.老虎是如何向武松发起进攻的？找出最能概括老虎吃人招数的词语，说说这些词语有何作用？
明确：老虎吃人的招数体现在三个动作上：“一扑”、“一掀”、“一剪”，这些词语写出了老虎的凶猛。写虎的“猛”，为了衬托人的“勇”。
3.面对老虎的凶猛进攻，武松反应如何？表现了武松怎样的性格特点？
明确：武松的对策是：闪、躲、闪
4.体会“躲”、“闪”的妙处。
明确：“闪”，“躲”既是本能的反应 ( http: / / www.21cnjy.com )，又是防御的手段。表现了武松的沉着，机智，动作敏捷迅速。面对突如其来的猛虎，武松既没有惊慌失措，也没有贸然的行动，可以看出他不仅勇于斗争，而且善于斗争。
5.等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先 ( http: / / www.21cnjy.com )自去了一半，而武松能够躲过这三招，他自己的自信心也会大长，所以这三招下来以后，他开始主动出击，反守为攻。自由读课文，看武松打虎分别用了哪几招，在课文中圈划出描写武松打虎的动词。
明确：抡、劈、揪、按、捺、踢、提、打
6.分析打虎过程
刚开始用什么打？
明确：梢棒
结果呢？
明确：打折了
武松没有了梢棒，第二招是什么？
明确：脚踢
老虎的反应呢？
明确：扒土
这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍然处在危险之中，这时他又使出了第三招，是什么？
明确：拳打
老虎又有什么反应？
明确：七窍出血
为什么说是“迸”出鲜血而不是流出？
明确：“迸”显得流血之多，流血之快
从打虎过程中体现出武松有怎样的特点？
明确：机智勇敢、武艺超群。
小结：武松打虎时先是机智的躲过老虎的 ( http: / / www.21cnjy.com )扑、掀、剪；接着转守为攻梢棒打虎；最后拳打脚踢把老虎打死。“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。这段精彩的打虎场面，紧张激烈，扣人心弦，显示了《水浒传》这部文学作品的艺术魅力。
三、分析其他语段
1.课文的其它内容和“打虎”这部分有没有关系？
明确：有。
2.武松喝酒和店家发生冲突，冲突是什么？表现了武松怎样的特点？
明确：想喝酒与限制喝酒的冲突。
打虎前写武松喝酒，作者用了大量篇幅穷形 ( http: / / www.21cnjy.com )尽态地描绘了武松在酒店内喝酒的情形。不管是“三碗不过冈”的酒幌和酒家“透瓶香”、“出门倒”的宣传，还是武松“这酒好生有气力！”“好酒！”“端的好酒！”的三番叫好，无非是为了渲染酒性之烈，然而武松竟连饮十八碗，“却又不曾醉”，这就使得一个“大碗喝酒，大块吃肉”，具有惊人的酒量和食量，性情豪爽的英雄形象跃然纸上。
体现了武松的性情豪爽。
也表现出了武松说话粗鄙的特点。
2.武松离开酒店上冈途中有两次心理活动。这又表现了武松什么性格特征
明确：好面子，“喝酒”和“上冈 ( http: / / www.21cnjy.com )”这两部分，不仅是情节发展的需要，而且还对武松性格的刻画起到一定的作用，表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文他英勇打虎做了铺垫。
表现了豪放、倔强和无所畏惧的特点。
也表现出了武松逞强好胜、自信刚烈的特点。
四、课堂练习
本文通过对武松言行心理的描写，为我们塑造了一个栩栩如生的英雄形象。下面你看看这些句子运用了那些描写方法。指出下列句子运用的描写方法。
1、武松道：“休要胡说！没地不还你钱！再筛三碗来我吃！”
2、武松焦躁，道：“我又不白吃你的！休要饮老爷性发，通教你屋里粉碎！把你这鸟店子倒翻转来！
3、武松读了印信榜文，方知端的有虎；欲 ( http: / / www.21cnjy.com )待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时须吃他耻笑不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚麽鸟！且只顾上去看怎地！”
4、武松再来青石上坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，傥或又跳出一只大虫来时，却怎地斗得他过？
五、写法探究
提问：选文是怎样塑造武松这一形象的？
明确：正面描写与侧面衬托相结合
六、拓展延伸
《水浒传》中还有许多栩栩如生英雄人物，还有许多生动感人的英雄故事，希望同学们课下去细细品味，汲取文学营养。
阅读《水浒传》中塑造武松形象的回目：
23、横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎
26、偷骨殖何九叔送丧，供人头武二郎设祭
27.、母夜叉孟州道卖人肉，武都头十字坡遏张青
28、武松威震安平寨，施恩义夺快活林
29、施恩重霸盂州道，武松醉打蒋门神
30、施恩三八死囚牢，武松大闹飞云浦
31、张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭
32、武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江
七、作业
1.阅读《水浒传》中的“武十回”的后七回。
2.完成练习题。
板书设计：
武松打虎
施耐庵
机智勇敢
武艺超群
武松
老虎：扑、掀、剪
武松：跳、闪、躲、抡、打、揪、踢、摁
