Unit 5 I hurt my knee Section A 教案

1教学目标
1.知识目标：（1）能听懂、会说、会读finger，neck shoulder Be careful Don’t gethurt,等单词及短语，要求学生在听、说、认读之后，就能达到正确的书写程度。（2）能够使用Where?提问，并能用 I hurt my…/She’s hurt her…等句型回答，谈论自己和别人的受伤的部位；2.能力目标：（1）学生能描述自己或别人的受伤部位；（2）学生能在紧急时刻拨打各种急救电话，并能用英语表述情况。3.情感目标：（1） 通过本课的学习，培养学生关爱同学、助人为乐的品格；（2）通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语的兴趣。21教育网
2学情分析
学生大都是十一二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以激发学生学习兴趣，让他们大胆在课堂生提问。21cnjy.com
3重点难点
掌握一个重点句型是Where?Ｉhurtmy...或She/Hehurther/his..
能正确流利地诵读Lesson16对话。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入（出示人体图片）[6.5min]
1.老师要问一问大家，这个图片大家陌生吗？[0.5]2.那我们已经知道了很多个身体部位的英文表达，比如头，脸，眼睛，耳朵，嘴巴，手臂，腿，脚[5].说到每个部位时，飞入相应的单词。（延伸foot-feet）[1]21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】单词学习[8min]
3.那么今天我们来看一看别的部位怎么说，比如：肩膀，比如脖子，比如手指，比如膝盖。[1]4.依据step3导入词汇shoulder,neck,finger,knee.（升降*3+S）[4]5.单词打乱呈现(加入face,head,arm等)，抢答[3]21·cn·jy·com
活动3【讲授】文章学习[18min]
1.让学生尝试自读lesson16对话。[2]2.老师示范对话（ＰＰＴ图示逐句翻译）让学生跟读,每句2~3遍。[5]3.让学生看着课本跟读1遍（回归纸面认读）。[4]4.逐句口译（让学生先尝试说），让学生了解对话或故事含义。[2]5.理解重点句子，如下：[4]英汉/汉英互译[2]I’mhurt./Ihurtmyleg./Sheishurt./Shehurtherknees.句式转换[2]Shehurtherknees.（对划线部分提问）____________________.5.让学生齐读一遍,并识记重点。[1]www.21-cn-jy.com
活动4【练习】教学验收[6min]＆拓训Activity1＆nbsp;[7min]＆nbsp;
1.单词PK回放竞答+2遍齐读。[3]
face,___________
knee,___________
shoulder,___________
neck,___________
head,___________
finger,___________
arm.___________
2.翻译句子[2]
I’mhurt./Ihurtmyleg.
/Sheishurt./Where?Shehurtherknees.
3.句式变化1]
Shehurtherknees.
（对划线部分提问）
____________________.
4.处理
Activity1[5min]