第七章 力
第1节 力
考点一 力
1.关于力的概念,以下说法正确的是(A)
A.力是物体对物体的作用,离开物体就没有力
B.两个物体只要相互接触,就一定有力的作用
C.有力的作用就一定有施力物体,但可以没有受力物体
D.两个物体间有力的作用,一定相互接触
2.唐代诗人韩愈在《调张籍》中写道:“蚍蜉撼大树,可笑不自量。”其中“蚍蜉撼大树”一句中的施力物体是 蚍蜉 ,受力物体是 大树 。
考点二 力的作用效果
3.(多选)(2023·百色期末)下列物体中,运动状态保持不变的是( B、D )
A.加速上升的火箭
B.沿着直斜面匀速下滑的木块
C.正在弯道上行驶的赛车
D.静止在桌面上的茶杯
4.充气的气球轻轻一压就扁了,说明力可以改变物体的 形状 ;用手轻轻向上一弹,气球就飘起来了,说明力可以改变物体的 运动状态 。
考点三 力的三要素
5.小明在课外实践活动中制作泥塑作品,指导老师说:“使用泥塑刀时,一要注意用劲的大小,二要注意用刀的位置。”其中“劲”和“位置”分别是指力的(B)
A.大小、方向 B.大小、作用点
C.方向、作用点 D.作用点、方向
6.如图所示,分别在A、B、C三处用同样大小的力推门,可以发现在A处容易把门推开,这说明力的作用效果与力的 作用点 有关;在A处用不同大小的力推门,可以发现力大一点容易把门推开,这说明力的作用效果与力的 大小 有关。在A处通过改变力的 方向 来实现开门或者关门。
考点四 力的示意图
7.在水平桌面上的小车,受到一个大小为6 N的水平向右的拉力,请在图中画出这个拉力的示意图。(A点为该力的作用点)
答:
考点五 力的作用是相互的
8.力的作用是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是(B)
A.人游泳时,要用力向后划水
B.在制作手工时,用力将橡皮泥捏成不同形状
C.火箭起飞时,要向下喷气
D.人向前跑步时,要向后蹬地
9.某人用10 N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧,弹簧对手的拉力 等于 (选填“大于”“小于”或“等于”)10 N,手受到的拉力的施力物体是 弹簧 。
易错点 不能正确判断相互作用力的大小关系
10.为了庆祝节日,不少学校都在开展各种丰富多彩的文体活动。如图所示为一学校甲、乙两班进行拔河比赛的情景,其中乙班取胜,则甲班的拉力 等于 (选填“大于”“小于”或“等于”)乙班的拉力。
纠错: 深入理解相互作用力间的大小关系,物体间力的作用是相互的,一对相互作用力的大小相等。
【能力提升】
11.(2023·常德中考改编) 下列关于力的说法错误的是(B)
A.成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力
B.“卵与石斗,麋碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力
C.“以卵击石”使卵破的施力物体是石头
D.“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状
12.(跨学科融合)诗词是中国传统文化的重要组成部分。下列诗句中加点字部分所描述的现象从力的作用效果方面看,与其他选项不相同的是(A)
A.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪
B.水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香
C.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅
D.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
13.(多选)在学习“力的效果”时,老师做了如图所示的实验:让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放一个磁体,它在水平桌面上的运动轨迹如图甲;再次让小铁球从斜面上滚下,在它运动路径的侧旁放一个磁体,它的运动轨迹如图乙。由上述实验现象可以判定下列说法正确的是( C、D )
A.图甲中,小铁球在水平桌面上做匀速直线运动
B.图甲中,小铁球与磁体没有接触前它们之间没有力的作用
C.图乙中,小铁球受到磁体吸引使它的运动状态发生了改变
D.图乙中,实验表明力可以改变物体的运动状态
14.如图所示,运动员在进行撑竿跳高,运动员对撑竿施加了力,撑竿也对运动员施加了力,该现象说明物体间力的作用是 相互的 。但这两个力的作用效果是不同的,前者改变了撑竿的 形状 ,后者改变了运动员的 运动状态 。
15.放风筝是我国的一项民俗。如图为小明放风筝时的情景,请画出风筝线对风筝的拉力的示意图。
答:
(冲A+)
16.力的作用效果与哪些因素有关呢 为了探究这个问题,小明设计了如下的实验方案:把一块弹性较好的钢片固定在桌边,用力F1、F2、F3、F4拉钢片,通过钢片受力而发生的形变来探究。如图所示是小明设计的实验的几个步骤,其中F2>F1=F3=F4。
(1)通过比较甲和乙中钢片的形变程度,可发现:力的作用效果与力的 大小 有关。
(2)通过甲和丁中钢片的形变程度,可发现:力的作用效果与力的 方向 有关。
(3)通过比较 甲 和 丙 中钢片的形变程度,可发现:力的作用效果与力的作用点有关。
(4)在本实验中,小明采用的方法叫作 控制变量 法。
【点思路】
(1)控制变量法的应用:若一个物理量与多个因素有关,探究该物理量与其中某个因素的关系时,只让这个因素改变,其他因素不变。
