教科版 六年级下册科学2.1《校园生物大搜索》
一、填空题
1．在观察校园生物时，乐小新和古小勇都发现了一种不知名的虫子。下图中他俩的做法正确的是 同学。
2．我们可以从 、 、 等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
3．（2024六下·榆林期末）调查校园生物种类和数目时，首先应明确 ，再制订调查方案。
4．进行校园生物分类时，可以采用 进行分类。 是指将特征不同的生物，按照一定的标准，用分为两类的方法，逐步对比排列，直到不能再分为止。
5．在调查校园生物时，包括 、 、 三个步骤。
二、判断题
6．（2024六下·邹平期末）在调查校园生物时，不需要现场调查，可以根据平时的印象记录。 ( )
7．（2024六下·兴文期中）制作校园生物分布图时需要给生物编号，不认识的生物可以不管.. ( )
8．（2024六下·西城期中）在校园生物大搜索活动中，遇到不认识的植物，可以采摘下来带回去问老师。（ ）
9．（2024六下·云龙期末）在一年四季中，校园里动物的种类是一样的。( )
10．（2024六下·黔东南期末）不同季节校园内的生物会发生变化，我们的调查活动必须长期进行，随时补充。 ( )
三、单选题
11．（2024六下·钱塘期中）下列说法错误的是（ ）。
A．在校园生物大搜索的活动中，不可以破坏生物的生活环境
B．把观察到的小动物都带回家中
C．我们可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物
12．（2024六下·兴文期中）植物兴趣小组的同学在进行校园生物大搜索时，把找到的动物和植物的名称、数量、生活地点在相应的平面图上记录下来。这个学习过程属于( )。
A．调查 B．分类 C．模拟实验 D．对比实验
13．（2024六下·兴文期末）关于绘制校园生物分布图，下列说法中错误的是( )。
A．生物在不同的季节会有所不同，我们可以进行长期观察
B．生物种类太多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图
C．绘制生物分布图时不用标注不知名的植物和动物
14．（2024六下·兴文期末）在调查生物时，下面说法正确的是( )。
A．若校园内有小池塘，可以站在池塘内去观察
B．看到校园里美丽的花朵就摘下来带回家观察
C．当看到一些体积小的生物时，可以借助于放大镜去观察
15．（2024六下·云龙期末）在进行校园生物大搜索时，做法不正确的是 ( )
A．把不认识的动植物画下来或拍照
B．把小动物带回家认真观察
C．从脚印、粪便、毛发等踪迹推测曾经来过的动物
四、多选题
16．根据我们的调查发现，校园中生物分布较多的区域主要有( )。(多选)
A．花坛 B．教室 C．体育馆 D．草地
E．洗手间 F．池塘 G．食堂
五、简答题
17．（2024六下·鹿城期中）根据调查发现，花坛的生物种类最多，请你分析产生这个现象的可能原因是 。
六、综合题
18．（2024六下·温州期末）小科在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。
生物名称 蚂蚁 蜘蛛 蝗虫 蜜蜂 樟树 桂花树 狗尾草 苔藓
A地点 有 无 无 无 无 无 无 无
B地点 有 无 有 无 无 无 有 有
C地点 有 有 有 无 有 有 有 有
（1）在调查校园中的生物时，下列说法错误的是( )。
A．看见不认识的动植物要画下来或拍照片
B．从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏的动物和曾来过的动物，记录下来
C．为了方便观察，可以采摘凡片叶子带回教室继续观察
D．在观察蚂蚁时，要做到不打扰它们的生活
（2）小科在观察时，选择的C地点最有可能是( )。
A．体育馆 B．花坛 C．教室 D．厕所
（3）下面四种动物中，不属于昆虫的是 ( )。
A．蚂蚁 B．蜘蛛 C．蜜蜂 D．蝗虫
（4）下面关于“给生物分类”的说法中，错误的是( )。
A．用不同的分类标准给生物分类，分类的结果都是一样的
B．生物的身体构造和生命活动特征是科学家对生物分类的重要标准
C．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究生物
D．我们一般利用二歧分类法给生物进行分类
（5）请你写出保护校园生物多样性的两条建议：
① 。
② 。
七、实验探究题
19．（2024六下·长兴期末）生物的多样性研究
在“校园生物大搜索”中，六(1)班的同学在校园不同的地方搜索到了动、植物及动物留下的痕迹，并在校园平面图上做了记录：
①蒲公英 ②蜜蜂 ③红花橙木 ④蝴蝶 ⑤一支白鹭的羽毛⑥八角金盘 ⑦荷花玉兰 ⑧麻雀 ⑨老鼠 ⑩狗尾草
请根据要求回答问题。
（1）从校园植物分布图上看，八角金盘和荷花玉兰应该属于 (选填“喜阴”或“喜阳”)植物，红花橙木应该属于 (选填“喜阴”或“喜阳”)植物。
（2）同学们根据茎的特点对校园里的植物进行了归类，可以把 、 归为一类，它们都是草质茎，把红花橙木、八角金盘、荷花玉兰等为一类，它们的茎都是 茎。
