小学语文（人教版）六年级上册第13课
13 只有一个地球
教学目标:
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点:
联系生活实际读懂课文，从课文说明文严谨的语言中，从课文说明方法的引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
课前准备:
搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。
教材解读：
联系实际来读懂课文的学习方法是本单元的一个阅读教学重点。在单元导语、课后问题和交流平台中，都围绕这一点进行了有序安排。前有导，中有练，后有总结。
第二课时
课时目标：
1、引导学生通过对“人类毁坏地球”和“破坏了地球我们将别无去处”等内容的理解与体验，深深感悟并发出“我们要精心保护地球”的呼吁。
2、引导学生领悟作者的语言表达地方，如用比喻和列数字的语言表达出地球的渺小，用关联词语连接各内容之间的承转起合，以及层层推进和步步深入的条理性。
教学过程：
一、复习导入：
【PPT3】
再一次赞美地球母亲。师：同时又太容易破碎了！默读课文，划出你认为可以回答这个问题的语句，再联系你课外收集的资料来想一想。
二、交流，深入感受地球的容易破碎
【点击PPT3第一个星星图标进入PPT4】
感悟地球的渺小。
（1）指名读。
（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。【点击PPT4任何地方进入PPT5】
小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。
多么小的船啊，在海浪中颠簸，这就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我们人类在不断索取的同时还在有意地破坏，这多么令人感到痛心啊！再读宇航员感叹的话【点击PPT5的箭头回到PPT3】
感悟自然资源的有限。
(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。【点击PPT3第二个星星图标PPT6】
①明白矿物资源是不可再生资源；
②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。
③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。
(2)学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。【点击PPT3第三个星星图标PPT7】
①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）
②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
“滥用”的意思是过度使用，没有节制，人类滥用化学品给生物造成灾难，使地球资源有限。
A.举例说说什么是“生态灾害”？
长江是我们的母亲河，因为滥砍森林、滥垦坡地，它的秀色正被滔滔黄水代替。它在呐喊：“救救我吧，不要让我重蹈黄河的覆辙！”
目前，我国土地沙化严重，沙化的速度相当于每年损失一个中等县的面积。
因为大气污染形成了酸雨，使得植物枯死，湖水变质，建筑物严重损害，成了“石头的癌症”！
B. 补充有关生态灾害的资料，加深理解。【点击PPT7任意地方进入PPT8，然后按顺序点击一直PPT13】
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。
每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。
每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
地球的慷慨和人类的贪婪，地球的无私与人类的自私形成了鲜明的对比。同学们，地球母亲又向我们走来了，现在的她又是什么样了呢？大家再眯起眼睛瞧瞧。母亲的面容？眼睛？身体？
能用一个词语说说母亲的现状。
③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。
老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们（【点击PPT13任意地方进入PPT14】：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。）
感悟无法移居的事实。
（1）【点击PPT14任意地方进入PPT15】：品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。
②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）
③指导朗读。
（2）了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）
【点击PPT15任意地方进入PPT16】理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）
结合课题小结，齐读最后一段。
读写结合，提升情感。
相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！【点击PPT16任意地方进入PPT17】
交流，并总结【点击PPT17任意地方进入PPT18】：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 小学语文（人教版）六年级上册第13课
