广东省汕头市潮南实验学校2023-2024学年语文八年级下册期中综合测试卷（含答案）

期中综合测试卷
时间:120 分钟 满分:120分
题 号 一 二 三 四 总 分
得 分
一、积累运用。(18分)
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(3分) ( )
A.钳制(qián) 欺侮(wǔ) 忌惮(dàn) 装模装样(mú)
B.羊肚(dù) 战栗(lì) 蓦然(mò) 风至锵然(qiāng)
C.斡旋(wò) 雾霭(ǎi) 沼泽(zhǎo) 风雪载途(zǎi)
D.狩猎(shòu) 沙砾(lè) 湖泊(pō) 楔形文字(xiē)
2.根据语境和拼音，在下列语段横线上填写合适的汉字。(4分)
(1)淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng 跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(《社戏))
(2)耳畔是一声 miǎo 远的鸡啼。(《安塞腰鼓》)
(3)如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的jiān 默。(《大雁归来》)
(4)实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了 wéi 幕的一角而已。(《时间的脚印》)
3.下列各句中加点成语使用有误的一项是(3分) ( )
A.春天的劳动湖草长莺飞，漫步在劳动湖畔，你一定会被这美丽的景色深深吸引。
B.当一切喧嚣戛然而止，这个世界猛然出奇地安静，人们忽然觉得这个地方如此陌生，如此遥远。
C.载誉归来的他在演讲时侃侃而谈、目空一切，赢得了观众的阵阵掌声。
D.《傅雷家书》是经典的教子之作，有人模仿这种书信体，写出的文章却味同嚼蜡。
4.古诗文默写。(4分)
(1)参差荇菜,左右芼之。 , 。 (《关雎》)
(2)微君之故, (《式微》)
(3) ,如三月兮! (《子衿》)
(4)《望洞庭湖赠张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是： , 。
(5)《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，给人以积极向上力量的诗句是： , 。
5.阅读下面的三段文字，完成练习。(4分)
选段①：人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
选段②：慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
选段③：我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑……你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！
(1)以上文段选自名著《 》，选段①是作者在 的情况下写的内容。(1分)
(2)选段②和选段③中作者都提到了“坚强”，请结合名著相关内容，简要概括文中“坚强”的含义。(3分)
二、综合性学习。(7分)
6.八年级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，你和同学小妍加入了“最美乡音组”，近期将要在串场河畔的盐镇水街举行淮剧汇报演出活动。
【志愿服务】你准备做本次活动的志愿者，先征求妈妈的意见。
妈妈说：“淮剧重要还是学习重要 志愿服务能给你中考加分吗 你还是老老实实在家多做几道题吧！”你争辩道：“妈妈， 。”
听完你的话，妈妈点了点头。(2分)
【文化布置】演出前，你和小妍先到水街“漂舟戏苑”进行文化布置。在小妍带来的三副对联中，你发现有一副不合适，请指出来，并向小妍解释原因。(2分)
第 副不合适，原因是 。
【乡音探究】演出结束后，同学们意犹未尽，对淮剧的唱词产生了浓厚的兴趣。小妍找来本次演出曲目的唱本片段，现在请你和她一起探究：淮剧的唱词有哪些特点 (3分)
三、阅读理解。(45分)
(一)阅读下面这首诗，完成练习。(4分)
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
7.这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句。请简要分析它的妙处。(2分)
8.这首诗抒发了诗人什么样的思想感情 请简要分析。(2分)
(二)阅读下面的文言文，完成练习。(15分)
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
9.下列语句中加点词的解释有误一项是(3分) ( )
A.罔不因势象形 象：形象 B.尝贻余核舟一 贻：赠
C.诎右臂支船 诎：同“屈”，弯曲 D.其船背稍夷 夷：平
10.用现代汉语翻译文中画线句。(4分)
(1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(2)其人视端容寂，若听茶声然。
11. “舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”一句在文中所起的作用是什么 (2分)
12.通过对文中三个人物的描写，你觉得佛印与苏、黄有何不同之处 (3分)
13.作者为何将小窗描绘得如此细致 (3分)
(三)阅读下面的文章，完成练习。(17分)
我的太爷老师
①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥 咋个念 太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里 ”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。
⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。
⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。
⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……
⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。
⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。
⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。
在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。
(作者：漆永祥 有删改)
14.作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面 请结合全文内容分条概括。(4分)
15.阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(4分)
16.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的 请结合相关内容概括作答。(6分)
17.结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。(3分)
(四)阅读下面的文字，完成18~20题。(9分)
①文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，并且还应走向充满生机的未来。
②灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。漫步“海上花园”鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛一时的景象，但一定能在历史风貌建筑散发的闽南韵味、南洋气息和欧陆风情中，感受到中西文化的交融；置身唐代名刹大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌……放眼神州大地，人文胜迹总是满载历史，一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事。我们理应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。
③每一个文化遗产既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下历史的文脉、民族的记忆、精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”；不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。
④从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活，是有距离的。如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里的有生命物品。以文物为例，近年来我国在缩小文物与现代生活距离，让文物融入人们生活方面做了很多尝试。这些成功尝试证明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长的文化需求的有效途径。
⑤最好的保护是成为日常所需。历史文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡”日益成为公众休闲娱乐的重要方式，当陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受到顾客青睐，“活起来”的不仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆。
⑥在6 月13 日世界遗产日期间，多家网络平台联合举办“非遗购物节”。一边是古老的文化遗产，一边是新兴的互联网业态，非遗“触网”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。而这也正是“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”的题中应有之义。
(摘编自陈凌《让文化遗产与生活相遇》)
18.下列对本文中心论点的概括，最准确的一项是(3分) ( )
A.文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，还应走向充满生机的未来。
B.人文胜迹满载民族历史，我们应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。
C.文化遗产是历史生活片段记忆，更是一个民族精神基因和民族精神的传承载体。
D.激发文化遗产的内在生命力，使其融入当代生活，是文化遗产保护的最好方法。
19.下列各项中，不属于第④段中“成功尝试”的一项是(3分) ( )
A.《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等电视节目的热播。
B.某网络传播平台设计并创作的“文物戏精大会”视频的刷屏。
C.贵州省国家级、省级、市级和县级文化遗产保护名录的颁布。
D.眉山三苏博物馆开发宋词折扇、东坡诗笺等文创产品的热卖。
20.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A.我国文化遗产蕴含着中华民族历史文脉、民族记忆和精神基因，是民族历史丰碑。
B.如果缩小文化遗产与人们生活距离，就能有效满足人民群众日益增长的文化需求。
C.让文化遗产走进生活，让它亲民有趣而不失厚重，这是文化遗产传承的有效途径。
D.多家网络平台联合举办“非遗购物节”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。
四、写作。(50分)
21.看着小时候的照片，我发现自己和从前不一样了；父亲回来了，家里的“团圆饭”不一样了；即将离开熟悉的校园，去往新的学校，那里的风景也定然不一样。其实每个人都会遇到不一样的人，不一样的事，不一样的情。在不一样的体验中，我们一天天成长……
请你以“不一样的 ”为题，把题目补充完整，写一篇文章。
要求：①补全题目；②自选文体；③不少于600字；④不要套作，不得抄袭。
期中综合测试卷
1. A
2.(1)踊 (2)渺 (3)缄 (4)帷
3. C
4.(1)窈窕淑女 钟鼓乐之
(2)胡为乎中露
(3)一日不见
(4)坐观垂钓者 徒有羡鱼情
(5)海内存知己 天涯若比邻
5.(1)傅雷家书 傅聪面对挫折和心灵的苦闷
(2)在傅雷的眼中，“坚强”不仅是在失败时能勇敢地直面现实，乐观地看待事业上的失败；而且更包括在成功时，面对鲜花和掌声，能保持清醒的头脑，永远保持对艺术的谦卑。这样才能如古人所言的“不以物喜，不以己悲”，才能做到宠辱不惊，得失泰然。
6.【志愿服务】示例：淮剧是我国优秀的非物质文化遗产，我们应该继承和发扬优秀传统文化，并且老师告诉我们要全方面发展，劳逸结合，去做志愿者的同时，我们也可以欣赏优美的淮剧，陶冶我们的情操。
【文化布置】2 这副对联适用于对风景的赞美，和主题不切合，并且下联“一城山色半城湖”也不符合对盐城地理环境的描述
【乡音探究】通俗易懂；句式错落有致，参差变化中见整齐；押韵，富有音律美。
7.颔联运用对偶的修辞手法，描写出了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(或：从视觉、听觉和触觉角度，描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字显示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。)(意思对即可)
8.本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。(意思对即可)
9. A
10.(1)他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
(2)这人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
11.写核舟的体积之小，突出雕刻者技艺的高超。
12.佛印为出家人，不受礼法的限制，所以他能“袒胸露乳”，放浪形骸；而苏轼、黄庭坚都是文人官吏，受到世俗礼法的制约，所以形貌、动作都中规中矩。
13.通过细致的描绘，如小小核舟上的小窗不仅可以开关，上面还刻了对联，可见雕工的精细；“启窗而观”还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。
14.①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或：组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习，提升自己，适应教学。(答出任意四点即可)
15.①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
16.①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述(略写)太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外(山野田间)的各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学暗含空间顺序。由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时间顺序。(答出任意两点即可)
17.①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。
18. D
19. C
20. B