（3）从“一支白鹭的羽毛”可以判断 ( )。
A．白鹭喜欢生活在这
B．只有一只白鹭来过这里
C．白鹭可能来过这里
（4）从上面的记录来看，校园昆虫类动物有 、 等，哺乳类有 等，鸟类有 等。
（5）有一位同学说：红花橙木每年开的花总是那么红，他描述了生物的 现象，另一位同学说： “今年的花开的没有去年那样红”，他描述了生物的 现象。
20．讨论会。
在课堂的最后15分钟，老师引导各小组之间互相讨论，解决了一些同学的困惑，并在最后对两次课程进行了总结。
（1）在校园里，容易发现小动物的地方都有的特征：
（2）我们在草地、树荫等地更容易发现小动物的踪迹，下列说法不合理的是( )。
A．很多小动物以植物为食，在这里它们能够找到足够的食物．
B．繁盛的植物可以为动物提供庇护场所
C．人类经常在树荫下、草地上休息，能为小动物提供食物
（3）小动物能给植物提供一些帮助，如蚯蚓能够将土壤里的 分解为植物所需的养分，蜜蜂能够帮助植物 ，鸟类能够帮助植物传播 等。
答案解析部分
1．【答案】古小勇
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】在校园生物大搜索活动中，需要观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。对于不认识的动植物，我们要及时画下来、拍照片或网上查资料，从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。但是我们要保护动植物，绝对不可以伤害动植物。所以古小勇的做法正确。
2．【答案】脚印；粪便；毛发
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】在校园生物大搜索活动中，需要观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。对于不认识的动植物，我们要及时画下来、拍照片或网上查资料，从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
3．【答案】调查任务
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查校园生物分三个步骤，按照先后顺序，一是明确调查任务，二是制订调查方案，三是进行实地调查。
4．【答案】二歧分类法；二歧分类法
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查校园中的生物时不要采摘植物和伤害动物。可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物；找生活在地底下的小动物时，需要带上小铲子和放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。进行校园生物分类时，可以采用二歧分类法进行分类。二歧分类法是指将特征不同的生物，按照一定的标准，用分为两类的方法，逐步对比排列，直到不能再分为止。
故答案为：第1空、二歧分类法
第2空、二歧分类法
5．【答案】明确调查任务；制订调查方案；进行实地调查
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】到目前为止，已经发现并分类记载的生物超过200万种，估计地球上现存的物种应该有200万450万种。科学家常常对一个区域的动植物和分布情况进行调查。分区域调查研究是科学研究的常用方法。在调查校园生物时，包括明确调查任务、制订调查方案、进行实地调查。
故答案为：明确调查任务、制订调查方案、进行实地调查。
6．【答案】错误
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】 调查的一般步骤是：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。
7．【答案】错误
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】校园里的生物有很多，丰富多样，我们可以通过制作校园生物分布图来帮助我们更清楚的看出动植物在校园中分布的情况，以便于更加系统的进行研究。制作校园生物分布图时需要给生物编号，不认识的生物也要记录下来。题目说法错误。
8．【答案】错误
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】 调查生物种类和分布情况时要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来； 找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜； 可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。题目说法错误。
9．【答案】错误
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】一年四季中，校园里的动物种类会随着季节的变化而有所不同。例如，春天可能会有更多的鸟类和昆虫，而冬天则可能会有一些动物进入冬眠或迁徙。