13 只有一个地球
教学目标:
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点:
联系生活实际读懂课文，从课文说明文严谨的语言中，从课文说明方法的引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
课前准备:
搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。
教材解读:
联系实际来读懂课文的学习方法是本单元的一个阅读教学重点。在单元导语、课后问题和交流平台中，都围绕这一点进行了有序安排。前有导，中有练，后有总结。
第一课时
课时要求:
梳理课文，知道课文时从哪几个方面来介绍地球的。紧扣宇航员的赞叹，从地球的外观和无私给予来感受“我们这个地球太可爱了”。
预习要求:
矿产资源包括哪些内容？
收集人类毁坏地球资源,造成地球灾难的的资料以及人们保护地球的良好做法。
教学过程：
一、检查预习，梳理课文。
1.从单元导语引入：同学们，在日常生活中，你是否看到过这样的现象。（教师朗读单元导语）
2.了解本组课文的学习主题。
3.学习13课《只有一个地球》。【出示PPT2】想问问你们对课文内容又有哪些了解？了解多少说多少。
结合梳理课文主要内容（课文分别从“地球的外观”“地球的资源”“移居外星球”和“呼吁保护好地球”等四个方面来写的），指导找到相应的自然段。
【直接点击PPT2进入PPT3】：
地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；
地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；
人类无法移居的事实（第5至7自然段）；
人类应保护地球（第8至9自然段）。
指导概括主要内容。（看着板书说说课文的主要内容）。
二、从地球的外形描写，初步感受地球的可爱。
1、出示地球的图片，【直接点击PPT3进入PPT4】：
同学们，这就是地球！这是在宇航员在飞船上拍摄的地球全景图。看到这些图片，你想说什么？
2、是的，我们的宇航员在遨游太空目睹地球时也发出了这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
指名读【直接点击PPT4进入PPT5】（板书: 可爱 容易破碎）
为什么宇航员会觉得地球太可爱了，同时又太容易破碎了呢？我们先来看看课文中的哪些地方写出了地球的可爱 默读课文，划出有关句子。【直接点击PPT5进入PPT6】：
3、交流品读：
（1）出示句子。【直接点击PPT6进入PPT7】
（2）请同学们自由读读，边读边想象，你的脑海中看到一位怎样的地球母亲？她长什么样？身材？衣服？眼睛？头发？
（3）这样美丽可亲的地球母亲，作者用了什么方法描写出来的？自己再读一读。小结：作者运用了拟人和比喻的方法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子拉近了与我们的距离。如此优美的文字，我们来好好读一读。齐读。
（4）这么优美的语言，咱们能背下来就更好了。给你一分半钟，自己试着背一背。
（5）对于优美的文字，我们要及时背诵，这是积累语言的好习惯。
三、深入感悟地球的可爱。
地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）我们读书要学会联系上下文，从整体上把握地球母亲的可爱。请快速浏览下面的内容，找找还有哪些句子也写出了地球母亲的可爱？
从文章中哪些句子可以看出？（学生读有关的句子）
【直接点击PPT7进入PPT8】：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
（1）矿产资源包括哪些内容呢？联系你查的资料来交流一下。
这些资源掏空了，还会长出来吗？从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。（不可再生资源）
（2）除了矿产资源，还向我们人类提供着什么资源？【PPT8上点击任意地方出现相关资源，共点击三次】
水资源、森林资源、生物资源、大气资源（这些资源可以循环再生）
小结：地球有多少资源，就愿意向我们人类提供多少资源。这就叫做“无私”和“慷慨”。 【直接点击PPT8进入PPT9】
（3）【直接点击PPT9进入PPT10】：地球是无私的，它向人类慷慨地奉献出自己的一切。【PPT10上点击中间的小图，会自动播放七张风景图片，到“千姿百态”的世界这一张图片时点击任意地方回回到PPT10】
看：地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。
（4）读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。再读读地球母亲的句子。【再次点击PPT10出现句子】
只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。
（5）是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。
朗读郭沫若的诗歌片段：【点击PPT10图片外的地方进入PPT11】
地球，我的母亲！
我过去，现在，未来，
食的是你，衣的是你，住的是你，
我要怎么样才能够报答你的深恩？
地球，我的母亲！
难怪我们的宇航员要感叹：“我们这个地球太可爱了。”【直接点击PPT11进入PPT12】
我们一起大声地赞叹一下：“我们这个地球太可爱了！同时又太容易破碎了！”
四、作业
完成作业本相关练习。
抄写第一自然段。
