2015-2016学年度浙教版七年级语文（下）第25课《散步》课件（44张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016学年度浙教版七年级语文（下）第25课《散步》课件（44张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-16 21:35:40 | ||
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文档简介
课件44张PPT。散 步莫怀戚浙教版七年级语文（下）第25课学习目标1、知识与技能目标：疏通全文，识记并积累“熬、霎、粼”等字词，感知亲情。
2、方法与过程目标：掌握文中的写作技法——如开门见山、细节描写等，并让学生能理解和运用。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，让学生体验家庭责任感和社会责任感。【教学重点难点】? 重点：品味细节，感受课文；? 难点：在学习中理解（而不作理性地讲解）“小”“大”其实是一体的东西，“大”（思想、情感、立意、主旨）是蕴含在“小”（故事、细节、情节）里面的东西，二者是不可分离的。? 作者简介 莫怀戚 ： 莫怀戚:1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。【重要作品】 他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事 》《 散 步 》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。 让住我家情景导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。?
嫩芽nèn霎时拆散熬过分歧委屈水波粼粼各得其所shà chāiáoqílín读准字音，看清字形。整体感知 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
和美 1、文中写了一件什么事？我们一家四人在春天的田野里散步 理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）? （1）“我”劝母亲散步；? （2）全家一起散步；? （3）选择大路小路的分歧；? （4）“我”决定委屈儿子；? （5）母亲却依从了孙子；? （6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。?以问解文，分析语言、结构和内涵? 问题一：要你说说，你看这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？? （1）“我”听母亲的：?
（2）母亲听孙儿的：?
（3）妻子听“我“的：?
（4）儿子听“我”的：? 那么究竟听谁的呢？——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。? 问题二：文中说“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”这是不是小题大作了呢？我是一家之主，在母亲和儿子发生争执时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情，这是一种使命。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使我感到了责任的重大。? 问题三：文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？?“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。? 在处理以上大问题时，有可能随意地出现以下小问题：? 文章一开头就开门见山，写我们在田野散步，第二段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么？? 母亲为什么不愿出来？为什么又出来了呢？从中可以看出儿子对母亲怎样？母亲对儿子怎样？? 母亲听话和儿子听话有什么不同？? 交代散步的原因。?
老了，走远了会累?
儿子劝她该出来走走?
儿子孝顺关心母亲，母亲也很听话?
小时侯我听话出于依赖和尊敬，母亲听话出于信任和尊重。“我决定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的意见？? “我决定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“散步”很难说还有几回了。“我”十分孝敬母亲，想尽最大的努力满足母亲的愿望，这种孝心是难能可贵的。? 再读探究1．赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）? （1）写景的句子? ——对南方初春田野的描写（第四段）? ——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）?（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）? ——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）?（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）? ——有的浓，有的淡。? ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。? ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。? ——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。? ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。? ——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。? ——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。2．品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）? ——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）? ——“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）?3．品读一个精段（最后一段）? 从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。象征着中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？?4．感悟一种亲情? 两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？? ——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。?注意：? ——“我”这个人怎么样？? ——妻子的性情怎么样？? ——母亲的性情怎么样？? ——儿子的性情怎么样？? 从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。?5．学习一种妙思? （1）本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；? （2）这篇文章以《散步》为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后，小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）?母亲儿子小路分歧 我听从听从妻子大路揣摩语言，分析人物听从 “但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
品一品老师的阅读建议建议大家这样来品味语言
以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。 如：我们在田野上散步：我， 我的母亲，我的妻子和儿子 。
１、“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。
２、全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情。 ３、“我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种责任感 ４、这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。
这篇文章的欣赏，我们可重点从情趣盎然、含义丰富、意在言外三个方面进行分析。也可以从用词生动、句式精美、修辞丰富、描写细腻、感情丰厚、角度独特等方面去思考、去探寻。假如有一束花，
你最想送给文中哪个人物？
为什么？合作探究 各学习小组自主阅读全文，各抒己见,采用“互问互答”的形式开展合作学习，将觉得有价值的问题或解决不了的问题推选中心发言人在全班交流。学会合作学会分享拓展延伸，拥抱亲情 幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家
庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切
感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它
也在我们每一个人的家中，在我们每一个
人的心中。
说说你家中的亲情故事4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。 一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。爷爷，您吃。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一枚野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。 ---毕淑敏《孝心无价》感悟亲情 如本文所写，美好的亲情往往体现在平凡小事中，细细回顾你经历过的或听说过的亲情故事，将它讲出来，让我们一起来感悟亲情的美好。珍爱生命
珍惜亲情找点空闲找点时间
领着孩子常回家看看
带上笑容带上祝愿
陪同爱人常回家看看
妈妈准备了一些唠叨
爸爸张罗了一桌好饭
生活的烦恼跟妈妈说说
工作的事情向爸爸谈谈
常回家看看 回家看看
哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗
老人不图儿女为家做多大贡献
一辈子不容易就图个团团圆圆
常回家看看 回家看看
哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩
老人不图儿女为家做多大贡献
一辈子总操心就奔个平平安安长大后，
常想想母亲，
常想想父亲；
常写封信，
常打个电话；
以免父母牵挂……
小结 《散步》是 一篇蕴涵丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。
?