10．【答案】正确
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】 不同季节里的生物种类和数量有所不同，因此我们的调查活动必须长期进行，随时补充。
11．【答案】B
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查校园中的小动物要注意：不要伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜和记录本；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动物等。
12．【答案】A
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查研究作为一种收集和处理信息的方法，在现代社会显得越来越重要，调查研究是科学认识的前提、科学决策的基础、科学发展的途径。调查是一项很复杂、细致的工作。植物兴趣小组的同学在进行校园生物大搜索时，把找到的动物和植物的名称、数量、生活地点在相应的平面图上记录下来。这个学习过程属于调查。故选A。
13．【答案】C
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】生物在不同的季节会有所不同，我们可以进行长期观察；生物种类太多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图；绘制生物分布图时不知名的植物和动物也要标注，不能遗漏；可以将画出的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它的位置。
14．【答案】C
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】在调查生物时，若校园内有小池塘，我们可以站在池塘边观察；看到校园里美丽的花朵，我们可以站在一旁观察；当看到一些体积小的生物时，可以借助于放大镜去观察。
15．【答案】B
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】把小动物带回家观察是不正确的做法，因为这可能会对小动物的生存环境和健康造成影响。正确的做法是通过画图或拍照记录不认识的动植物，或者通过观察脚印、粪便、毛发等踪迹推测曾经来过的动物。
16．【答案】A,D,F
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】 通过对校园生物的调查和汇总发现校园中某一区域(如花坛南侧)生物种类较多。造成的原因是这些地点的环境比较适合某些生物生存，比如在花坛中蜜蜂比较多，原因是花朵比较多，而开花植物为蜜蜂提供了花蜜，蜜蜂喜欢这样的环境，所以在花坛中蜜蜂比较多。
17．【答案】花坛中的环境适应动植物的生长。
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】我们的衣、食、住、行及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关。根据调查发现，花坛的生物种类最多，产生这个现象的可能原因是花坛中的环境适应动植物的生长。
18．【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）A
（5）不能捕捉小动物；不踩踏花草
【知识点】动物的分类；调查校园生物
【解析】【分析】观察动植物时，我们要做到：爱护动植物，不伤害破坏它们：保持动物栖息地的原貌保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动；对于不认识的动植物不能要用手直接接触。
（1）在调查校园中的生物时，看见不认识的动植物要画下来或拍照片；从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，记录下来；在观察蚂蚁时，要做到不打扰它们的生活都是正确的做法。采摘一些植物的叶子或枝条回来继续观察的方法不正确，不应该损坏动植物。
（2）校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生存着植物，可以为动物提供食物与栖息的环境，构成生态系统。分析调查记录表，C地点有蚂蚁、蜘蛛、麻雀等小动物，有香樟、桂花树等大乔木，从而排除教室、篮球场、厕所、最有可能是花坛。
（3）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。蚂蚁、蜜蜂和蝗虫都属于昆虫，蜘蛛属于蛛形纲动物，不属于昆虫。
（4）A.用不同的分类标准给生物分类，分类的结果是不一样的，故A错误；
B.生物的身体构造和生命活动特征是科学家对生物分类的重要标准，故B正确；
C.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究生物的不同点和共同之处，故C正确；