(2)力的作用效果的显示:钢片的形变程度。第七章 力
第1节 力
考点一 力
1.关于力的概念,以下说法正确的是( )
A.力是物体对物体的作用,离开物体就没有力
B.两个物体只要相互接触,就一定有力的作用
C.有力的作用就一定有施力物体,但可以没有受力物体
D.两个物体间有力的作用,一定相互接触
2.唐代诗人韩愈在《调张籍》中写道:“蚍蜉撼大树,可笑不自量。”其中“蚍蜉撼大树”一句中的施力物体是 ,受力物体是 。
考点二 力的作用效果
3.(多选)(2023·百色期末)下列物体中,运动状态保持不变的是( )
A.加速上升的火箭
B.沿着直斜面匀速下滑的木块
C.正在弯道上行驶的赛车
D.静止在桌面上的茶杯
4.充气的气球轻轻一压就扁了,说明力可以改变物体的 ;用手轻轻向上一弹,气球就飘起来了,说明力可以改变物体的 。
考点三 力的三要素
5.小明在课外实践活动中制作泥塑作品,指导老师说:“使用泥塑刀时,一要注意用劲的大小,二要注意用刀的位置。”其中“劲”和“位置”分别是指力的( )
A.大小、方向 B.大小、作用点
C.方向、作用点 D.作用点、方向
6.如图所示,分别在A、B、C三处用同样大小的力推门,可以发现在A处容易把门推开,这说明力的作用效果与力的 有关;在A处用不同大小的力推门,可以发现力大一点容易把门推开,这说明力的作用效果与力的 有关。在A处通过改变力的 来实现开门或者关门。
考点四 力的示意图
7.在水平桌面上的小车,受到一个大小为6 N的水平向右的拉力,请在图中画出这个拉力的示意图。(A点为该力的作用点)
考点五 力的作用是相互的
8.力的作用是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是( )
A.人游泳时,要用力向后划水
B.在制作手工时,用力将橡皮泥捏成不同形状
C.火箭起飞时,要向下喷气
D.人向前跑步时,要向后蹬地
9.某人用10 N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧,弹簧对手的拉力 (选填“大于”“小于”或“等于”)10 N,手受到的拉力的施力物体是 。
易错点 不能正确判断相互作用力的大小关系
10.为了庆祝节日,不少学校都在开展各种丰富多彩的文体活动。如图所示为一学校甲、乙两班进行拔河比赛的情景,其中乙班取胜,则甲班的拉力 (选填“大于”“小于”或“等于”)乙班的拉力。
纠错: 深入理解相互作用力间的大小关系,物体间力的作用是相互的,一对相互作用力的大小相等。
【能力提升】
11.(2023·常德中考改编) 下列关于力的说法错误的是( )
A.成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力
B.“卵与石斗,麋碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力
C.“以卵击石”使卵破的施力物体是石头
D.“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状
12.(跨学科融合)诗词是中国传统文化的重要组成部分。下列诗句中加点字部分所描述的现象从力的作用效果方面看,与其他选项不相同的是( )
A.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪
B.水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香
C.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅
D.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
13.(多选)在学习“力的效果”时,老师做了如图所示的实验:让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放一个磁体,它在水平桌面上的运动轨迹如图甲;再次让小铁球从斜面上滚下,在它运动路径的侧旁放一个磁体,它的运动轨迹如图乙。由上述实验现象可以判定下列说法正确的是( )
A.图甲中,小铁球在水平桌面上做匀速直线运动
B.图甲中,小铁球与磁体没有接触前它们之间没有力的作用
C.图乙中,小铁球受到磁体吸引使它的运动状态发生了改变
D.图乙中,实验表明力可以改变物体的运动状态
14.如图所示,运动员在进行撑竿跳高,运动员对撑竿施加了力,撑竿也对运动员施加了力,该现象说明物体间力的作用是 。但这两个力的作用效果是不同的,前者改变了撑竿的 ,后者改变了运动员的 。
15.放风筝是我国的一项民俗。如图为小明放风筝时的情景,请画出风筝线对风筝的拉力的示意图。
(冲A+)
16.力的作用效果与哪些因素有关呢 为了探究这个问题,小明设计了如下的实验方案:把一块弹性较好的钢片固定在桌边,用力F1、F2、F3、F4拉钢片,通过钢片受力而发生的形变来探究。如图所示是小明设计的实验的几个步骤,其中F2>F1=F3=F4。
(1)通过比较甲和乙中钢片的形变程度,可发现:力的作用效果与力的 有关。
(2)通过甲和丁中钢片的形变程度,可发现:力的作用效果与力的 有关。
(3)通过比较 和 中钢片的形变程度,可发现:力的作用效果与力的作用点有关。
(4)在本实验中,小明采用的方法叫作 法。
【点思路】
(1)控制变量法的应用:若一个物理量与多个因素有关,探究该物理量与其中某个因素的关系时,只让这个因素改变,其他因素不变。
(2)力的作用效果的显示:钢片的形变程度。
