湖南省郴州市汝城县第六中学八年级物理下册导学案：第十二章 第二节 滑轮（无答案）
文档属性
| 名称 | 湖南省郴州市汝城县第六中学八年级物理下册导学案：第十二章 第二节 滑轮（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 66.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2016-04-17 14:04:06 | ||
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文档简介
第二节 滑 轮（第1课时）
学前反馈
省力杠杆的特点
费力杠杆的特点
等臂杠杆的特点
导入目标
1、知识与技能
认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
知道简单机械的一些应用。
知道轮轴和斜面也能省力。
2、过程与方法
通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。
通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。
3、情感、态度与价值观
多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
自主学习
一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.
1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?
2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?
二、探究定滑轮和动滑轮的特点.
1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图.
合作探究、展示交流
1.按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质
使用定滑轮的好处是_____________,缺点是____________.实质_____________
使用动滑轮的好处是___________,缺点是______________.实质_____________
2、阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
（1）.使用滑轮组的好处是____________________________________________.
（2）.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.
3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.
4、阅读课本的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务.
（1）.指出图中各个轮轴的“轮”和“轴”
（2）.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?
达标提升
1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提升重物的重力均为1000N)
F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N.
2.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.
3.(选作)如图所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( )
A 10N B 20N C 30N D 40N
课后记：
第二节 滑 轮（第2课时）
学前反馈
1.定滑轮。 2.动滑轮。 3.滑轮组
导入目标
1.认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
2.知道简单机械的一些应用。
3.知道轮轴和斜面也能省力。
自主学习
1.定滑轮实质上是 杠杆；使用定滑轮不省 ，但能改变 。
2.动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂 倍的杠杆；
使用动滑轮能省 ，但不能改变 。
3.使用滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的 ，即F=G/n 。
4、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。
（1）.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?
（2）.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?
合作探究
阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
1.使用滑轮组的好处是____________________________________________。
2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法。
3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能__________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________。
4.说出下列各图中F与G 的大小关系。（忽略摩擦及滑轮重）
F= G ②乙F= G ③丙F= G ④丁F= G。
展示交流
1.图中给出两组滑轮组（a）、（b），若它们分别提起同一重物，请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法。(不计滑轮重、绳重及摩擦)
反馈评价
1.滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。
定滑轮实际上就是 杠杆，所以使用定滑轮不能 ，但可以改变 。
动滑轮实际上就是 杠杆,所以使用动滑轮可以 ,但不能改变 。
如果将定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又方便。
2.如图所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力为零，拉力F应等于______N。
3.如右上图所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F=5N时，物体恰能匀速向右运动。物体受到的摩擦力为______N。
4.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这个滑轮的说法中正确的是
A.这是一个动滑轮，可省力
B.这是一个定滑轮，可省力
C.这是一个动滑轮，可改变力的方向
D.这是一个定滑轮，可改变力的方向
5.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提
升的重物的质量为20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为 （ ）
A.40N B.49N
C.98N D.5N
6.用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（ ）
A.小于200N B.等于200N
C.大于200N D.大于300N
7.如图所示的装置中，物体B和动滑轮总重10N，且恰好匀速下降。则A物体受到的摩擦力的方向和大小为
A.水平向右 5N B.水平向右 10N
C.水平向左 10N D.水平向左 5N
达标提升
8.如图有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O，画出F1 F2的力臂L1 L2。
9.如图所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。
10.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?
(已知被提升重物的重力均为1000N)
F1=_________N； F2=________N； F3=________N； F4=________N。
课后记
学前反馈
省力杠杆的特点
费力杠杆的特点
等臂杠杆的特点
导入目标
1、知识与技能
认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
知道简单机械的一些应用。
知道轮轴和斜面也能省力。
2、过程与方法
通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。
通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。
3、情感、态度与价值观
多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
自主学习
一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.
1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?
2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?
二、探究定滑轮和动滑轮的特点.
1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图.
合作探究、展示交流
1.按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质
使用定滑轮的好处是_____________,缺点是____________.实质_____________
使用动滑轮的好处是___________,缺点是______________.实质_____________
2、阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
（1）.使用滑轮组的好处是____________________________________________.
（2）.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.
3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.
4、阅读课本的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务.
（1）.指出图中各个轮轴的“轮”和“轴”
（2）.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?
达标提升
1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提升重物的重力均为1000N)
F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N.
2.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.
3.(选作)如图所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( )
A 10N B 20N C 30N D 40N
课后记：
第二节 滑 轮（第2课时）
学前反馈
1.定滑轮。 2.动滑轮。 3.滑轮组
导入目标
1.认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
2.知道简单机械的一些应用。
3.知道轮轴和斜面也能省力。
自主学习
1.定滑轮实质上是 杠杆；使用定滑轮不省 ，但能改变 。
2.动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂 倍的杠杆；
使用动滑轮能省 ，但不能改变 。
3.使用滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的 ，即F=G/n 。
4、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。
（1）.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?
（2）.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?
合作探究
阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
1.使用滑轮组的好处是____________________________________________。
2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法。
3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能__________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________。
4.说出下列各图中F与G 的大小关系。（忽略摩擦及滑轮重）
F= G ②乙F= G ③丙F= G ④丁F= G。
展示交流
1.图中给出两组滑轮组（a）、（b），若它们分别提起同一重物，请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法。(不计滑轮重、绳重及摩擦)
反馈评价
1.滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。
定滑轮实际上就是 杠杆，所以使用定滑轮不能 ，但可以改变 。
动滑轮实际上就是 杠杆,所以使用动滑轮可以 ,但不能改变 。
如果将定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又方便。
2.如图所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力为零，拉力F应等于______N。
3.如右上图所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F=5N时，物体恰能匀速向右运动。物体受到的摩擦力为______N。
4.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这个滑轮的说法中正确的是
A.这是一个动滑轮，可省力
B.这是一个定滑轮，可省力
C.这是一个动滑轮，可改变力的方向
D.这是一个定滑轮，可改变力的方向
5.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提
升的重物的质量为20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为 （ ）
A.40N B.49N
C.98N D.5N
6.用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（ ）
A.小于200N B.等于200N
C.大于200N D.大于300N
7.如图所示的装置中，物体B和动滑轮总重10N，且恰好匀速下降。则A物体受到的摩擦力的方向和大小为
A.水平向右 5N B.水平向右 10N
C.水平向左 10N D.水平向左 5N
达标提升
8.如图有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O，画出F1 F2的力臂L1 L2。
9.如图所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。
10.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?
(已知被提升重物的重力均为1000N)
F1=_________N； F2=________N； F3=________N； F4=________N。
课后记