1教学目标
1：知识目标：
①能听懂，会说，会读词汇及短语knee,hand,elbow,neck,hurt,be careful,What's wrong with you?,要求学生在听说读写之后，就能达到正确书写的程度；
②能够使用Where？提问，并能用I hurt my ... ,She hurt her ...等句型回答，谈论自己或别人的受伤部位。
2：能力目标：
①学生能描述自己或别人的受伤部位；
②学生能在紧急时刻拨打各种急救电话，并能用英语表述情况；
3：情感目标：
①通过学习，培养学生关爱同学，助人为乐的品格。
②通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
2学情分析
鲁湘版小学六年级上册第五单元是第六单元的基础，在这一单元让学生学会关于身体受伤部位，为以后的学习做好铺垫。学生大都是十一二岁左后，性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏竞赛等方式特别感兴趣，大多数学生能在老师的引导下完成很简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，也有小部分学生在课堂上不积极参与，不敢回答问题，所以激发学生的学习兴趣，让他们敢于在课堂上回答问题，勇于表现自己。
3重点难点
句型：I hurt my ... 的应用。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1：知识目标：
①能听懂，会说，会读词汇及短语knee,hand,elbow,neck,hurt,be careful,What's wrong with you?,要求学生在听说读写之后，就能达到正确书写的程度；
②能够使用Where？提问，并能用I hurt my ... ,She hurt her ...等句型回答，谈论自己或别人的受伤部位。
2：能力目标：
①学生能描述自己或别人的受伤部位；
3：情感目标：
①通过学习，培养学生关爱同学，助人为乐的品格。
学时重点
句型“I hurt my ...”的学习
学时难点
句型“I hurt my ...”的学习
教学活动
活动1【导入】Warm-up
①复习身体部位的单词，通过幻灯片展示身体具体部位的图片，如eye,ear,face,arm,leg等，用集体朗读的方式回顾单词，做游戏“Touch my body”来复习这些单词；
②出示“脖子，膝盖，手，肘”的图片，学习新单词“neck,knee,hand,elbow”;
③做单词游戏“丢炸弹”，快速记忆新单词，激发学生的学习热情：
本环节用时10分钟。
活动2【讲授】呈现新知
①出示“膝盖受伤”的图片，讲述新单词“hurt”，
并引导学生说出“I hurt my knee。”来表示“我弄伤了我的膝盖”这个新句型，
接着出示身体其他部位受伤的图片，逐步引导学生练习新句型“I hurt my...”；
活动3【练习】操练句型
②向学生提出问题，
“他她弄伤了他她的膝盖”用英语怎样表示？
拓展学习“He hurt his ...”, "She hurt her ..."句型，
学会描述他人受伤的部位；
活动4【活动】Play a game
③做游戏“碰碰乐“
教师准备一个“气球锤”，并敲打身边同学的身体部位，被敲打的学生捂着自己被敲打的部位说：“I hurt my ...”,"She hurt her ..."来练习新句型。
教师让每对同桌两人进行对话练习，并提问他们进行表演。
活动5【活动】拓展新知
④提问问题
a,当你受伤时怎样向别人求助？
b.他人受伤时你怎样询问关心他人？
c.遇到他人受伤情况该怎么办？
引导学生用“Help me! I'm hurt .”来向他人求助，用“Where？”“What's wrong with you?”来询问他人，用“Let's go and call our teacher”来解决问题。
活动6【练习】巩固操练
⑤再次出示身体部位的受伤图片，
根据例句和图片内容完成对话，
并要求同桌两人合作，仿编对话练习，并提问同桌进行对话表演。
以上五个步骤用时二十五分钟。
活动7【活动】呈现课文内容
a,通过幻灯片展示本文对话内容，并提问两个问题:
①Where did the girl hurt?
②What did Zhou Lin and Wang Li do?
让学生们带着问题阅读课文，运用自主探究的学习方法理解本文意思，完成问题答案；
b,朗读练习：由教师，男生，女生分角色朗读课文；
此环节用时十分钟。
活动8【导入】巩固操练
通过幻灯片展示homework的练习题，让学生在课下完成作业，巩固本课所学内容。
课件14张PPT。Unit 5 I hurt my kneeAccording to the following pictures to make conversations.kneefingerI’m hurt. I hurt my knee. She is hurt She hurt her knees
kneehurtI’m hurt . I hurt my head. hurthead
I’m hurt.
I hurt my face.hurt She is hurt. / He is hurt. She hurts her neckneckhurtI’m hurt.
I hurt my neck I hurt my shouldershoulder shouldershurtIf someone is hurt，what should you do ?1:Help me ! I’m hurt !
2: Where? Are you OK?
3: What’s wrong with you?
4:Let’s go and call our teacher.
A:Help me! I’m hurt.
B: Where ?
A: I hurt my finger.
B: Let me help you.
A:Thank you.
B: You are welcome.For example:fingerQuestion:Where did the girl hurt ?
She hurt her ___ , ____, ___
and ___. Look ,listen and answer the question.
Joe and Carly are walking in the playground. They can hear a girl crying. Joe and Carly run to see her.
Girl: Help me! Help me!
Carly : Are you OK?
Girl: No .I’m hurt
Carly : Where?
Girl : I hurt my leg
Carly: Help her, Joe. She is hurt.
Joe: where?
Carly: She hurt her knees.
Joe: Look, she hurt her finger.
Carly : She hurt her face too.
Joe; Let’s go and call our teacher.
Question:Where did the girl hurt ?
She hurt her ___ , ____, ___
and ___. legkneesfingerfaceYou’re hurt .Call someone to help you .What is the telephone number?
Call a police man .
Telephone NO.______
Call a fireman .
Telephone NO.______
Call the hospital
Telephone NO.______ 110119120Goodbye
