人教版语文八年级下第6课《雪》导学案 表格式

《雪》导学案
学习目标：
1、知识目标：学习文章运用强烈的对比手法。
2、能力目标：有感情的诵读课文，品析两幅雪景图。
3、思想目标：理解作者的思想感情，体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。　　
学习重点：体会文章的语言美。品析两幅雪景图。
学习难点：体会文章的深邃寓意。
教学方法：诵读法、举一反三法
教学时间：2课时
学习过程：
【课前预习】作者介绍： ( http: / / www.21cnjy.com )鲁迅(1881～1936)，原名周树人， ( http: / / www.21cnjy.com )字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。 作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《热风》《坟》等16种文体介绍：散文诗：具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗 ( http: / / www.21cnjy.com )的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。写作背景1902年至1926年夏，他先后在北京大学 ( http: / / www.21cnjy.com )与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。《野草》收入1924～1926年所作23篇散文诗，以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，当时南方各省革命运动蓬勃发展，正处于革命的前夜，春暖花开的日子似乎不远了;而北方，则被北洋军阀盘踞，正处于一片寒冻之中。此时居住在北京的鲁迅，在黑暗的现实和酷冷的季节中，深知人民渴望过上春天般的美好生活，于是他用犀利的文字歌颂勇敢的斗士，号召人民去创造幸福的明天！4．给下列加点字注音。磬口( qìng ) 忙碌( lù) 脂粉奁( lián) 灼灼( zhuó ) 嘻笑( xī ) 褪尽( tuì ) 朔方( shuò ) 粘连( zhān ) 凛冽( lǐn ) 5．解释下列词语。 博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： 6、江南的雪和朔方的雪各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。　　描写对象　　特点　　具体表现　表达的感情　　江南的雪　　 　　 　　 　　 　　 　　朔方的雪　　 　　 　　 　　【思考探究】1、本文描写了两幅雪景图，你更喜欢哪一幅图画？请你用简洁的文字给这两幅雪景图分别命名。2、在对比描写江南和北方的雪景中，作者明显表达了自己的情感倾向，你认为作者更喜欢哪里的雪景？为什么？3、这篇文章作者运用了什么写作手法？江南的雪象征： 北方的雪象征：4、作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么作者这样用了呢？ 5、理解重点语句含义：（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么 )（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点 )（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思 )【拓展延伸】你知道哪些文学作品是借描写雪来抒发感情的？沁园春.雪　　 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
　 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 教师二次备课或学生学习笔记栏
【课堂测试】 （满分100分，5分钟完成）
（一）
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在 ( http: / / www.21cnjy.com )隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
（二）
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远 ( http: / / www.21cnjy.com )如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1.江南雪的特征是 ；朔方雪的特征是 。
2.文中加点的“但是”有什么作用？
3.用原文回答本文的主旨。
4.作者运用了什么写法？
分数：
总结反思：
《雪》导学案答案
4．磬口( qìng ) 忙碌( lù) 脂粉奁( lián)
灼灼( zhuó ) 嘻笑( xī ) 褪尽( tuì )
朔方( shuò ) 粘连( zhān ) 凛冽( lǐn )
5．博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
消释：消溶。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。
6、
描写对象　　 特点　　 具体表现　 表达的感情　　
江南的雪　　 滋润美艳、富于生机、不能持久　 　　 　　 形：隐约的青春的消息，处子的皮肤色：血红、白中隐清、深黄、冷绿声：“闹”塑雪罗汉和罗汉的消失 对江南雪的怀念和喜爱，对美好生活的向往
朔方的雪　　 如粉如沙、绝不粘连、蓬勃奋飞 　　见于4-6段 赞美、歌颂独立张扬的个性和斗争精神 　　
【思考探究】
1、江南柔雪图 朔方飞雪图
2、江南的雪呈现一种温润、宁静的美，但这种美 ( http: / / www.21cnjy.com )未经磨炼，不能保持长久，还需要北方的雪通过与严酷的环境的不屈不挠的抗争来捍卫它。即，要用战斗来创造一个春天般的美好世界。
3.除对比、借景抒情外，还有象征手法,托物言志.
江南的雪象征对美好生活的向往和追求。
北方的雪象征对独立张扬的个性和昂扬向上、执著抗争的精神的赞美
4、轻微转折，由对江南雪的遗憾转入对朔方雪的描写，显示了肯定赞美北方雪的情感倾向。
5、 （1）——“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，“灿烂”强调了对这种精神的赞美。
（2）体现了江南的雪充满生机与活力的特点，流露出作者对江南的雪的喜爱之情。
（3）三个词是对朔方雪的精 ( http: / / www.21cnjy.com )神的高度赞美。北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表述成“死掉的雨”——死，把旧我埋葬，正是这种牺牲使它升华为了“雨的精魂”——有着坚强不屈的斗争精神的雪。
【课堂测试】答案：：
1. 滋润美艳、富于生机、不能持久 如粉如沙、绝不粘连、蓬勃奋飞
2. 表转折，由对江南雪的遗憾转入对朔方雪的描写，显示了作者肯定赞美北方雪的情感倾向。
3. 那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
4.对比，或借景抒情，或象征（托物言志）