D.二歧分类法是简洁、易懂的分类方法，我们一般利用二歧分类法给生物进行分类，故D正确；
（5）保护校园生物多样性，要告诫同学们不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护好花草树木，不踩踏花草。
19．【答案】（1）喜阴；喜阳
（2）蒲公英；狗尾草；木质
（3）C
（4）蜜蜂；蝴蝶；老鼠；麻雀
（5）遗传；变异
【知识点】植物的分类；草本植物；木本植物；调查校园生物；植物的生长环境
【解析】【分析】（1）八角金盘和荷花玉兰分布在5层教学楼和3层餐厅附近，一天中这个区域大部分在建筑物的阴影里。由此推测，八角金盘和荷花玉兰属于喜阴植物。红花橙木分布在花坛里，花坛四周没有高大的建筑物，阳光充足，所以红花橙木应该属于喜阳植物。
（2）木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色蒲公英、狗尾草是草质茎。红花橙木、八角金盘、荷花玉兰的茎属于木质茎。
白鹭栖息于低海拔地区的湖泊、水塘、河口等水域，常集小群活动于浅水或河滩，校园不适合白鹭生活。在学校里发现一支白塆的羽毛，最合理的解释是白鹭可能来过这里。白鹭的羽毛也有可能是学生捡到的羽毛，然后带来学校。
（4）校园里发现的动物有：蜜蜂、蝴蝶、老鼠、麻雀。蜜蜂、蝴蝶属于昆虫类，老鼠属于哺乳类，麻雀属于鸟类。
（5）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。红花橙木每年开的花总是那么红，植物的花的颜色很相似，这是描述生物的遗传现象。今年的花好像比去年的更加红了，植物的花的颜色有细微的不同，这是描述生物的变异现象。
20．【答案】（1）有植被、水分，温度适宜，食物丰富。（答案不唯一，合理即可）
（2）C
（3）腐殖质；传粉；种子
【知识点】维护生态平衡；调查校园生物
【解析】【分析】花坛树林生物种类较多，因为这里有足够土壤、水分，生物生存需要适宜的环境。同一环境下的动植物之间存在食物关系、合作关系、营养关系等。
（1）通过对校园生物分布图的观察发现，在校园里，容易发现小动物的地方都有这些特征：安静且植物多，这是因为动物多以植物为食。
（2）我们在草地、树荫下等地方更容易发现小动物的踪迹，是因为：生物生存需要适宜的环境，人类经常在树荫下、草地上休息，能为小动物提供食物。
（3）小动物能给植物的生长提供一些帮助，如：动物粪便是植物生长的肥料，如蚯蚓能够将土壤里的腐殖质分解为植物所需的养分，蜜蜂能够帮助植物传粉，鸟类能够帮助植物传播种子等。
1 / 1教科版 六年级下册科学2.1《校园生物大搜索》
一、填空题
1．在观察校园生物时，乐小新和古小勇都发现了一种不知名的虫子。下图中他俩的做法正确的是 同学。
【答案】古小勇
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】在校园生物大搜索活动中，需要观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。对于不认识的动植物，我们要及时画下来、拍照片或网上查资料，从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。但是我们要保护动植物，绝对不可以伤害动植物。所以古小勇的做法正确。
2．我们可以从 、 、 等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
【答案】脚印；粪便；毛发
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】在校园生物大搜索活动中，需要观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。对于不认识的动植物，我们要及时画下来、拍照片或网上查资料，从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
3．（2024六下·榆林期末）调查校园生物种类和数目时，首先应明确 ，再制订调查方案。
【答案】调查任务
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查校园生物分三个步骤，按照先后顺序，一是明确调查任务，二是制订调查方案，三是进行实地调查。
4．进行校园生物分类时，可以采用 进行分类。 是指将特征不同的生物，按照一定的标准，用分为两类的方法，逐步对比排列，直到不能再分为止。
【答案】二歧分类法；二歧分类法
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查校园中的生物时不要采摘植物和伤害动物。可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物；找生活在地底下的小动物时，需要带上小铲子和放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。进行校园生物分类时，可以采用二歧分类法进行分类。二歧分类法是指将特征不同的生物，按照一定的标准，用分为两类的方法，逐步对比排列，直到不能再分为止。
