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《醉翁亭记》教学设计
第二课时
一、导入
齐背课文第一段。
二、整体感知
1.请用一句话概括全文的主要内容。
明确：欧阳修与百姓同游醉翁亭。
2.请概括文章的段落内容。
明确：
第一段：总写醉翁亭的秀丽风光和它的得名原由。
第二段：分别描写山间朝暮四时美景。
第三段：写三种人不同的乐。
第四段：写宴会散，尽兴而归。
三、课文研读
1.文章第一段写了哪些内容？
明确：交代醉翁亭的地理位置，做亭者及命名原由。
2.文章第一段依次写了哪几种景物？写景的顺序是怎样的？
明确：
景物：依次写了山、水、亭
顺序：按照由远及近、由全景到局部的顺序。
3.作者的写景有什么特点？
明确：由俯视到仰视，由下而上，层层烘托，一步步把读者带入佳境，并交代游乐的路线和途径。
4.第一段中写山和泉有什么作用？
明确：由山引出泉，由泉引出亭，即介绍了醉翁亭周围的环境，又为写醉翁亭作了铺垫。
5.“峰回路转，由亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”一句中“翼然”是什么意思？体会“翼然”一词有何妙处？21世纪教育网版权所有
明确：“翼然”是像鸟张开翅膀一样的意思，此词把亭子像鸟张开翅膀，凌空欲飞的形状，态势刻画乐出来，形象生动，栩栩如生。
6.欧阳修不足四十岁而已翁字自称可见其怎样的内心世界？
明确：看出他历经沧桑后，对人生和仕途深沉而旷达的复杂感受。
7.第一段写景的作用是什么？
明确：
⑴寄托作者被贬后的抑郁心情。
⑵为山水之乐作铺垫。
⑶以美景寄托作者与民同乐的思想。
8.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句在文章中有怎样的作用？
明确：这是文章的破题句，并直抒胸臆，为全文奠定乐写景抒发的基调，说明太守的真正乐趣。
9.“山水之乐，得之心而寓之酒也”一句在文章中有怎样的作用？
明确：这是全文的线索（“乐”是主线）此句将山水之乐融化在宴饮之中。
10.课文的第二段共描绘了那几幅画面？各抓住了什么特点？是从哪些感官角度来写景的？
明确：朝、暮、春、夏、秋、冬，共六幅画面，时令不同，景物的特点也不同，视觉和嗅觉。
11.“朝而往，·······而乐无穷也”一句在结构上有何作用？表达了作者怎样的心情？
明确：是此段的小结，写朝暮四时的游赏，照应前面的描写，引起下文人们游山之乐。抒发了作者纵情山水、被美景陶醉的欢乐。
12.第三段写了什么内容？
明确：写滁人、宾客、太守游琅琊山的情景。
13.第三段描绘了几幅图景？请简洁的概括。
明确：四幅。滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。
14.这几幅图景中，核心的是哪一幅？其他的图景有何作用？
明确：核心是太守醉。其他的图景起衬托作用。
15.滁人兴高采烈的出游，和太守有何关系？
明确：滁人兴高采烈的出游，是因为生活安定富足，而这是太守励精图治的结果。
16.这几幅图景中，为什么将滁人游放在首要位置？
明确：享受山水之乐的不仅有太守和宾客，还有滁州百姓，这说明滁州政治清明，为突出文章的与民同乐的主旨作铺垫。
17.太守宴具有怎样的特点？这样写有什么作用？
明确：
⑴不铺张，不讲排场，酒菜取自当地，极其简
⑵这样写突出作者完全是寄情山水，与民同乐。
18.太守与民同乐表现在哪里？用自己的话概括。
明确：山水之乐，宴酣之乐，乐人之乐。三乐归一，都是“与民同乐。”
19.“苍颜白发，颓然乎其间者”中的“苍颜”“颓然”，揭示出太守怎样的心境？
明确：揭示出太守在欢娱宴席上的另一种黯然心绪，一种悲凉的心境。
20.作者纵情山水能反映出他当时怎样的心境？
明确：寄情山水以排遣抑郁心情。
21.作者真的喝醉了吗？
明确：不是真醉，而是心醉，心醉于山水的美好，心醉于滁人生活的安定富足，太守与民同乐。
22.醉和乐的关系如何？
明确：醉和乐是统一的，醉是表象，乐是实质，写醉是为了写乐，二者互为表里，醉能增其乐。
四、作业
背诵并默写课文第二段。
板书设计：
醉翁亭记
欧阳修
第一段：醉翁亭的秀丽风光、命名缘由
第二段：朝暮及四时美景
第三段：滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉
第四段：日暮醉归
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《醉翁亭记》教学设计
第三课时
一、导入
检查课文第一段和第二段的背诵情况。
二、研读课文
1.第四段写了什么内容？
明确：写日暮醉归，归纳文章的主旨。
2.为什么在写太守乐之前写禽鸟之乐和众宾之乐？
明确：陪衬太守之乐，使太守之乐更加突出。
3.“醉能同其乐”一句有什么作用？
明确：是醉与乐的统一，是全文的主旨所在，起画龙点睛作用。
4.“而不知太守之乐其乐”中的“乐其乐”在文中起怎样的作用？
明确：是全文的文眼。
5.“不知太守之乐其乐”的含义是什么？
明确：宾客并不知道太守真正乐什么，太守带着宾客宴饮于山水美景中，排遣了心中的抑郁，但太守的真正的乐是与民同乐。21世纪教育网版权所有
6.文章描绘了一幅官民同乐图，表现了什么内容？反映了怎样的社会现实？
明确：
⑴表现滁州人民生活安定富足和众宾极欢的情态，塑造太守醉的形象。
⑵侧面反映滁州政治清明，治政有方、太守与民同乐的社会现实。
7.贯穿全文的感情主线是什么？
明确：全文围绕“乐”这一主线展开。
8.文章的乐表现在哪里呢？
明确：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐——与民同乐。
9.写滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？
明确：可以体会到滁州百姓生活安定富足，太守治政有方。有太守之乐在里边，因为太守乐的实质就是与民同乐。21教育网
10.本文除了表现出作者寄情山水排遣抑郁的心情、与民同乐的政治理想，还能表现作者怎样的性格特点？
明确：表现作者不因遭受打击而垂头丧气，反而旷达自适，表现出君子的坦荡胸怀，铮铮铁骨。
11.屈原说：“众人皆醉我独醒”，人若清醒的面对残酷的现实，的确是一件很痛苦的事。欧阳修自称“醉翁”有何用意？21·cn·jy·com
明确：
（1）以醉翁自称表达作者历经沧桑后，对人生和仕途深沉而旷达的复杂感受。
（2）表明作者醉心于山水，醉心于与民同乐。
12.范仲淹写《岳阳楼记》时，与欧阳修写此文的政治境遇基本相同，但两文均无抑郁之感，从两文的作者身上你得到了哪些人生启示？2·1·c·n·j·y
明确：面对人生的坎坷和困境，应该有不以物喜、不以己悲的胸怀，豁达向上，乐观进取，开创自己精彩的人生境界。【来源：21·世纪·教育·网】
