仁爱科普版（2024）英语七年级上册 Unit 1 Let’s Be Friends Lesson 2 Function and Pronunciation 教学设计
文档属性
| 名称 | 仁爱科普版（2024）英语七年级上册 Unit 1 Let’s Be Friends Lesson 2 Function and Pronunciation 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-01-09 14:44:16 | ||
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文档简介
Unit 1 Let’s Be Friends
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
Function内容解读：本部分内容为听力练习活动，通过听力练习的形式将学生带入“进入新班级、结交新同学”的情境中，通过询问籍贯、班级和年龄学习重点词汇和功能句。首先通过复习数字来巩固旧知识，并且在听前预测图片，为听力练习活动做准备。然后进行听力练习，音频播放2遍，内容围绕露露向康康介绍新同学肖雅展开。活动通过排列图片和完成名片信息两种形式帮助学生学习和巩固本单元有关打招呼和介绍的功能句。最后，引导学生在真实语境中运用所学语言介绍小组成员，达到学以致用的目的。
Pronunciation内容解读：本部分学习26个字母，首先通过听、读、写的活动，学习26个字母的读音和大小写的书写，并通过听字母歌、填写所缺字母的方式帮助学习巩固26个字母。最后通过听力将字母排序，再根据所给字母写出相应的大小写，巩固字母的发音和书写。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 掌握数字13-19的英文拼写，归纳其构词法。
2. 根据所给文本，提取具体信息，完成人物信息卡。
3. 编写对话，相互认识，积极主动交朋友。
4. 正确朗读26个字母，掌握其顺序并能规范书写。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时是听力和语音课。Function部分以“听”的活动为主，是理解性技能。学生通过听音频，理解对话内容，巩固和掌握如何与他人打招呼及介绍自己的相关语句。Activity 1从数字复习展开，帮助学生了解数字11-20的数词拼写规律，为听力活动做单词方面的准备。Activity 2和Activity 3为听的活动。Activity 2为听后排序题，帮助学生了解听力材料的大意。Activity 3学生再听一遍，定位关键信息，完成露露和肖雅的姓名牌，是学生理解类活动。Activity 4为小组活动，要求学生将听力活动中掌握的功能句运用到实际生活中，结合自身情况，创编对话，是迁移创新类活动。 Pronunciation部分为本单元的语音学习，Activity 1主要内容为26个字母的书写，要求学生跟读和仿写26个英文的字母大小写。Activity 2通过学生听字母歌曲并填写所缺字母来加深记忆。最后Activity 3要求学生听音排序和默写大小写字母。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Play a game: Please count. 3. Introduce the student’s best friend including his or her name, age, hobby and student ID number. 观察学生在借助信息卡介绍最好朋友和描述年龄时使用单词的情况，了解学生单词的储备量。
设计意图：检测上一节课的教学效果，导入本节课的教学情境，激活已学知识，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2 Preparing 1. Read the numbers aloud. 2. Pay attention to the red letters and find out the rules of word formation（numbers: thirteen-nineteen）. 3. Play a game: Missing Letters. Present the numbers eleven to twenty on the slide. Ask students to say the missing numbers aloud. 观察学生对数词的朗读情况，判断其是否能正确区别“- teen”和“- ty”的发音。 观察学生是否能正确提炼数字13-19英文拼写的后缀，了解学生的归纳能力。 观察学生在游戏中的表现，掌握其朗读数词的正确率。
设计意图：通过引导学生观察数词中的红色字母，培养学生依据构词法归纳拼写特点的能力。
Step 3 Listening & Reading 1. Look at the three pictures and predict what the conversation is about. 2. Listen to the conversation and put the pictures in order. 3. Listen again and complete the name card in Activity 3. 4. Check the answers. 5. Work in groups. Role play the conversation in Activity 3. 根据学生的预测音频内容的情况，评价其利用图片推测音频内容的能力。 根据学生对图片的排序情况，评价学生判断人物关系的能力。 观察学生填空情况，评价其提取关键信息的能力。 观察学生在角色扮演中的表现，给与必要指导和反馈。
设计意图：根据看图预测，培养学生利用图片线索推断视频内容的能力。通过听音频，培养学生判断人物关系的能力。通过再次听音频完成信息卡，培养学生提取关键信息的能力。通过角色扮演，促进学生内化所学知识。
Step 4 Group work Make up a new conversation to introduce the group members to others. 观察小组活动中学生表现，根据需要给于必要指导和反馈。
设计意图：在新的语境中，通过小组内的互相介绍，帮助学生正确使用介绍用语，学以致用，在新学校积极主动地认识新同学，结交新朋友。
Step 5 Pronunciation 1. Listen, repeat and trace. 2. Listen to the song and fill in the blanks with correct letters. 3. Listen and number the letters the student hear. Then write down their missing capital letters or small letters. 观察学生跟读、唱歌、听写活动中的表现，判断其对26个字母的掌握情况。
