【大单元教学】初中物理九年级全一册第十九章《生活用电》大单元整体设计（人教版）

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九年级物理全一册大单元整体设计
第十九章《生活用电》
一、单元内容分析
在家庭电路这一单元中，我们将深入探讨家庭电路的基本组成和工作原理揭开电能输送、分配和转换的神秘面纱。这一部分内容的学习，对于学生全面理解家庭电路的运行机制至关重要。
家庭电路的基本组成和工作原理是学习的基石。学生需要明确电能从发电厂输送到家庭，再经过分配和转换，最终供各种家用电器使用的整个过程。在这个过程中，电能表作为测量电能消耗的重要工具，其工作原理和读数方法都是学生必须掌握的知识点。保险装置作为保护电路安全的守护者，其工作原理和选用原则也是学习的重点。学生还需要学会识读电路图，掌握简单电路的连接方法，为后续的电路分析和故障排查打下基础。
家庭电路中电流过大的原因及其危害是不容忽视的重要内容。短路、过载等异常情况都可能导致电流过大，进而引发火灾等严重后果。学生需要深入分析这些异常情况的原因，学会识别电路中的安全隐患，并掌握预防电流过大的基本方法。这将有助于他们在实际生活中更好地保障家庭电路的安全运行。
安全用电的重要性不言而喻。触电的危害及预防措施是每个学生都必须掌握的知识。他们需要了解人体电阻的概念，理解不同电压下电流对人体的影响，以便在紧急情况下能够迅速做出正确的判断和处理。掌握基本的急救知识和技能也是必不可少的，这将有助于他们在遇到触电等紧急情况时能够及时进行救助，减少伤害。学生还需要了解家用电器的安全使用方法和日常维护注意事项，以确保家用电器的正常使用和延长使用寿命。
家庭电路这一单元内容涵盖了家庭电路的基本组成和工作原理、电流过大的原因及其危害、安全用电的重要性等多个方面。通过学习这些内容，学生将能够全面深入地理解家庭电路的运行机制和安全用电的重要性，掌握相关的知识和技能，为实际生活中的电路分析和故障排查打下坚实的基础。他们也将更加注重安全用电，减少触电等安全事故的发生，保障自己和家人的生命财产安全。
二、本章课标要求
本章部分内容属于课程标准中课程内容的第三个一级主题“能量”，是该主题下的二级主题“电磁能”中的部分内容。内容标准要求如下：
3.4.7 了解家庭电路的组成。有安全用电和节约用电的意识。
例3 了解我国家庭用电的电压和频率，在家庭用电中有保护自己和他人的安全意识。
三、本章核心素养
物理观念：通过学习家庭电路的基本组成和工作原理，形成对电能传输和转换过程的初步认识。
物理思维：通过分析家庭电路中电流过大的原因，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力；通过实验操作和数据分析,培养学生的实证意识和科学探究能力。
科学探究：通过实验活动（如电路连接、电流测量等），让学生掌握科学探究的基本方法和步骤；通过观察、测量、记录和分析数据，培养学生的实验技能和科学态度。
科学态度与责任：通过学习安全用电知识，培养学生的安全意识和责任感；了解触电的危害及预防措施，掌握基本的急救技能:关注能源节约和环境保护问题，形成可持续发展的观念。
四、本章教学目标
（一）内容目标：
掌握家庭电路的基本组成和工作原理；
理解电流过大的原因及其危害；
掌握安全用电的基本知识和技能；
能够识别并排除家庭电路中的安全隐患。
（二）学业目标：
通过实验操作、案例分析等方法加深对家庭用电知识的理解:培养观察、测量、记录和分析数据的能力；提升逻辑推理和批判性思维能力以及问题解决能力。树立安全用电意识，关注个人和他人的生命安全;培养节约用电的习惯和可持续发展的观念；增强社会责任感和环保意识。
五、教学重点
了解家庭电路的组成和部分元件的作用
测电笔的使用方法
家庭电路中电流过大的原因
了解安全用电的原则及正确处理触电事故
六、教学难点
测电笔的工作原理
家庭电路用电器、开关、插座的安全连接
保险丝的工作原理
了解常见的触电事故，形成安全用电的意识
七、学情分析和建议
九年级学生已经具备了一定的物理基础知识和实验操作技能，这是他们进一步学习电学知识的重要基础。他们能够独立完成一些简单的物理实验并进行分析讨论，具备一定的实验设计和操作能力。他们的逻辑思维能力和批判性思维也在不断发展中，能够运用所学知识进行简单的推理和判断。
由于家庭电路和安全用电知识相对复杂且涉及生活实际，部分学生可能会感到困难或产生畏难情绪。一方面，家庭电路和安全用电知识涉及的内容较为广泛且抽象，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力。另一方面，这些知识在实际生活中的应用较为广泛，需要学生具备一定的生活经验和实践能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况和心理状态，采取有效的教学策略和方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
八、本章活动主题
本大单元的大主题或大概念设计为“安全、高效、可持续的家庭用电”。这一主题旨在引导学生全面了解家庭用电的基本知识和安全规范，树立安全用电意识；同时关注能源节约和环境保护问题，培养可持续发展的观念和行为习惯。
九、整体教学课时安排
单元主题 任务 问题 活动
生活用电 任务一：家庭电路（1课时） 问题1：家庭电路的组成及作用？ 活动一：演示家庭电路，学习家庭电路的组成及作用。
问题2：如何辨别火线和零线？ 活动一：自主阅读、学习。
问题3：如何连接家庭电路？ 活动一：自主阅读、学习。
任务二：家庭电路中电流过大的原因（1课时） 问题1：家庭电路电流过大的原因？ 活动一：自主观察、讨论、学习。
问题2：保险丝的作用？ 活动一：学生小组实验，连接电路，观察保险丝的熔断。
任务三：安全用电（1课时） 问题1：常见的触电事故？ 活动一：自主阅读、学习。
问题1：安全用电的原则？ 活动一：自主阅读、学习。
十、学习评价量化表
评价指标 评价等级即分值 得分
一级指标 二级指标 优秀 良好 合格 自评 他评 师评
活动态度（20％） 学习兴趣 对本课有浓厚的学习兴趣 对本课有较高的学习兴趣 对本课的学习兴趣一般
学习态度 学习态度认真负责，努力完成预定任务 认真参与，在同学的协助下努力实现预定任务 认真参与，在同学的协助下努力未能全部实现预定任务
合作交流（20％） 与人合作 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学 能和同学配合，做好自己分内的事 有需要时才和同学合作，喜欢个人学习
与人沟通 态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作解决问题 会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题 不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题
探究实验（30％） 动手操作 能熟练操作实验器材，并在规定时间内完成实验任务 操作器材叫熟练，能够完成实验任务，但有缺陷 不能熟练操作实验器材，不能完成实验任务，或效率太低
分析归纳 根据实验现象和数据能够快速地分析归纳得出结论，并能和同学交流反思 能根据实验现象和数据得出实验结论，不能和同学交流反思 能记录现象和数据，不能得出对应的结论，或不能得出完整的结论
学习成果（30％） 获取知识 能够完成本节课的学习目标，能完全理解本节课重难点 基本能完成本节课的学习目标，能在老师或同学的协助下理解本节课重难点 基本能完成本节课的学习目标，不能完全理解本节课重难点
熟练运用 能够独立、快速完成课堂或课后练习，能运用所学内容解释一些实际问题 能够在老师或同学的帮助下完成课堂或课后练习，能解决一些实际问题 不能完成全部的课堂或课后练习，在解决实际问题时存在较大困难
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