故答案为：第1空、二歧分类法
第2空、二歧分类法
5．在调查校园生物时，包括 、 、 三个步骤。
【答案】明确调查任务；制订调查方案；进行实地调查
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】到目前为止，已经发现并分类记载的生物超过200万种，估计地球上现存的物种应该有200万450万种。科学家常常对一个区域的动植物和分布情况进行调查。分区域调查研究是科学研究的常用方法。在调查校园生物时，包括明确调查任务、制订调查方案、进行实地调查。
故答案为：明确调查任务、制订调查方案、进行实地调查。
二、判断题
6．（2024六下·邹平期末）在调查校园生物时，不需要现场调查，可以根据平时的印象记录。 ( )
【答案】错误
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】 调查的一般步骤是：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。
7．（2024六下·兴文期中）制作校园生物分布图时需要给生物编号，不认识的生物可以不管.. ( )
【答案】错误
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】校园里的生物有很多，丰富多样，我们可以通过制作校园生物分布图来帮助我们更清楚的看出动植物在校园中分布的情况，以便于更加系统的进行研究。制作校园生物分布图时需要给生物编号，不认识的生物也要记录下来。题目说法错误。
8．（2024六下·西城期中）在校园生物大搜索活动中，遇到不认识的植物，可以采摘下来带回去问老师。（ ）
【答案】错误
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】 调查生物种类和分布情况时要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来； 找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜； 可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。题目说法错误。
9．（2024六下·云龙期末）在一年四季中，校园里动物的种类是一样的。( )
【答案】错误
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】一年四季中，校园里的动物种类会随着季节的变化而有所不同。例如，春天可能会有更多的鸟类和昆虫，而冬天则可能会有一些动物进入冬眠或迁徙。
10．（2024六下·黔东南期末）不同季节校园内的生物会发生变化，我们的调查活动必须长期进行，随时补充。 ( )
【答案】正确
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】 不同季节里的生物种类和数量有所不同，因此我们的调查活动必须长期进行，随时补充。
三、单选题
11．（2024六下·钱塘期中）下列说法错误的是（ ）。
A．在校园生物大搜索的活动中，不可以破坏生物的生活环境
B．把观察到的小动物都带回家中
C．我们可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物
【答案】B
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查校园中的小动物要注意：不要伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜和记录本；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动物等。
12．（2024六下·兴文期中）植物兴趣小组的同学在进行校园生物大搜索时，把找到的动物和植物的名称、数量、生活地点在相应的平面图上记录下来。这个学习过程属于( )。
A．调查 B．分类 C．模拟实验 D．对比实验
【答案】A
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查研究作为一种收集和处理信息的方法，在现代社会显得越来越重要，调查研究是科学认识的前提、科学决策的基础、科学发展的途径。调查是一项很复杂、细致的工作。植物兴趣小组的同学在进行校园生物大搜索时，把找到的动物和植物的名称、数量、生活地点在相应的平面图上记录下来。这个学习过程属于调查。故选A。
13．（2024六下·兴文期末）关于绘制校园生物分布图，下列说法中错误的是( )。
A．生物在不同的季节会有所不同，我们可以进行长期观察
B．生物种类太多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图
C．绘制生物分布图时不用标注不知名的植物和动物
【答案】C