设计意图：通过听音并跟读、跟唱、书写等活动，引导学生复习并掌握26个字母的读音、笔画及书写。
Step 6 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助
设计意图：学生通过总结，归纳并梳理本节课内容，查漏补缺。
IV. Blackboard design
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
Function内容解读：本部分内容为听力练习活动，通过听力练习的形式将学生带入“进入新班级、结交新同学”的情境中，通过询问籍贯、班级和年龄学习重点词汇和功能句。首先通过复习数字来巩固旧知识，并且在听前预测图片，为听力练习活动做准备。然后进行听力练习，音频播放2遍，内容围绕露露向康康介绍新同学肖雅展开。活动通过排列图片和完成名片信息两种形式帮助学生学习和巩固本单元有关打招呼和介绍的功能句。最后，引导学生在真实语境中运用所学语言介绍小组成员，达到学以致用的目的。
Pronunciation内容解读：本部分学习26个字母，首先通过听、读、写的活动，学习26个字母的读音和大小写的书写，并通过听字母歌、填写所缺字母的方式帮助学习巩固26个字母。最后通过听力将字母排序，再根据所给字母写出相应的大小写，巩固字母的发音和书写。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 掌握数字13-19的英文拼写，归纳其构词法。
2. 根据所给文本，提取具体信息，完成人物信息卡。
3. 编写对话，相互认识，积极主动交朋友。
4. 正确朗读26个字母，掌握其顺序并能规范书写。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时是听力和语音课。Function部分以“听”的活动为主，是理解性技能。学生通过听音频，理解对话内容，巩固和掌握如何与他人打招呼及介绍自己的相关语句。Activity 1从数字复习展开，帮助学生了解数字11-20的数词拼写规律，为听力活动做单词方面的准备。Activity 2和Activity 3为听的活动。Activity 2为听后排序题，帮助学生了解听力材料的大意。Activity 3学生再听一遍，定位关键信息，完成露露和肖雅的姓名牌，是学生理解类活动。Activity 4为小组活动，要求学生将听力活动中掌握的功能句运用到实际生活中，结合自身情况，创编对话，是迁移创新类活动。 Pronunciation部分为本单元的语音学习，Activity 1主要内容为26个字母的书写，要求学生跟读和仿写26个英文的字母大小写。Activity 2通过学生听字母歌曲并填写所缺字母来加深记忆。最后Activity 3要求学生听音排序和默写大小写字母。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Play a game: Please count. 3. Introduce the student’s best friend including his or her name, age, hobby and student ID number. 观察学生在借助信息卡介绍最好朋友和描述年龄时使用单词的情况，了解学生单词的储备量。
设计意图：检测上一节课的教学效果，导入本节课的教学情境，激活已学知识，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2 Preparing 1. Read the numbers aloud. 2. Pay attention to the red letters and find out the rules of word formation（numbers: thirteen-nineteen）. 3. Play a game: Missing Letters. Present the numbers eleven to twenty on the slide. Ask students to say the missing numbers aloud. 观察学生对数词的朗读情况，判断其是否能正确区别“- teen”和“- ty”的发音。 观察学生是否能正确提炼数字13-19英文拼写的后缀，了解学生的归纳能力。 观察学生在游戏中的表现，掌握其朗读数词的正确率。
设计意图：通过引导学生观察数词中的红色字母，培养学生依据构词法归纳拼写特点的能力。
Step 3 Listening & Reading 1. Look at the three pictures and predict what the conversation is about. 2. Listen to the conversation and put the pictures in order. 3. Listen again and complete the name card in Activity 3. 4. Check the answers. 5. Work in groups. Role play the conversation in Activity 3. 根据学生的预测音频内容的情况，评价其利用图片推测音频内容的能力。 根据学生对图片的排序情况，评价学生判断人物关系的能力。 观察学生填空情况，评价其提取关键信息的能力。 观察学生在角色扮演中的表现，给与必要指导和反馈。
设计意图：根据看图预测，培养学生利用图片线索推断视频内容的能力。通过听音频，培养学生判断人物关系的能力。通过再次听音频完成信息卡，培养学生提取关键信息的能力。通过角色扮演，促进学生内化所学知识。
Step 4 Group work Make up a new conversation to introduce the group members to others. 观察小组活动中学生表现，根据需要给于必要指导和反馈。
设计意图：在新的语境中，通过小组内的互相介绍，帮助学生正确使用介绍用语，学以致用，在新学校积极主动地认识新同学，结交新朋友。
Step 5 Pronunciation 1. Listen, repeat and trace. 2. Listen to the song and fill in the blanks with correct letters. 3. Listen and number the letters the student hear. Then write down their missing capital letters or small letters. 观察学生跟读、唱歌、听写活动中的表现，判断其对26个字母的掌握情况。
设计意图：通过听音并跟读、跟唱、书写等活动，引导学生复习并掌握26个字母的读音、笔画及书写。
Step 6 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助
设计意图：学生通过总结，归纳并梳理本节课内容，查漏补缺。
IV. Blackboard design
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