长春版九年级语文下册教案：12《杂文二篇》

《杂文二篇》教学设计
教学目标：
1.了解时代背景，结合时候背景理解文章内容。
2.通过品读语句，体会作者情感。
3.了解文章的语言风格。
教学重点：
1.结合时候背景理解文章内容。
2.通过品读语句，体会作者情感。
教学难点：
通过品读语句，体会作者情感。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
《夏三虫》
一、导入
《华盖集》、《华盖集续编》：分别收1925、1926年来文。
旧时迷信说法，将人的运气好坏称为“交华盖运”。鲁迅解释集名道：“人是有时要‘交华盖运’的……在和尚是好运：顶有华盖，自然是成佛作祖之兆。但俗人可不行，华盖在上，就要给罩住了，只好碰钉子”。鲁迅寓居北京时期，受到北洋军阀政府的迫害与文化帮凶的攻击，可谓运命多舛，钉子常碰：“被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摸自己的凝血”，然而，“偏不遵命，偏不磕头”。
他把自己1925、1926年写的文章结成了集子，命名为《华盖集》。
以“华盖”作集名，幽默风趣之中，“借此释愤抒情”。
二、作者介绍
鲁迅（1881.9.25-1936.10.19），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
三、文体介绍
杂文：一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于文艺工作者色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力。
在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”，直刺一切黑暗的心脏。
在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美，鞭挞假恶丑的针砭时弊的喉舌作用。比如《庄周买水》、《剃光头发微》等文章就是如此。
四、朗读课文
1、听范读，扫清生字词的读音障碍。
2、自由朗读，熟悉课文。
3、借助工具书，明确生字词含义。
弄玄虚：玩弄花样。
心悦诚服：自己由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
誓死不二：立下志愿，至死不变。至死也不变心。
腌臜：肮脏，不干净。
切肤之痛：比喻感受深切。
师法：效法，学习。
五、整体感知
提问：文章可以分成几个部分？每一部分的主要内容分别是什么？
明确：
第一部分（1-2段）：说明夏三虫所指，并说明最爱的就是跳蚤。
第二部分（3-6段）：分别描写和议论夏三虫各自的“德行”。
第三部分（7段）：总结全文，讽刺地指出昆虫之类也值得人类“学习”。
六、课文研读
1.夏三虫各有什么样的特点？
明确：
蚤：害人一声不响直截了当。
蚊：吸人血之前，要长篇大论地哼哼。
蝇：害人还要麻痹人，对人类贻害无穷。
2.夏三虫的这些特点有怎样的深意？
明确：
蚤：指的是毫不掩饰，直截伤害他人的凶狠、恶毒、野蛮之人。
蚊：既伤害人，还要为自己谋得“堂皇”“体面”好名声的人。
蝇：爱占小便宜，又凭空污人清白的人。
3.他们喻指当时社会上的哪种人？
明确：
蚤：帝国主义分子。
蚊：资产阶级反动政客、当权者、堕落为统治阶级帮凶的反动文人。
蝇：反动的官绅。
4.作者对夏三虫分别持有怎样的态度？
明确：
都为否定态度，但所否定的略有不同。
对蚊子最为痛恨，批判得最强烈，蔑视的态度最鲜明。
对苍蝇也痛恨，但主要集中在轻蔑的态度上。
对跳蚤表面上赞扬，实际上说的是反话。
七、写法归纳
1.本文的语言有什么特点？
明确：
形象化的说理。
语言含蓄、幽默而具有讽刺性。
2.本文主要运用了哪种写法？
明确：对比方法。
八、作业
整理文章的字词。
阅读《华盖集》的其他作品。
板书设计：
夏三虫
鲁迅
蚤：帝国主义——赞扬—反话
蚊：反动政客、当权者、反动文人——痛恨、批判、蔑视
蝇：反动的官绅——痛恨、轻蔑
第二课时
《最先与最后》
一、导入
1.“最先”与“最后”是两个概念，你如何看待这两个概念？
今天我们一起来学习鲁迅的作品《最先与最后》
2.复习鲁迅及相关文学常识。
二、写作背景
本文发表于1925年，当时正是北洋军阀反动统治的末期。随着“五四”新文化运动的兴起于马克思主义在中国的广泛传播，全国反帝、反封建的革命浪潮日益高涨。北洋军阀为了对抗这一革命潮流，加紧了在思想文化战线上的反动统治，用“整理国学”“尊孔读经”来反对马克思主义，阻挡社会改革，掀起了一股复古主义与“中庸之道”的逆流。面对这一反动逆流，鲁迅先生写下了《这个与那个》，驳斥反动谬论。文章共分四个部分：《读经与读史》、《捧与挖》、《最先与最后》、《流产与断种》。后由作者收入杂文集《华盖集》。
三、朗读课文
1、听范读，扫清生字词的读音障碍。
2、自由朗读，熟悉课文。
3、借助工具书，明确生字词含义。
处世金针：指做人的诀窍。
作鸟兽散：象受惊的鸟兽一样四处逃散。
异口同声：形容很多人说同样的话。
土崩瓦解：形容崩坏之彻底与迅速。
自知之明：透彻了解自己的能力。
四、课文研读
1.文章开头提到赛马，有什么作用？
明确：由一个故事引入正题，显得轻松随意，但又与文章的中心观点密切相关。
2.中国人对“最先”和“最后”的态度是什么？具体表现在什么地方？其心理依据是什么？
明确：对“最先”怕，“不为戎首”“不为祸始”“不为福先”，所以社会“不容易有改革”，国民“日见其卑怯”。
对“最后”耻，见危机作鸟兽散，与困难中途放弃，所以敌人“如入无人之境”，国家有难就会“土崩瓦解”。
3.鲁迅先生认为这种民族心态造成了什么结果？
明确：这种“怕出头”“缺韧性”的劣根性，会造成民族危机，没有敢于改革的人，社会停滞不前。
4.作者写学校运动会的目的是什么？
明确：结合现实例子来揭示中国人耻于最后的具体表现。
5.鲁迅在文中对“最先”与“最后”，表明了怎样的态度？
明确：批评“不为最先”，或（敢为最先）；反对“耻最后”，（提倡“不耻最后”）
6.文章着重论述“不为最先”还是“不耻最后”？作者这样安排的原因是什么？
明确：不耻最后。
中国当时处于半殖民地半封建社会，相当艰难。而中国要不受外敌入侵，要有所改革，就必须要有这种“韧性的反抗”，要有一种锲而不舍，百折不回的的精神。
7.能表明作者写作目的的是哪一段？表明了作者怎样的思想感情？
明确：最后一段。赞美“不耻最后”的精神，强调这种人才是中国将来的希望所在。
8.本文的写作思路是怎样的？
明确：以某个话题入手，由此及彼，由表及里逐步展开议论，揭示出文章的主旨。本文以赛马为话题，引出的议题是对某些中国人处世态度的议论。
9.文章中作者运用了哪种论证方法？结合文章来作答。
明确：举例论证。
如：生活中的运动会赛跑。历史上的英雄。
五、作业
1.完成练习题。
2.阅读《华盖集》的其他作品。
板书设计：
最先与最后
鲁迅
敢为最先、不耻最后