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《聪明人和傻子和奴才》教学设计
第二课时
一、导入
齐背鲁迅的《自题小像》。
二、研读课文
1.圈画关于傻子的描写，归纳傻子的形象特点
明确：无私忘我、诚实热情、勇于斗争
2.既然傻子不傻，鲁迅先生为什么称之为“傻子”？
明确：从聪明人的视角看他无私忘我，是傻的；从奴才的视角看，被奴才利用，被更多的奴才驱赶，是傻的；
3.联系当时的社会背景，鲁迅所说的“傻子”有何深意？
明确：“傻子”不同于许许多多的庸人、市侩、骗子，是社会上的少数派，他们是无私忘我、诚实热情、敢作敢为的一类人。可是却不被人所理解，甚至认为是傻子，傻子寄寓了鲁迅先生对当时中国社会的沉痛哀叹。21世纪教育网版权所有
4.圈画关于聪明人的描写，归纳聪明人的形象特点
明确：从聪明人的语言、表情和行为可以看出来。聪明人具有事不关己，高高挂起，明哲保身的特点，只是用语言安慰同情奴才，并没有用实际行动帮助他。
5.你欣赏聪明人的“聪明吗”？
明确：不欣赏，这不是不是聪明，而是巧言令色、虚伪圆滑、惯于欺骗。
三、主旨探究
提问：鲁迅先生通过写此文，最终的目的是想表达自己的何种思想？
明确：希望有越来越多的国人成为无私忘我、诚实热情、勇于斗争的“傻子”。
总结：鲁迅这样概括中国的历史：想做奴隶而不 ( http: / / www.21cnjy.com )得的时代；暂时做稳了奴隶的时代。这就是中国的历史，上下五千年就被这20个字浓缩了。中国的历史是老百姓的历史，要么做不成奴隶，要么暂时做稳了奴隶。同时，鲁迅又把人分为三类：聪明人、傻子和奴才。21教育网
四、拓展
1.奴才苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻，是可 ( http: / / www.21cnjy.com )悲的。聪明人巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，是可恶的，傻子无私忘我、诚实热情、勇于斗争，这样的人才是可爱可敬的。在我们的生活中，你可以找到具有这三种性格的人，你最想成为哪类人？
明确：傻子。
2.在我们的生活中，其实傻子真的不少，你都知道哪些傻子？
参考：鲁迅、袁隆平等。
五、作业
1.完成练习题。
2.阅读《狗的驳诘》《失掉的好地狱》《这样的战士》
板书设计：
聪明人和傻子和奴才
鲁迅
聪明人——苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻
傻子——巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗
奴才——无私忘我、诚实热情、勇于斗争
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《聪明人和傻子和奴才》教学设计
教学目标：
1.掌握文章中的重点生字词。
2.把握文章的内容和情节。
3.学习散文中象征手法的运用。
4.分析人物形象，深刻理解文章的内涵。
5.提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。
教学重点：
1.把握文章的内容和情节。
2.学习散文中象征手法的运用。
3.分析人物形象，深刻理解文章的内涵。
教学难点：
提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
鲁迅是我们比较熟悉的作家。他曾写过一首诗，名叫《自题小像》
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
在诗中，我们看到了一个什么样的鲁迅？
义无反顾的拯救多苦多难的民族的鲁迅。
二、作者介绍
鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。21世纪教育网版权所有
代表作品有：
小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；
杂文集《二心集》《华盖集》《坟》《而已集》等；
散文诗《野草》。
三、朗读课文
1.听范读，理顺字音。
2.自读课文。
3.小组合作，分角色朗读。
4.朗读竞赛。
四、整体感知
1.文中三个人物中，谁是主要人物？
明确：奴才
2.作者从哪些方面来刻画的？
明确：从奴才的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的。
五、课文研读
1.“奴才总不过是寻人诉苦。”他为什么这样热衷于诉苦？
明确：因为奴才处境非常悲惨，所以他通过诉苦来缓解内心的痛苦，获得别人的同情和安慰。
2.从哪些方面可以看出奴才处境悲惨？
明确：
诉苦的语言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。
诉苦的表情——“他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。”
3.奴才怎样才能改变自己的悲惨处境？
明确：奴才应该斗争，为自己争得做人的权利和自由。
4.面对奴才诉苦，傻子是怎样做的？
明确：热情地帮助奴才
5.结合文中的描写，说说奴才对傻子的言行持何种态度？
明确：
“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。（惊讶）
“这怎么行？……”“这不行！主人要骂的！”（反对）
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群奴才都出来了，将傻子赶走。（诬蔑、出卖）
6.奴才有什么样的性格特点？
明确：苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻。
7.你如何看待奴才的诉苦？
明确：
（1）生动地表现了奴才饱受压榨的悲惨境遇。
（2）经常找人诉苦，熟能成诵，带着一种职业性的熟练。
（3）作者用轻松诙谐的笔调讽刺奴才通过诉苦来获得安慰的做法。
六、作业
1.背诵并默写鲁迅的《自题小像》。
2.熟读课文。
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