18.慈母情深课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
（第一课时）
部编版五年级上册
18.慈母情深
预习单
读读
准确、通顺地读课文。
写写 最想提醒读音的字是 ，最想带着大家写一写的字是 。
查查
你对作者有哪些了解？
学学 用多种方法学习词语：
（1）请教他人、查阅资料的方法了解：
收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票
（2）用查工具书、联系上下文、想象画面等
方法理解：失魂落魄、怂恿、压抑、
颓败、皲裂
失魂落魄 怂恿 压抑 颓败 缝纫机
噪声 褐色 耽误 衣兜 皲裂
tuí rèn
我会读
点、提、撇、点写在竖中线两侧。
是竖，不是撇。
我会写
下列词语与“怂恿”意思相同的一项是（ ）
我能选
下列词语与“怂恿”意思相同的一项是（ A ）
我能选
梁晓声：(1949～)，当代作家。山东荣成人。
1977年毕业于复旦大学。主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。他的文章多关注现实，《人世间》获得第十届茅盾文学奖。
梁晓声的文章多关注现实，多部作品获得大奖。这篇小说就是他怀念自己母亲所写的文章，梁晓声的家庭贫苦，最后能成长为著名作家，离不开他“慈爱”的母亲。
作者简介
1.自由朗读课文，准字通文。
2.边读边思考：课文写了“我”童年的一件什么事？
导学单1
3.填写文章脉络图：“我”想有一本《青年近卫军》→（ ）→（ ）→ “我”最终拥有了想要的书
1.自由朗读课文，准字通文。
2.边读边思考：课文写了“我”童年的一件什么事？
导学单1
3.填写文章脉络图：“我”想有一本《青年近卫军》→（ 到工厂找母亲要钱 ）→（ 母亲给买书钱 ）→ “我”最终拥有了想要的书
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
课文内容
1.品读1-5自然段，划出能体现我家生活贫困的语句，并在旁边写下你的感受。
2.与小组同伴交流，分享你的感受。
导学单2
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
品读句段
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
品读句段
六十年代初期，大多数百姓家境艰难。母亲是临时工，在一个街道小厂上班，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月二十七元的工资。 ——《母亲》
资料链接
结合资料，致敬战士
为什么作者三番五次在强调家里的贫穷？
为母亲毫不犹豫掏钱买书做铺垫，从中感受伟大的母爱。
情境想象
18.慈母情深
（第二课时）
部编版五年级上册
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
体会作者描写的细节中蕴含的感情。
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
部编版五年级上册
导学单1
1.阅读提示：默读课文6—34自然段，想象画面，在有感触的地方写下批注。
2.阅读反馈，课堂交流。
关注场景
母亲的工作环境潮湿、狭窄、压抑。
关注场景
母亲的工作环境潮湿、狭窄、压抑。
厂房是拥挤、昏暗、闷热、嘈杂的。母亲的工作环境恶劣。
排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
小知识：反复和排比的区别
关注场景
“我”根本无法马上认出这就是母亲，母亲工作艰辛，这也更加反衬出母亲工作环境的恶劣。
关注场景
“我”根本无法马上认出这就是母亲，这也更加反衬出母亲工作环境的恶劣。
这句倒装句，以慢镜头的方式，描写了母亲在劳动中的样子，强调突出了母亲的辛苦和疲惫，同时也写出了“我”心中受到了强烈的震撼和难以形容的痛楚，更包含了“我”对母亲的感激、崇敬之情
动作、外貌
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
用反复、排比手法刻画了母亲一连串的动作。四个立刻描写了母亲迅速投入工作之中，母亲为一家人的生活拼命工作，与母亲慷慨给我钱形成强烈鲜明的对比。
动作描写
关注细节
皲
关注细节
“一卷揉得皱皱的毛票”、“皲裂的手指”说明长年累月的艰苦劳动让母亲手指开裂，可见母亲攒钱的不容易。
“掏、数”这两个动词让我们深刻感受到钱来之不易，母亲对钱的珍惜，也更体现母亲对我的无私与爱。
特写镜头：母亲掏钱、塞钱给儿子
皲
关注细节
母亲塞给我的不仅仅是钱，更多的是深沉的母爱，殷切的期望，无声的支持。
特写镜头：母亲掏钱、塞钱给儿子
讨论： 描写其他工友的文字可以去掉吗？为什么？
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
皲
关注细节
特写镜头：母亲掏钱、塞钱给儿子
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
导学单2
1.联系上下文，想一想为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。
2.用上三个“母亲啊”……写一写“我”当时的心理活动。
那一刻，我百感交集，有辛酸、有内疚、有感恩、有自责、有无尽的话想对母亲说……
主题链接
梁晓声在《朗读者》节目中这样说：
“虽然家境贫穷，但母亲不辞辛劳，为了养活五个孩子；虽然家境贫穷，但母亲本能地觉得书里面一定有做人的营养，这就是一个伟大母亲对孩子深深的情。”
1.读一读梁晓声的《母亲》。
2.小练笔：那一次，“我”鼻子一酸……
作业设计