湖北省襄阳市谷城县2024—2025学年度第一学期期末七年级语文试卷（图片版，含答案）

湖北省襄阳市谷城县 2024—2025 学年度第一学期期末七年级语文试卷答案
一、积累与运用
1. C
2. ①春季是万物生长、阳光照耀、种子破土发芽的季节；②一年的第一季，也比喻生机、
活力等。
3. A. 攘；B. 壤；C. 旷；D. 镶
4. B
5. 巧妙之处在于利用汉字结构，将“品”字拆分为“人品”和“良品”，强调了食品既需
要生产者有良好的品德，保证食品安全，又需要产品本身质量优良，突出了食品安全的关
键要素，简洁明了且富有创意。
6. A. 改“慷慨就义”为“从容就义”；B. 改“莅临”为“降临”；C. 改“遵守”为“遵
循”
7. ①风正一帆悬；②影入平羌江水流；③回乐烽前；④山入潼关不解平；⑤尚思为国戍轮
台；⑥于我如浮云；⑦非志无以成学
二、阅读与鉴赏
任务一
8. 水、溪流、秋山、树色、残雨、钟声、斜阳
9. 前两句中“浅浅”“苍苍”两个叠词，生动地描绘出雨后溪流的浅缓以及秋山的苍茫之
态，增强了诗句的节奏感和韵律美，使画面更具层次感，给人以清新自然、宁静悠远的感
觉。
任务二
10. ①约定；②拉；③回头看；④支持小叶的观点。根据语境推断，文中说有人认卓茂的
马是自己丢失的马，所以“亡”应是“丢失”的意思。如“亡羊补牢”中“亡”也是“丢
失”之意。
11. 马主别得亡者/乃诣府送马/叩头谢之
12. （1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）如果不是您的马，希望（您）到
丞相府还给我。
13. 愿意和卓茂成为朋友。因为卓茂明知对方认错马，却默不作声地把马给了对方，还叮
嘱对方如果不是他的马就送回丞相府，可见他心地善良、宽容大度，与这样的人交朋友会
很安心。
14. 友人应该用“与朋友交而不信乎”进行反思。因为友人与陈太丘约定日中同行却失约，
这是不讲信用的表现，正符合此句所表达的要反思自己与朋友交往是否守信的意思。
任务三
15. （1）寄托着父母的心愿，开启了“我”外出的可能；（2）“福”字牌轮椅；（3）给
“我”自由，让“我”能独自出行甚至上山
16. 示例：选 A 句。朗读时在“谁能想到”后停顿，“又”字重读，语气上扬，情感上表
现出惊讶与感慨。这样设计能突出“我”对自己能上山的意外和对生命中这些经历的感叹，
增强感染力。
17. 加在第⑦段后面合适。在《秋天的怀念》中，母亲曾想带“我”去北海看菊花，这里
加入这句话，与前文“我”在经历诸多事情后对生命的思索相呼应，也借菊花的淡雅、高
洁、热烈深沉等特点，进一步深化主题，引发对生命的思考。
18. “扶轮问路”一方面指史铁生依靠轮椅这一工具在人生道路上探索、前行，如他坐着
轮椅走南闯北、上山等经历；另一方面更深层次地象征着他在生命的历程中不断思考、探
寻人生的意义与价值，面对命运的安排，努力寻求精神的解脱与成长。
任务四
19. ①为公寓织窗帘；②为船长织衣服；③为厨师织拖鞋
20. B
21. 此句运用排比的修辞手法，列举了苏菲织进毯子里的各种美好事物，如“散发香气的
细松枝”“夜晚的景色”等，生动形象地展现了毯子的独特与精美，体现了苏菲的用心和
对小宝宝的关爱。
22. 示例：选 C。苏菲虽多次被驱赶，但仍为他人编织物品，最后把心织进毯子给小宝宝，
体现了她对他人的爱；而年轻女人没有驱赶苏菲，还接受她的毯子，是对苏菲的感恩。文
章通过这些情节展现了爱与感恩的主题。
任务五
23. 《二十四孝图》；《五猖会》
24. 第二十七回；第五十四回
25. 鲁迅去了日本。他去日本的目的是寻求救国救民的真理，学习先进的医学知识，希望
通过医学来改变国人的命运，拯救像他父亲一样被病痛折磨的人，同时也想通过学习西方
文化来启发民智。
26. 孙悟空在西天取经的行走过程中不断成长。他从一开始的野性难驯，到后来在面对各
种妖魔鬼怪的挑战中，逐渐学会了克制自己的脾气，运用智慧解决问题，变得更加成熟稳
重，也更加坚定了保护唐僧西天取经的信念，可见行走能促进成长，在经历中不断提升自
我。
三、表达与交流
27. 任务一：运动会上，我参加 800 米长跑。当我体力不支时，同学们在赛道旁齐声呼喊
我的名字，那充满力量的声音让我瞬间充满能量，奋力冲向终点。那一刻，我感受到了集
体的温暖与力量。
任务二：在动物园观察猴子时，一只小猴子紧紧抱住妈妈的肚子，眼睛警惕地看着周围。
突然，有游客扔食物，它迅速伸出小手抓取，动作敏捷。那机灵可爱的模样，深深印在我
脑海里。
三、写作
作文略