三、归纳主旨
提问：《醉翁亭记》的中心思想是什么？
明确：以“乐”字作为贯穿全文的主线， ( http: / / www.21cnjy.com )描写了醉翁亭秀丽环境和变化多姿的自然风光，又描写了滁人、宾客、太守游琅琊山的情形，勾画出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想，并抒发作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
四、写作特色
1.本文在写法和语言上有什么特点？
明确：
1 寄情于山水，写景、议论、抒情相结合。
2 由外及内，由远及近的写作顺序。
3 用大量判断句式，21个“也”，使文章一唱三和，有节奏感，有韵律美。
4 写景写人抓住特点，文字简练。
2.本文写景按照什么顺序写的？
明确：
（l）写亭的环境：从远到近
（2）写山间之朝暮：从早到晚
（3）写山间之四时：从春到冬
（4）写宴饮场面：从外到内
五、拓展积累
1.本文出自的成语有哪些？
明确：觥筹交错、峰回路转、醉翁之意不在酒、水落石出、山肴野蔌。
2.请说出这些成语的含义。
明确：
1 觥筹交错：酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。
2 峰回路转：亦作“峰回路转”。①谓山势曲折，道路随之迂回。②今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。
3 醉翁之意不在酒：宋欧阳修《醉翁亭记》： ( http: / / www.21cnjy.com )“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”后用以比喻本意不在此，而在别的方面。21cnjy.com
4 水落石出：宋欧阳修《醉翁亭记》 ( http: / / www.21cnjy.com )：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”本谓水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。www.21-cn-jy.com
5 山肴野蔌：亦作“山肴野湋”。野味和蔬菜。
六、作业
1.背诵并默写课文第三、四段。
2.完成练习题。
板书设计：
醉翁亭记
欧阳修
乐
山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐
与民同乐
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《醉翁亭记》教学设计
教学目标：
1.积累文言词汇，背诵全文。
2.理解文章内容，学习情景交融、寄情于景的写法。
3.体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
教学重点：
1.积累文言词汇，背诵全文。
2.理解文章内容，学习情景交融、寄情于景的写法。
教学难点：
体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入
仁者乐山，智者乐水，这节课我们来共同学习一篇山水游记——《醉翁亭记》。
二、作者介绍
欧阳修（1007~1072），字永叔，号 ( http: / / www.21cnjy.com )醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。
三、背景介绍
《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（1046） ( http: / / www.21cnjy.com )，当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼等人推行新政，而反对保守的吕夷简、夏竦之流。韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个亲戚中有人犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。21·cn·jy·com
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产、使当地 ( http: / / www.21cnjy.com )人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。www.21-cn-jy.com
四、朗读课文
1、听范读，扫清生字词的读音障碍。
2、自读课文。
指导断句：
若夫／日出／而林霏开，云归 ( http: / / www.21cnjy.com )／而岩穴暝，晦阴／变化者，山间之／朝暮也。野芳发／而幽香，佳木秀／而繁阴，风霜／高洁，水落／而石出者，山间之／四时也。朝／而往，暮／而归，四时之／景不同，而乐／亦无穷也。21cnjy.com
3、齐读课文。
五、理顺文章大意
1.小组合作，参照注释，试译文章。
2.交流难点，翻译全文。
参考：
环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树 ( http: / / www.21cnjy.com )林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。21世纪教育网版权所有
至于太阳的升起，山林里的雾气散了； ( http: / / www.21cnjy.com )烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。21教育网
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行 ( http: / / www.21cnjy.com )路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / so.gushiwen.org / _blank )吧。2·1·c·n·j·y
六、实词练习
1 蔚然：草木茂盛的样子。
2 翼然：像鸟展翅的样子。
3 林霏：树林中的雾气。
4 晦明：指天气阴晴明暗。
5 秀：茂盛。
6 繁阴：一片浓密的树荫。
7 涂：通“途”。
8 伛偻：腰背弯曲的样子，这里指老人。
9 提携：指搀扶着走的小孩子。
10 山肴：野味。
11 蔌：菜蔬。
12 觥筹光错：酒杯和酒筹相错杂，形容喝酒尽欢的样子。
13 翳：遮蔽。
七、作业
熟读并背诵课文第一段。
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