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】生物在不同的季节会有所不同，我们可以进行长期观察；生物种类太多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图；绘制生物分布图时不知名的植物和动物也要标注，不能遗漏；可以将画出的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它的位置。
14．（2024六下·兴文期末）在调查生物时，下面说法正确的是( )。
A．若校园内有小池塘，可以站在池塘内去观察
B．看到校园里美丽的花朵就摘下来带回家观察
C．当看到一些体积小的生物时，可以借助于放大镜去观察
【答案】C
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】在调查生物时，若校园内有小池塘，我们可以站在池塘边观察；看到校园里美丽的花朵，我们可以站在一旁观察；当看到一些体积小的生物时，可以借助于放大镜去观察。
15．（2024六下·云龙期末）在进行校园生物大搜索时，做法不正确的是 ( )
A．把不认识的动植物画下来或拍照
B．把小动物带回家认真观察
C．从脚印、粪便、毛发等踪迹推测曾经来过的动物
【答案】B
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】把小动物带回家观察是不正确的做法，因为这可能会对小动物的生存环境和健康造成影响。正确的做法是通过画图或拍照记录不认识的动植物，或者通过观察脚印、粪便、毛发等踪迹推测曾经来过的动物。
四、多选题
16．根据我们的调查发现，校园中生物分布较多的区域主要有( )。(多选)
A．花坛 B．教室 C．体育馆 D．草地
E．洗手间 F．池塘 G．食堂
【答案】A,D,F
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】 通过对校园生物的调查和汇总发现校园中某一区域(如花坛南侧)生物种类较多。造成的原因是这些地点的环境比较适合某些生物生存，比如在花坛中蜜蜂比较多，原因是花朵比较多，而开花植物为蜜蜂提供了花蜜，蜜蜂喜欢这样的环境，所以在花坛中蜜蜂比较多。
五、简答题
17．（2024六下·鹿城期中）根据调查发现，花坛的生物种类最多，请你分析产生这个现象的可能原因是 。
【答案】花坛中的环境适应动植物的生长。
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】我们的衣、食、住、行及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关。根据调查发现，花坛的生物种类最多，产生这个现象的可能原因是花坛中的环境适应动植物的生长。
六、综合题
18．（2024六下·温州期末）小科在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。
生物名称 蚂蚁 蜘蛛 蝗虫 蜜蜂 樟树 桂花树 狗尾草 苔藓
A地点 有 无 无 无 无 无 无 无
B地点 有 无 有 无 无 无 有 有
C地点 有 有 有 无 有 有 有 有
（1）在调查校园中的生物时，下列说法错误的是( )。
A．看见不认识的动植物要画下来或拍照片
B．从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏的动物和曾来过的动物，记录下来
C．为了方便观察，可以采摘凡片叶子带回教室继续观察
D．在观察蚂蚁时，要做到不打扰它们的生活
（2）小科在观察时，选择的C地点最有可能是( )。
A．体育馆 B．花坛 C．教室 D．厕所
（3）下面四种动物中，不属于昆虫的是 ( )。
A．蚂蚁 B．蜘蛛 C．蜜蜂 D．蝗虫
（4）下面关于“给生物分类”的说法中，错误的是( )。
A．用不同的分类标准给生物分类，分类的结果都是一样的
B．生物的身体构造和生命活动特征是科学家对生物分类的重要标准
C．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究生物
D．我们一般利用二歧分类法给生物进行分类
（5）请你写出保护校园生物多样性的两条建议：
① 。
② 。
【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）A
（5）不能捕捉小动物；不踩踏花草
【知识点】动物的分类；调查校园生物
【解析】【分析】观察动植物时，我们要做到：爱护动植物，不伤害破坏它们：保持动物栖息地的原貌保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动；对于不认识的动植物不能要用手直接接触。
（1）在调查校园中的生物时，看见不认识的动植物要画下来或拍照片；从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，记录下来；在观察蚂蚁时，要做到不打扰它们的生活都是正确的做法。采摘一些植物的叶子或枝条回来继续观察的方法不正确，不应该损坏动植物。
