第21课 南京国民政府的统治与中国共产党开辟新道路 教学设计

教案设计：中外历史纲要上第21课——南京国民政府的统治与中国共产党开辟新道路
课程主题：走谁的路？——南京国民政府的统治与中国共产党开辟新道路
教学目标：
基础知识目标：学生掌握南京国民政府的建立和性质、“宁汉合流”、蒋介石镇压革命者和进步人士、李大钊遇害、国民政府的北伐、“济南惨案”、“皇姑屯事件”和“东北易帜”等基本史实。
了解中国共产党开辟革命新道路的历史背景及意义。
思想教育目标：认识到南京国民政府是代表大地主大资产阶级利益的反动政府。
通过学习“东北易帜”，树立全局意识和国家、民族利益高于一切的观念，强化爱国主义教育。
通过“济南惨案”和“皇姑屯事件”，认清日本帝国主义侵略中国的野心。
理解中国共产党开辟革命新道路的必要性和历史意义。
能力培养目标：培养学生认知历史得出结论的能力。
通过对比南京国民政府和中国共产党的发展道路，培养学生比较、归纳、概括的能力。
培养学生根据课文内容和相关材料、图片，获取有效信息的能力。
教学重难点：
重点：南京国民政府的建立和“东北易帜”；中国共产党开辟革命新道路的意义。
难点：分析南京国民政府与中国共产党发展道路的不同；探讨抗日战争爆发后国共两党的应对策略。
教学设备：投影仪、自制投影片、相关历史图片和视频资料。
教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
导入语：“同学们，历史的长河中，不同的道路选择往往决定了国家和民族的命运。今天，我们将以‘走谁的路？’为线索，探讨南京国民政府的统治与中国共产党开辟新道路的历史。首先，请大家回顾一下国民大革命的历史背景及其失败的原因。”（通过提问引导学生回顾旧知识）
二、讲授新课（约30分钟）
（一）南京国民政府的统治（约15分钟）
南京国民政府的建立介绍蒋介石发动“四·一二”反革命政变，建立南京国民政府的过程。
讲解“宁汉合流”的背景、过程和实质。
分析南京国民政府的性质及其反动性。
国民政府的北伐与内外矛盾简述1928年国民政府的北伐及其遇到的内外阻力，特别是“济南惨案”和“皇姑屯事件”。
分析这些事件对国民政府内外政策的影响。
东北易帜介绍张学良在皇姑屯事件后宣布东北三省服从国民政府，改旗易帜的历史背景和意义。
（二）中国共产党开辟新道路（约15分钟）
工农武装割据的背景讲述国民党“清党”运动后，中国共产党面临的严峻形势。
介绍南昌起义、八七会议等历史事件，分析中国共产党如何开始独立领导武装斗争。
井冈山根据地的建立详述井冈山革命根据地的建立过程及其意义，强调“工农武装割据”思想的形成。
比较南京国民政府与中国共产党的发展道路引导学生从阶级基础、政策导向、战略目标等方面对比分析两者的不同。
三、课堂讨论（约10分钟）
讨论主题：“南京国民政府和中国共产党的发展道路有何不同？这些不同对当时的中国产生了怎样的影响？”
分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个角度进行深入讨论，并准备发言。
四、总结与拓展（约5分钟）
总结：回顾本课内容，强调南京国民政府与中国共产党发展道路的不同及其历史意义。
拓展：提出设想：“抗日战争爆发后，国共两党又该如何应对？请结合本课所学，谈谈你的看法。”
布置作业：预习下节课内容，思考国共两党在抗日战争中的合作与斗争，准备课堂分享。
五、结束语
“同学们，历史的选择往往决定了国家和民族的未来。通过今天的学习，我们深刻认识到，只有选择正确的道路，才能引领国家和民族走向光明。下节课，我们将继续探讨抗日战争时期国共两党的关系及其影响，敬请期待。”
六、教学延伸与情境模拟（约10分钟）
情境模拟活动：
活动名称：“历史抉择：国共两党在抗日战争中的策略会议”
活动目的：通过模拟国共两党在抗日战争初期的策略会议，让学生更深入地理解双方的政治立场、战略考量及合作与斗争的复杂性。
活动准备：将学生分为两大组，分别代表国民党和共产党。
每组提前准备资料，包括各自在抗日战争初期的政策主张、面临的国内外形势、民众支持情况、军事力量对比等。
准备会议场地布置，模拟会议桌椅、国旗或党旗标识等。
活动流程：开场：教师简要介绍抗日战争爆发的背景，设定会议主题——“如何在抗日战争中取得胜利并维护各自利益”。
分组发言：每组派代表发言，阐述本党在抗日战争中的战略构想、合作意愿及可能存在的分歧点。
互动讨论：两组之间进行提问和回答，模拟真实的谈判过程，探讨可能的合作方案与妥协空间。
教师点评：教师对学生的发言进行点评，指出双方策略的合理性与局限性，引导学生理解历史发展的必然性和偶然性。
总结反思：学生自由发言，分享自己在模拟活动中的感受与收获，思考历史对现代社会的启示。
七、情感态度价值观培养（贯穿全课）
爱国主义教育：通过讲述抗日战争时期国共两党的共同抗战经历，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
历史责任感：引导学生认识到作为新时代的青年，应铭记历史、珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
辩证思维能力：在分析历史事件时，培养学生的辩证思维能力，学会从多个角度看待问题，不盲目跟风或偏听偏信。
八、板书设计（略）
九、课后作业
撰写小论文：题目自选，可以从“南京国民政府统治下的中国社会”、“中国共产党开辟新道路的历史意义”、“国共两党在抗日战争中的合作与斗争”等角度入手，要求结合本课所学及课外资料，进行深入分析。
预习任务：预习下节课内容，重点了解抗日战争时期国共两党合作抗日的具体史实和重大战役，为下节课的课堂讨论做准备。
十、教学反思
课后及时收集学生的反馈意见，了解学生对本课内容的掌握情况及教学过程中的亮点与不足。
根据学生的反馈和自身的教学体验，对本课教案进行反思与修改，以期在未来的教学中达到更好的教学效果。