写一写以 “家（父亲、母亲）是 ，
我是 ”
的句式写几句话（可以用上比喻等修辞），来表达你对家人的深情。六、课后作业 真行实感1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇500字左右的短文。 再见再见
2、方法与过程目标：掌握文中的写作技法——如开门见山、细节描写等，并让学生能理解和运用。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，让学生体验家庭责任感和社会责任感。【教学重点难点】? 重点：品味细节，感受课文；? 难点：在学习中理解（而不作理性地讲解）“小”“大”其实是一体的东西，“大”（思想、情感、立意、主旨）是蕴含在“小”（故事、细节、情节）里面的东西，二者是不可分离的。? 作者简介 莫怀戚 ： 莫怀戚:1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。【重要作品】 他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事 》《 散 步 》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。 让住我家情景导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。?
嫩芽nèn霎时拆散熬过分歧委屈水波粼粼各得其所shà chāiáoqílín读准字音，看清字形。整体感知 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
和美 1、文中写了一件什么事？我们一家四人在春天的田野里散步 理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）? （1）“我”劝母亲散步；? （2）全家一起散步；? （3）选择大路小路的分歧；? （4）“我”决定委屈儿子；? （5）母亲却依从了孙子；? （6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。?以问解文，分析语言、结构和内涵? 问题一：要你说说，你看这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？? （1）“我”听母亲的：?
（2）母亲听孙儿的：?
（3）妻子听“我“的：?
（4）儿子听“我”的：? 那么究竟听谁的呢？——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。? 问题二：文中说“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”这是不是小题大作了呢？我是一家之主，在母亲和儿子发生争执时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情，这是一种使命。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使我感到了责任的重大。? 问题三：文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？?“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。? 在处理以上大问题时，有可能随意地出现以下小问题：? 文章一开头就开门见山，写我们在田野散步，第二段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么？? 母亲为什么不愿出来？为什么又出来了呢？从中可以看出儿子对母亲怎样？母亲对儿子怎样？? 母亲听话和儿子听话有什么不同？? 交代散步的原因。?
老了，走远了会累?
儿子劝她该出来走走?
儿子孝顺关心母亲，母亲也很听话?
小时侯我听话出于依赖和尊敬，母亲听话出于信任和尊重。“我决定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的意见？? “我决定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“散步”很难说还有几回了。“我”十分孝敬母亲，想尽最大的努力满足母亲的愿望，这种孝心是难能可贵的。? 再读探究1．赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）? （1）写景的句子? ——对南方初春田野的描写（第四段）? ——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）?（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）? ——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）?（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）? ——有的浓，有的淡。? ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。? ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。? ——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。? ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。? ——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。? ——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。2．品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）? ——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）? ——“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）?3．品读一个精段（最后一段）? 从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。象征着中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？?4．感悟一种亲情? 两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？? ——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。?注意：? ——“我”这个人怎么样？? ——妻子的性情怎么样？? ——母亲的性情怎么样？? ——儿子的性情怎么样？? 从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。?5．学习一种妙思? （1）本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；? （2）这篇文章以《散步》为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后，小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）?母亲儿子小路分歧 我听从听从妻子大路揣摩语言，分析人物听从 “但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
品一品老师的阅读建议建议大家这样来品味语言
以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。 如：我们在田野上散步：我， 我的母亲，我的妻子和儿子 。
１、“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。
２、全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情。 ３、“我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种责任感 ４、这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。
这篇文章的欣赏，我们可重点从情趣盎然、含义丰富、意在言外三个方面进行分析。也可以从用词生动、句式精美、修辞丰富、描写细腻、感情丰厚、角度独特等方面去思考、去探寻。假如有一束花，
你最想送给文中哪个人物？
为什么？合作探究 各学习小组自主阅读全文，各抒己见,采用“互问互答”的形式开展合作学习，将觉得有价值的问题或解决不了的问题推选中心发言人在全班交流。学会合作学会分享拓展延伸，拥抱亲情 幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家
庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切
感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它
也在我们每一个人的家中，在我们每一个
人的心中。
说说你家中的亲情故事4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。 一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。爷爷，您吃。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一枚野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。 ---毕淑敏《孝心无价》感悟亲情 如本文所写，美好的亲情往往体现在平凡小事中，细细回顾你经历过的或听说过的亲情故事，将它讲出来，让我们一起来感悟亲情的美好。珍爱生命
珍惜亲情找点空闲找点时间
领着孩子常回家看看
带上笑容带上祝愿
陪同爱人常回家看看
妈妈准备了一些唠叨
爸爸张罗了一桌好饭
生活的烦恼跟妈妈说说
工作的事情向爸爸谈谈
常回家看看 回家看看
哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗
老人不图儿女为家做多大贡献
一辈子不容易就图个团团圆圆
常回家看看 回家看看
哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩
老人不图儿女为家做多大贡献
一辈子总操心就奔个平平安安长大后，
常想想母亲，
常想想父亲；
常写封信，
常打个电话；
以免父母牵挂……
小结 《散步》是 一篇蕴涵丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。
?
写一写以 “家（父亲、母亲）是 ，
我是 ”
的句式写几句话（可以用上比喻等修辞），来表达你对家人的深情。六、课后作业 真行实感1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇500字左右的短文。 再见再见