（2）校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生存着植物，可以为动物提供食物与栖息的环境，构成生态系统。分析调查记录表，C地点有蚂蚁、蜘蛛、麻雀等小动物，有香樟、桂花树等大乔木，从而排除教室、篮球场、厕所、最有可能是花坛。
（3）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。蚂蚁、蜜蜂和蝗虫都属于昆虫，蜘蛛属于蛛形纲动物，不属于昆虫。
（4）A.用不同的分类标准给生物分类，分类的结果是不一样的，故A错误；
B.生物的身体构造和生命活动特征是科学家对生物分类的重要标准，故B正确；
C.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究生物的不同点和共同之处，故C正确；
D.二歧分类法是简洁、易懂的分类方法，我们一般利用二歧分类法给生物进行分类，故D正确；
（5）保护校园生物多样性，要告诫同学们不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护好花草树木，不踩踏花草。
七、实验探究题
19．（2024六下·长兴期末）生物的多样性研究
在“校园生物大搜索”中，六(1)班的同学在校园不同的地方搜索到了动、植物及动物留下的痕迹，并在校园平面图上做了记录：
①蒲公英 ②蜜蜂 ③红花橙木 ④蝴蝶 ⑤一支白鹭的羽毛⑥八角金盘 ⑦荷花玉兰 ⑧麻雀 ⑨老鼠 ⑩狗尾草
请根据要求回答问题。
（1）从校园植物分布图上看，八角金盘和荷花玉兰应该属于 (选填“喜阴”或“喜阳”)植物，红花橙木应该属于 (选填“喜阴”或“喜阳”)植物。
（2）同学们根据茎的特点对校园里的植物进行了归类，可以把 、 归为一类，它们都是草质茎，把红花橙木、八角金盘、荷花玉兰等为一类，它们的茎都是 茎。
（3）从“一支白鹭的羽毛”可以判断 ( )。
A．白鹭喜欢生活在这
B．只有一只白鹭来过这里
C．白鹭可能来过这里
（4）从上面的记录来看，校园昆虫类动物有 、 等，哺乳类有 等，鸟类有 等。
（5）有一位同学说：红花橙木每年开的花总是那么红，他描述了生物的 现象，另一位同学说： “今年的花开的没有去年那样红”，他描述了生物的 现象。
【答案】（1）喜阴；喜阳
（2）蒲公英；狗尾草；木质
（3）C
（4）蜜蜂；蝴蝶；老鼠；麻雀
（5）遗传；变异
【知识点】植物的分类；草本植物；木本植物；调查校园生物；植物的生长环境
【解析】【分析】（1）八角金盘和荷花玉兰分布在5层教学楼和3层餐厅附近，一天中这个区域大部分在建筑物的阴影里。由此推测，八角金盘和荷花玉兰属于喜阴植物。红花橙木分布在花坛里，花坛四周没有高大的建筑物，阳光充足，所以红花橙木应该属于喜阳植物。
（2）木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色蒲公英、狗尾草是草质茎。红花橙木、八角金盘、荷花玉兰的茎属于木质茎。
白鹭栖息于低海拔地区的湖泊、水塘、河口等水域，常集小群活动于浅水或河滩，校园不适合白鹭生活。在学校里发现一支白塆的羽毛，最合理的解释是白鹭可能来过这里。白鹭的羽毛也有可能是学生捡到的羽毛，然后带来学校。
（4）校园里发现的动物有：蜜蜂、蝴蝶、老鼠、麻雀。蜜蜂、蝴蝶属于昆虫类，老鼠属于哺乳类，麻雀属于鸟类。
（5）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。红花橙木每年开的花总是那么红，植物的花的颜色很相似，这是描述生物的遗传现象。今年的花好像比去年的更加红了，植物的花的颜色有细微的不同，这是描述生物的变异现象。
20．讨论会。
在课堂的最后15分钟，老师引导各小组之间互相讨论，解决了一些同学的困惑，并在最后对两次课程进行了总结。
（1）在校园里，容易发现小动物的地方都有的特征：
（2）我们在草地、树荫等地更容易发现小动物的踪迹，下列说法不合理的是( )。
A．很多小动物以植物为食，在这里它们能够找到足够的食物．
B．繁盛的植物可以为动物提供庇护场所
C．人类经常在树荫下、草地上休息，能为小动物提供食物
（3）小动物能给植物提供一些帮助，如蚯蚓能够将土壤里的 分解为植物所需的养分，蜜蜂能够帮助植物 ，鸟类能够帮助植物传播 等。
【答案】（1）有植被、水分，温度适宜，食物丰富。（答案不唯一，合理即可）
（2）C
（3）腐殖质；传粉；种子
【知识点】维护生态平衡；调查校园生物
【解析】【分析】花坛树林生物种类较多，因为这里有足够土壤、水分，生物生存需要适宜的环境。同一环境下的动植物之间存在食物关系、合作关系、营养关系等。
（1）通过对校园生物分布图的观察发现，在校园里，容易发现小动物的地方都有这些特征：安静且植物多，这是因为动物多以植物为食。
（2）我们在草地、树荫下等地方更容易发现小动物的踪迹，是因为：生物生存需要适宜的环境，人类经常在树荫下、草地上休息，能为小动物提供食物。
（3）小动物能给植物的生长提供一些帮助，如：动物粪便是植物生长的肥料，如蚯蚓能够将土壤里的腐殖质分解为植物所需的养分，蜜蜂能够帮助植物传粉，鸟类能够帮助植物传播种子等。
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